生物塑化标本在解剖实验教学中的应用

目的：研究生物塑化标本应用于解剖实验教学的效果。方法：选取本校2022级药学专业学生为观察对象,随机抽取一个班为实验组,另一个班为对照组。对照组采取传统的实验教学方法,即PPT讲授加福尔马林标本示教;实验组通过生物塑化标本与现有的解剖实验教学方法相结合进行授课。最后通过实验考试检验学生对知识的掌握情况。结果：实验组标本考试平均分为89分,高于对照组的78分;实验组优秀率为68%,高于对照组的33%。结论：生物塑化标本应用于人体解剖学,丰富了现有解剖实验教学的方式,提高了学生的实验成绩及对解剖学的兴趣。     

塑化标本与普通标本在人体解剖学实验教学中的比较

<正>人体解剖学是医学高等教育的必修课程,在医学高等教育的教学中占有非常重要的地位。医学中,约1/3的词汇来源于解剖学。怎样使这门古老的学科适应现代科学的发展,以及在研究技术和方     

人体解剖塑化标本的制作方法及步骤

目前,我国大中专医学院校在人体解剖学教学中,仍大多数采用具有刺激性气味的福尔马林溶液保存尸体标本,实验教学环境差,福尔马林的刺激性气味严重影响师生的身心健康及教学效果。采用生物塑化技术研制的人体解剖生物塑化标本,彻底改善了解剖学实验课的教学环境,保护了师生的身心健康,提高了教学效果。现就人体解剖塑化标本的制作方法及步骤进行探讨。     

解剖塑化标本在高职高专实验教学及考核中的应用

<正>生物塑化技术(Plastination),是德国海德堡大学生物塑化研究所Dr.Gunther von Hagens博士从1978～1990年,用了十几年的时间研究出来的,可用于制作人体塑化标本,是目前国际上最先进的生     

人体解剖陈列标本在实验教学中的综合利用探讨

利用人体解剖陈列标本进行实验教学,有效缓解了近年来迅速扩大的教学规模和教学资源相对不足所带来的部分矛盾,保障了教学要求,减少了资源浪费,改善了教学环境,对提高教学质量起到了积极作用,将在工作实践中认真总结,不断完善。     

塑化标本技术在人体解剖标本制作的应用

目的对传统塑化标本制作技术进行改良,尝试探究一套方法简单、便于操作、能降低成本,适合大批量、流水线生产的新模式。方法将原来需要在低温环境下进行的脱水脱脂及硅橡胶浸渗等制作过程,改换成普通不锈钢容器常温下脱水脱脂及硅橡胶浸渗等制作过程。结果简化了传统塑化标本的制作流程和环境,构建了大批量生产塑化标本的新模式。制作出的标本具有柔韧性高,血管不易断裂,且在常温下能永久保存。结论该研究成果改进了传统塑化技术,具有较强的实用性,应予以推广普及。     

人体断层解剖标本制作技术

目的 探索人体连续断层标本制作技术。方法 选择合格尸体经修整、划线、低温冰冻后,采用木工带锯机切锯成断层标本,经冲洗、固定、摄像、有机玻璃塑形封装。结果 制作出成套连续断层标本,依次合拢为一完整人体外形,观察方便。结论 总体出人体断层标本制作方法,能制作高质量断层标本,为解剖学提供参考。     

如何发挥人体解剖标本在解剖学教学中的作用

坚持以素质教育为指导思想,以教学效果为衡量标准,以人体解剖学标本为教学核心,在标本的选择、制作、收集和标本陈列室利用等几方面进行了有益的尝试,收到了较为理想的教学效果。     

解剖绘图及标本制作竞赛在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学内容纷繁复杂,是高职高专医学院校的必修课,对于学生日后的学习很重要。教师可以通过开展解剖绘图及标本制作竞赛,激发学生的竞争和创新意识,提高学习兴趣。本文对人体解剖绘图及标本制作竞赛的准备工作和具体实施进行论述。     

数字人解剖系统在人体解剖学实验教学中的应用体会

<正>人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程,学科的性质与特点直接决定了这门学科的教学过程要使用大量的模型及标本,尤其是人体解剖学的实验教学过程,模型及标本常常扮演重要的角色,但近十余年来,随着我国高校招生规模的不断扩大,标本使用量的不断增加,国内许多医学院校教学使用的人体标本资源愈发紧张,标本的缺乏严重影响了人体解剖学教学质量的提高[1]。而数字人解剖系统的出现,有可能会从根本上扭转这样的局面,并对未来人体解剖学的教     

胎儿塑化标本的制作方法与步骤

生物塑化技术于20世纪70年代末起于德国[1～2],20世纪80年代末世界各地开始推广应用,90年代中期我国[3]开始推广引用。目前,我国大多数医学院校人体解剖学实验室中都陈列有生物塑化标本,对教学和科学研究提供了材料和空间。由于生物塑化标本制作设备昂贵,制作工艺复杂、时间长,所以目前很多医学院校尚不能自己制作塑化标本。目前的塑化标本多为成年人标本,胎儿的塑化少见,现就胎儿塑化标本的制作方法及步骤进行探讨。     

塑化技术在解剖教学中的应用

生物塑化技术是一种可以把组织保存得像活体一样的特殊技术。它通过一种真空过程．用硅橡胶、环氧树脂等高分子多聚物对生物标本进行渗透。所用多聚物的种类，决定了渗透标本的光学性能(透明不透明)和机械性能(柔软和坚韧)。塑化技术可以使标本的表面保持其原有状态．并可在显微镜水平保存细胞的结构。塑化标本干燥、无味、耐用，可以长久保存。这些特殊性无论在医学教育方面，还是在启迪对医学感兴趣的外行人方面，都具有极其重要的价值。     

人体整体塑化断层标本与影像学结合在临床教学中的应用

目的：探讨人体整体塑化断层标本与影像学结合在临床教学中的应用。方法制做整体塑化断层标本,把同一标本的同一断面的解剖标本照片与CT、MRI、超声等作对比,用于临床教学。结果满足了临床教学的要求,深受学生欢迎,提高了教学质量;标本不易受损,节约了尸体资源。结论人体整体塑化断层标本与影像学结合可促进解剖与临床影像教学。     

浅谈多媒体技术在人体解剖实验教学中的应用

随着现代教育技术的应用和普及，多媒体技术的发展以及网络在医学领域的应用日益广泛和深入，医学教育正面临着一场革命。尤其是对研究形态结构为主要内容的人体解剖学更具有其特殊的意义，这既是挑战，也是机遇。从1999年高校扩招以后，我们根据人体解剖实验教学的现状，结合本学     

浅淡多媒体在人体解剖学实验教学中的应用

随着现代科技的日益发展,多媒体技术也越来越广泛地应用于医学教学,并逐渐成为教学手段革新的一个重要标志。多媒体应用于人体解剖学教学亦凸现出其优越性,但它不能完全取代传统的解剖学教学方法,更无法取代以人体实物标本和模型等为主要教学材料的实验教学。因此,我们要根据实验教学的具体情况,合理应用多媒体技术,使其为解剖学实验教学服务。根据我们以往的经验得出,多媒体在人体解剖学实验教学中的应用,主要需考虑以下几方面。     

浅谈人体解剖标本制作的经验与体会

沧州医学高等专科学校采用严格先进的制作流程,经过科学的设计精心的选材、一系列细致的加工,制作了大量精美的人体解剖标本,并构成系统、局部、断层等多个系列。人体解剖标本制作既能丰富教学资源,同时又可提高教师的实践能力。     

浅谈加强人体解剖标本陈列室的教学功能

近年来,随着高等医学教育的改革和发展,作为医学专业基础课程的人体解剖学面临着新的形势。如课时不断受到挤压缩减,学生数量大幅度增加等。这样,各医学院校解剖学教师均在探索对现有教学资源进行重新配置,改进教学方式和手段,以求进一步提高教学质量,适应医学教育改革和发展的需要。我校重要建设项目之一的人体解剖标本陈列室就是为适应这种教学需要而建成并投入使用的。陈列室里按系统、局部、断层不同角度,多层次、多侧面陈列展示了大量的陈列标本。每件标本都力求精雕细刻、科学、美观、清晰、标示准确,重点突出,透明封装。它投入使用一…     

引导式教学法在人体解剖学实验教学中的应用

人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课,也是形态科学重要的一门课程。如何使医学生最有效地理解、掌握知识要点是教学活动的关键所在。传统的人体解剖学教学法是以教师为中心的授课法。这种授课法的各个环节均以教师传授知识为主,理论课是“填鸭式”,实验课也是教师讲授、示     

双语动画在人体解剖学实验教学中的应用

介绍人体解剖学课程双语教学的特点。探讨双语动画在人体解剖学实验教学中的作用。     

加强人体标本陈列馆建设,提高其教学作用

人体标本陈列馆是医学院校人体解剖学课程建设的基本项目,如何加强标本陈列馆建设,提高其在解剖学教学中的作用,值得认真思索和探讨.近年来皖南医学院标本陈列馆在建设和促进教学等方面进行了有益的探索,取得了比以往更好的教学效果.