中医高等教育的弊端及改革的思考

中医高等教育必须是精英教育、走名医之路,这一点是勿容置疑的.但目前高等中医教育一直沿用基础课-专业课-临床实习三段式教学模式与中医学术特点,中医人才培养和成长规律不相适应.由此教学模式培养出来的中医学生理论与实践相脱节、动手能力差、社会适应能力严重不足,是目前高等中医教育面临的严峻问题.中医高等教育必须尊重中医药人才的自身培养和成长规律,应以"学生为主体,实践为重点,提高人文素质和综合能力,以解决临床实际问题为目标"作为中医高等教育的指导思想.     

广州中医药大学中医人才培养模式的研究与改革

正广州中医药大学针对学生中医思维弱化与中医临床实践能力不足等日益突出的问题,深入分析,并积极开展相关中医本科教学改革探索,逐步通过"一核心,四改革,四支撑"的改革实践,构建了"重经典,强临床"高素质中医人才培养模式。1"重经典,强临床"高素质中医人才培养模式简介1956年,我国借鉴西医高等教育模式建立中医药高等教育制度可谓创举,发展至今已完全替代传统师承教育成为培养中医人才的主渠道,但学生中医思维弱化与中医临床实践能     

中医药院校成人高等教育发展现状及教育模式创新初探

发现目前成人高等教育发展存在比例不协调、工学矛盾、学生成分特殊、教育观念趋于经济化等问题,提出更新中医成人教育质量观,完善中医成人教育体系,优化中医成人教育模式,申办特色专业,结合网络,创新教学模式等方面的发展举措。     

中医高等教育的弊端及改革的思考

中医高等教育必须是精英教育、走名医之路，这一点是勿容置疑的。但目前高等中医教育一直沿用基础课-专业课-临床实习三段式教学模式与中医学术特点，中医人才培养和成长规律不相适应。由此教学模式培养出来的中医学生理论与实践相脱节、动手能力差、社会适应能力严重不足，是目前高等中医教育面临的严峻问题。中医高等教育必须尊重中医药人才的自身培养和成长规律。应以“学生为主体，实践为重点，提高人文素质和综合能力，以解决临床实际问题为目标”作为中医高等教育的指导思想。     

提高独立学院中医专业学生临床技能的几点思考

独立学院是中国高等教育体制改革的产物,对于促进我国高等教育大众化、深化高等教育办学体制改革发挥了重要作用。通过分析独立学院中医专业现状,思考独立学院中医专业教育的问题所在,从前期和后期两个阶段,分别提出提高独立学院中医专业学生临床技能的途径。     

中医药院校成教学生管理工作的思考与建议

伴随我国成人高等教育发展新态势的出现,市场经济条件下的社会经济因素加剧了中医药院校成教学生的工学矛盾,新时期的成教学生也表现出新的特点,导致中医类成教学生管理处于真空地带。基于几点思考,提出当前新形势下,中医药院校成人教育学生管理的对策建议。     

动态式案例教学法实践与体会

中医案例式教学法是中医课教学的特点之一,在基础课和临床课教学中被广泛应用,能起到理论联系实际、加深学习印象的作用,有利于理解与记忆,是学生乐于接受的教学方法。但传统的中医案例式教学法仍以课堂教师讲授为主,课堂气氛沉闷,学生的听课兴趣不高,起不到应有的教学效果,案例式教学面临着新的改革。我们利用“多媒体视频l临床资料采集与管理软件系统”进行动态式案例教学,取得了较好的效果。现总结如下。1多媒体视频临床资料采集与管理软件系统的功能特点     

以赛促教 以赛促学——以内蒙古医科大学参加全国中医大学生临床能力大赛为例

"慧医谷"杯全国中医大学生临床能力大赛的举办,突出了中医药高等教育实践育人环节,助力了中医大学生临床技能操作规范,提高了教师业务水平和临床带教能力,全方位提高教学质量和中医大学生的综合能力。文中详细介绍了临床能力大赛的概况,阐述了我校的备赛安排与计划,深入剖析了开展中医临床能力大赛促进教学相长的显著效果。     

论中医高等教育的现状与发展思路

目前,中医药高等教学规模日益扩大,却存在其培养的学生临床技能不强,就业竞争力差等问题,文章就此探讨了中医高等教育的发展改革思路,认为中医教育需要解放思想,实事求是,面向市场办学,加强学生的临床能力的培养,切实保证教学质量。     

立体式中医发展战略设想与金字塔型人才培养模式初探

人才培养是中医事业发展的重要支柱,而把学生培养成为合格的中医师并非中医高等教育的唯一目标。中医高等教育的人才培养模式应以立体式中医发展战略为指导,以构建金字塔型人才结构为目标,培养既符合中医学科发展特色,又能有力推动中医事业发展的临床型、科研型和交流型人才。