试论医学检验专业微生物学检验教学改革

21世纪的医学检验人才不仅要有扎实的医学基础知识,还必须具备创新意识、科研能力,以适应现代医学发展的需要。随着循证医学的发展,病原微生物检测成为临床检验的重要项目。为了使医学检验专业毕业生更好地适应临床检验工作,在微生物学检验教学中,应使学生掌握规范的操作技术,培养学生独立思维和独立工作能力。     

凡物莫不相异——浅谈基础医学专业本科生科研能力的个性化培养

针对五年制基础医学专业本科生各自的职业规划不同,提出在基础医学专业学生科研能力的培养过程中,教师须尊重教育发展规律和学生成长规律。重视学生个性化的发展,"因材施教",有的放矢地进行个性化培养,使学生的个性得到充分发展和张扬,使其潜力得到充分发掘,从而将他们造就成为具有创新精神的人才。     

经验学习法在护理教学中的运用

护士具有较强专业自主性是专业标准的要求。促进护士在人类健康服务中能够具备独立思考、决策和行动的专业素质已经成为世界护理发展的目标与潮流[1] 。护理教育应更好的体现以人为本、注重能力培养的现代教育理念 ,这是培养新世纪护理人才的需要。社区护理服务的发展对培养社区护理人员独立和自主能力提出了更高的要求。教师在社区老年护理教学中运用经验学习法 ,设计以学生为主导的一系列学习活动 ,促进学生积极参与学习 ,培养学生独立思考和解决问题的能力 ,具有一定作用。1　学生为主导的经验学习法1.1　背景　以学生为主导的教育理论与…     

临床型研究生科研素质培养的思考

临床型研究生是以培养临床医学实用型人才为宗旨的研究生培养方式。首先它的培养目标是理论与实践结合,科研与临床相结合。其培养内容以临床技能与能力的培训为重,并加强对基础理论与科学研究的教育。培养的研究生既要有较宽广的知识结构,又要有较高的医学专业理论;既有较好的临床技术与能力,又有全面的科学研究基本素质的高级医学专业人才。具备良好的科研素质的临床型研究生是研究生教育的重要内容,也是以往临床型研究生教育容易忽视的。1临床型研究生的科研素质教育临床型研究生培养的主要目标是培养学生较强的临床分析和思维能力,以及熟练地掌握专业临床技能,使之今后能有较强的临床工作能力;而且还具备独立的完成医学科研项目的基本能力[1]。研究生只有具备了良好的科研素质,才能具有较强创新精神和创新能力,才能提升研究生的综合素质,最终从根本上提高研究生教育质量。有人总结了研究生科研素质主要应包括科研意识、科研知识、科研能力和科研精神4个方面[2]。首先,科研意识的培养。医学研究生不仅是一个医学生,其最终目的也不是仅仅让自己成为一名医生,而是应努力使自己成为一名医学的研究者。因此,应该培养研究生在平时工作中,对问题和现象应该具有调查研究的态度,通过...     

以病例为中心的交互式教学在高职护理专业内科护理学教学中的应用

职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,其目的不仅是要增加学生的知识容量,更重要的是要提高学生的创新能力,注重实践技能和实际工作能力的培养.护理是一门实践性科学,卫生职业教育以培养实用型人才为目标,使学生具备较强的护理实践技能和必要的护理基本知识.内科护理学是护理专业的核心课程,是临床各科护理的基础[1].探索适合内科护理学教学的新方法,改变传统的教学方式,激发学生的学习兴趣和主动性,提高学生的独立思考能力、实践能力及创新意识,培养出适应社会需求的高素质护理人才.     

导师制下护理本科生科研能力培养的教学改革与实践

<正>护理学专业已提升为一级学科,可持续发展的关键在于培养护理创新人才。我国颁布实施的本科医学教育标准——护理学专业中要求护理本科毕业生"应具有基本的临床护理工作能力,初步的教学能力、管理能力及科研能力。"在倡导创新精神的今天,增强创新的意识,培养创新型护理人才显得比以往任何时候更加紧迫,而创新型护理人才培养的基础,就是学生在校期间创新意识的形成和科学研究能力的培养,提高护理本科生的科研创新能力是护理教育的主要培养目标之一。     

评判性和创新性思维在高职护理教育中的必要性

高等护理教育如何培养适应时代发展需要的护理人才,已成为护理教育改革的热点之一。现代护理人员除具备一般专业知识与技能外,还须具备多种能力,例如处理复杂临床问题的能力,与人有效合作沟通的能力,独立获取信息和分析的能力等。在近年的《护理学基础》教学和与护生的接触过程中,认识到评判性思维和创新思维是使学生具备多种能力的前提。因此,本文将阐述评判性思维和创新思维在高职护理教育中的必要性,以及其对培养符合临床需求的实用护理人才具有重要意义。     

临床实习是护理本科生职业生涯的关键

护理专业教育理论与实践的分离在一定程度上影响了学生在毕业前技能培养的发展快慢,理论授课期间学生的实践机会较少,操作能力的发展滞后。而临床实习是培养较强的实践技能的“实用型”护理人才的必要途径。对于全日制本科生来说如何有机地将理论知识应用于实践,如何培养和塑造她们的职业道德对他们今后进入临床工作后能否尽快独立承担工作有着重要的意义。     

医学微生物学科研课题式实验体系的探索研究

培养创新能力强的应用型护理人才是新医科背景下护理人才的培养目标。医学微生物实验是护理专业的基础课程,集应用性和实践性于一体,培养了学生的实践动手能力和解决问题的能力。为了更好地提升学生实践创新的能力,实现课程的人才培养目标和强化护理学生的岗位胜任力,课题组将医学微生物学科研课题式实验体系应用于护理学生的实验教学中,通过实验设计、实验操作、数据分析和论文撰写的课题研究过程,提升学生自主学习、积极思考和实践论证的能力,锻炼创新思维和科研实践能力,增强学生的综合素养的同时,课程教学质量也得以提高,教学改革成效初显。     

普通高校创新和创业教育体系的完善

创新和创业教育随着它显著的战略重要性和教育价值引起了教育人士广泛的关注;大学发展创新和创业教育体系在培养大学生的实践能力方面具有十分重要的意义,在该教育体系下可以对学生的知识和实践能力进行综合指导,使学生们成为具有独立思考能力和创新思想的实践型人才;使大学的创新创业教育和专业教育相结合,而且还能满足学生的需求和社会对大...     

护理学基础教学中学生科研意识培养探讨

目的改革教学方法,提高教学质量,培养创新型人才。方法通过在教学中渗透科研意识,培养学生的科研能力。结果近3年的论文和科研成果明显增多,学生的科研意识与科研能力、创新意识与评判性思维能力均有增强。结论加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对促进护理学发展,提升护理水平有积极的推动作用。     

重视实验教学 提高学生动手能力

中等卫生学校的培养目标是培养既具有较强理论知识，又具有一定独立操作技能的实用型人才。护理专业本身就是实践性、操作性很强的专业，学生毕业后，除掌握本专业的理论知识外，在基层单位还需要掌握实验室的操作技术，所以，培养学生动手能力显得尤其重要。笔者在实验教学中，有意识地加强学生的动手能力的培养，激发学生对《医学免疫学与微生物学》课程的学习兴趣，从而增强学习动力。     

神经病学专业硕士研究生临床与科研一体化培养模式的探讨

制订合理的培养目标,采取合理的培养模式,合理安排研究生临床学习和实验研究时间,对于培养出既有临床工作能力,又有创新研究能力的高素质优秀神经病学专业硕士研究生至关重要。在神经病学专业硕士研究生培养的过程中,河北联合大学附属医院（以下简称＂我院＂）神经内科坚持临床和科研一体化的培养模式,坚持临床与科研并重的原则,使我院神经内科硕士研究生的临床技能与科研能力得到明显提高,在培养高素质的实用型神经病学人才方面,取得了较好成绩。     

浅谈中西医结合特色养老护理创新团队建设

目的 通过中西医结合特色养老护理创新团队建设,培养高水平护理人才,促进养老事业发展。方法 以培养高水平、年轻化、创新性科研人才为目标,以养老护理为切入点,以＂养老护理专业能力、管理能力、科研创新能力＂为主线,将中西医结合特色养老护理进行充分融通与结合。结果 系统培养和提升团队成员科研创新思维能力和养老护理实践应用能力,全面提升养老护理团队人才质量。结论 中西医结合特色养老护理创新团队建设能根本上提升我国的养老护理品质,具有重要的现实意义。     

护理临床带教中如何带好护生

护理临床带教是护理教学理论联系实际的重要环节，它既能巩固学生所学理论知识，又能使学生获得基本技能训练，培养学生独立工作能力，护理临床带教中如何更好地带好护生是提高临床护理带教质量，培养合格的护理专业人才的重要环节，我院每年接受大量护理专业实习生的带教任务。现就如何带好护生作以下探讨。     

开放组织学与胚胎学实验项目,培养学生创新能力

通过开设开放实验项目，拓宽学生的自由发展空间，构建一个以科研探索为主体的开放性实验教学平台，有利于加强学生素质教育，强化创新意识，培养创新能力、运用知识分析问题和解决问题的能力，使学生在科研能力以及独立工作能力等各方面得到全面发展，培养社会需要的应用型、复合型高素质人才。     

护理人才科研素质培养的实践研究

培养创新型人才已成为新世纪教育界面临的重大战略性课题,本课题组尝试从教育理论应用、护理科研与教学的融合、护理科研与护理实践的融合、学生科学素养和科研能力培养等角度探索与研究护理专业“创新型人才培养模式”.     

七年制临床医学教育中双导师制探析

七年制临床医学教育以培养具备临床工作能力和科研能力的综合型高级医学人才为目标.推行双导师制,可以使学生尽早接触科研实践,建立科研思维,为成为合格的高级临床医学人才奠定基础.双导师制将成为实现七年制临床医学专业教学目标的重要保障.     

外科护理实验教学中学生批判性思维能力的培养

护理专业的发展,一方面取决于护理实践工作,另一方面取决于护理领域中的科学性思维。现代护理观和整体护理理念都要求护理人员在临床实践中独立判断、独立决策、独立执行,具备一定的批判性思维能力。实验教学是培养学生实践能力和思维能力的主要途径。因此如何在实验教学中培养学生的批判性思维能力,发扬学生的创新精神,是一个值得探讨的问题。     

论《人际沟通》课程在护理专业人文素质教育中的作用

新的医学模式和整体护理观的形成,使当今护理范畴不断扩展,内涵不断加深,并已形成独立的体系。由此,社会对护理人才的培养提了出更多、更新、更高的要求[1]。如何提高处理专业学生的素质,培养出适应新世纪要求的高素质的实用型护理人才,是护理教育的当务之急。我校自2001年开始在护理专业开设了《人际沟通》选修课,36学时,由护理老师任教。通过几年的实践,我们意识到《人际沟通》课程在提高学生沟通水平的同时,能使学生意识到存在自己行为中的一些不良习惯,并自觉地予以修正,提高了学生的人文素养。1护理专业开展人文素质教育的必要性人文素…