效度概念的历史与演进

效度也称准确性,或有效性。作为心理测量理论中最为重要的概念之一,虽然中外心理测量学家对效度概念的表述由于角度和侧重不同而有差异,但本质上已经达成共识：效度是对测验测量到其所要测量的事物属性的程度的估计。     

中学生学业能力倾向测验的效度研究

目的:对中学生学业能力倾向测验进行效度研究.方法:确定效度检验指标,采集数据,使用SPSS11.0和Amos4.0软件对所得数据进行分析.结果:(1)探索性因素分析表明各分测验对基本能力因子均有中度以上的负荷,抽取的三个因子解释了总方差的65.4%(A式)和66.2%(B式).验证性因素分析的拟合指数AGFI、CFI、NNFI均在0.96以上,RMSEA小于0.05,χ2/df小于3.(2)测验总分与长-鞍团体智力测验总分的相关为0.73(A式)和0.52(B式),与教师评定的相关在0.51～0.67.(3)测验分数在不同年级之间、不同类学校之间,文理科班之间、男女生之间存在显著差异(P<0.05).(4)学习成绩的回归分析可见,语文及数理分量表进入考试总成绩的回归方程,beta为0.27、0.49(A式),0.39、0.23(B式),回归方程的决定系数为0.46(A式)和0.29(B式).结论:中学生学业能力倾向测验具有理想的结构效度和较好的效标关联效度,适用于中学生学业能力倾向的评量.     

斯尔文绘画测验中文修订版的信效度分析

目的:修订中文版斯尔文绘画测验(Silver Drawing Test,SDT),并分析其认知与情绪分测验的信度与效度.方法:本研究为横断面研究.在西安市一所公立小学与一所幼儿园的各年级(幼儿园中班-小学六年级)中,以分层随机抽样法共选取122名年龄为4岁6个月至12岁11个月的儿童,施测SDT中文修订版.其中,47名儿童间隔45天后参加SDT重测,计算2次测验结果的Pearson积差相关系数,以检验SDT的重测信度;三名评分者随机选取19名儿童完成的SDT进行计分,分析三名评分者所计分数间的Kendall和谐系数,以检验评分者信度;随机选取五年级一个班39名儿童参加瑞文标准推理测验青少版(RSPM),分析SDT认知分测验与RSPM各分测验成绩、总分的标准分数之间的相关系数,以检验SDT与RSPM间的效标关联效度; 83名儿童分别根据学业与行为表现分为两组,采用方差分析法分析高、低学业成绩组及有、无行为问题组在SDT测验成绩上的差异,以检验SDT的学业与行为效标效度.结果:SDT中文修订版各分测验的重测信度在0.64～0.85之间,评分者信度在0.80～0.98之间;SDT认知分测验与RSPM中知觉辨别分测验的关联效度为0.68(P＜0.01);低学业成绩组SDT想象画分测验与认知总分均低于高学业成绩组[(5.75±2.8)vs.(8.31±3.73 )、(19.13±9.93)vs.(24.73±8.6 ),P= 0.003、0.012];无行为问题组情绪投射测验成绩低于有行为问题组[(2.90±0.80)vs.(3.46±0.78),P＝0.005].结论:斯尔文绘画测验修订为中文版后,其认知与情绪分测验仍具有较好的信度与效度,达到心理测量学标准,可应用于国内儿童心理评估及其他相关领域的研究.     

自我调节疲劳量表中文版测评青年人的效度与信度

目的:引入自我调节疲劳量表(SRF-S),并在青年人群中对其效度和信度进行检验。方法:选取北京市某高校一年级研究生238名和某国企青年职工315名,通过条目分析、验证性因子分析检验量表的条目鉴别力和结构效度,选用简易应对方式量表(SCSQ)和自我控制双系统量表(DMSC-S)为效标,考察量表的效标关联效度;对研究生样本进行间隔2周的重测,评定量表的重测信度。结果:SRF-S的条目鉴别力良好,各条目与所属分量表的相关在0.38~0.67之间。验证性因子分析结果表明,剔除2个因子载荷低于0.32的条目后,量表的结构效度较好(χ2/df=5.08、RM SEA=0.09、NFI=0.90、NNFI=0.90、CFI=0.92、IFI=0.92、GFI=0.90),各条目的因子载荷在0.37~0.71之间;SRF-S总分及3个分量表得分与消极应对方式、冲动系统得分均呈正相关(r=0.25~0.58,均P0.001),与积极应对方式和控制系统得分呈负相关(r=-0.22~-0.47,均P0.001)。总量表的内部一致性α系数为0.84,3个分量表的α系数在0.64~0.69之间;总量表的重测信度为0.73,3个分量表的重测信度在0.62~0.67之间。结论:本研究形成的包含16个条目的自我调节疲劳量表中文版具有较好的效度和信度,适合用于评估我国青年人的自我调节疲劳状况。     

MASC中文版信效度的分析及与西方样本的比较

目的:建立儿童青少年多维度焦虑量表(MASC)中文版,并分析其信、效度。方法:1538名中学生完成了MASC-C量表。结果:MASC-C中文版的Cronbach’s!系数为0.91;重测信度为0.84;各分量表α系数在0.64～0.86之间;条目间平均相关系数在0.17～0.34之间;验证性因子分析的指标:GFI0.96,CFI0.95,NNFI0.94,RMSEA为0.06,四个因子内部标准路径系数为0.44～0.82,因子间标准路径数0.58～0.73。均符合测量学要求。结论:MASC-C中文版具有良好的信、效度。     

4-6年级多重成就测验的编制Ⅲ:效度考验

目的：检验4—6年级多重成就测验（MATs）的效度。方法：结构效度样本2002例，学科效标样本646例，能力倾向效标样本227例。结果：A、B本分量表和总量表专家评定符合度0．3以上，非常符合的条目分别82％和86％；A、B题本分量表和总量表与学科成绩相关0．23～0．60。与学业能力倾向测验相关0.39-0．66；探索性因素分析抽取2因素时为语、数因子，与分量表吻合，多个因子提取表明可能存在言语、记忆、数算、数形和数理五因子；不同学校和年级间存在显著性差异，语文分测验存在性别差异。结论：各种效度考验结果基本符合测量学的标准。     

几种老年心理卫生测验的信度与效度研究

本研究就适用于老年心理卫生的四项测验,进行了信度与效度的检验工作,并以高龄老人为对象,建立了初步的常模。所选取的测验分别量度抑郁表征、精神病一般性症状、生活满足感,以及基本心智功能。结果显示各测验的复测和折半信度均达令人满意的水平,精神病老人与正常老人的测验得分亦有显著的差别,而测验之间适度的相关,更为辐合效度提供了统计学上的实据。     

视觉保持测验的信度与效度研究

本文对视觉保持测验(Visual Retention Test,简称VRT)的信度和效度进行研究。结果表明VRT复本重测信度(C式与D式)在0.80～0.82水平,其测量标准误分别为0.76、1.29,评分者信度系数均在0.91以上。VRT与视觉再生、木块图、数字广度等分测验有一定相关,相关系数为0.52～0.89之间。VRT对脑病组和健康成人样本所有被试进行检验的总正确符合率分别达87.15％、84.80％。表明该测验具有较好的稳定性和有效性。     

中华成人智力量表全国城市常模的制定与信效度分析

目的制定中华成人智力量表16-64岁人群的全国城市常模。方法根据2000年全国第五次人口普查资料,对16-64岁成年人的年龄、性别、受教育程度、区域、职业等变量按比率分层取样（N=1600）,建立量表的年龄常模。结果ISCA具有良好的信度（全量表智商的重测相关为0.96,各类智商平均分半信度0.93-0.96,各分测验平均测量标准误1.04-1.88,评分者信度0.91-0.96）;ISCA总分与WAIS-RC总分、WAIS-III台湾修订版总分、CRT-C2相关显著,分别是0.94、0.90,0.69。验证性因素分析的结果显示,三因素模型拟合最佳。结论建立了ISCA的16-64岁人群的全国城市常模,信效度检验符合心理测量学的要求。     

心境与焦虑症状问卷简式中文版在大学生中应用的信度和效度分析

目的:建立心境与焦虑症状问卷简式(MASQ-SF)中文版,并分析其信、效度.方法:712名大学生完成了MASQ-SF量表,分析量表的内部一致性和重测信度、条目间平均相关系数、总分与各因子间的相关系数,并进行验证性因子分析结果:MASQ-SF中文版的Cronbach's α系数为0.94;重测信度为0.82;各量表α系数在0.78～91之间;条目间平均相关系数在0.24～0.45之间;验证性因子分析的指标:NH为0.90,CH为0.90.GFI为0.92.RMSEA为0.07,各条目对其因子的负荷系数在0.35～0.82之间,复相关系数为0.15～0.64.均符合测量学要求.结论:MASQ-SF中文版具有良好的信、效度,在我国是一种较好的青少年焦虑抑郁测评工具.     

疾病观念与求医行为自评问卷的初步编制及信效度分析

目的:编制适合中国文化背景的疾病观念与求医行为自评问卷(SSICHSB)。方法:根据理论构想,初编了含60个条目的问卷,在昆明市选取不同年龄、职业和受教育程度的801例受试进行施测。4周后对其中的120例进行重测。结果:SSICHSB共16个条目,分为3个因子。16个条目与总分的相关在0.14～0.60之间,与所在因子的相关在0.43～0.71之间。验证性因素分析显示模型的拟合指数为χ2/df=1.5,NFI=0.89,CFI=0.92,IFI=0.92,RM SEA=0.04。整个问卷的Cronbachα系数为0.71,3个因子的α系数在0.62～0.79之间;整个问卷的重测信度为0.72,3个因子的重测信度为0.61～0.78之间。结论:疾病观念与求医行为自评问卷符合心理测量学要求,可用于疾病观念与求医行为的评估。     

英语学习焦虑量表的编译及信效度检验

目的编译外语课堂焦虑量表（the Foreign Language Classroom Anxiety Scale,FLCAS）为英语学习焦虑量表（the English Learning Anxiety Scale,ELAS）,并检验其信度与效度。方法将编译后的ELAS对参加过CET4的669名非英语专业大学生进行测量。结果ELAS由23个题项组成,包含4个分量表,分别是紧张不安、担忧、提问恐惧和一般焦虑。探索性因素分析后的4个分量表因素负荷分别为0.46-0.70、0.53-0.73、0.55-0.70、0.50-0.67,累积方差贡献率为48.95%;ELAS及分量表的Cronbachα系数为0.70-0.89,S-B分半信度为0.71-0.88;验证性因素分析后的拟合指标χ2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NFI、NNFI、CFI、IFI分别为2.40、0.05、0.92、0.90、0.85、0.89、0.90、0.90;ELAS及分量表与CET4成绩的相关系数在-0.25--0.64之间,ELAS与分量表的相关系数在0.69-0.80之间,分量表之间的相关系数在0.45-0.63之间。结论ELAS能有效测量我国非英语专业大学生英语学习焦虑的实际情况,是研究英语学习焦虑的有效工具。     

儿童孤独症筛查量表的编制与信度、效度分析

目的:编制儿童孤独症筛查量表,并对该量表进行信度和效度分析.方法:基于目前精神医学界对儿童孤独症临床表现和诊断的认识及孤独症诊断访谈量表的研究结果编制量表.选择儿童孤独症组、精神发育迟滞组和正常儿童组作为研究对象进行信度、效度检验.结果:该量表各项目的评定者信度和重测信度(Kappa值)分别为0.429-0.639(除一项外)和0.404-0.732.各因子的评定者信度和重测信度(相关系数)分别为0.944-0.988和0.840-0.984.量表总分的评定者信度和重测信度(相关系数)分别为0.933和0.986.量表的分半信度为0.969.同质性信度除一项外,其他各项目间的相关系数为0.444-0.855.P均<0.01.该量表各项目的鉴别诊断效度:三组间χ2值为20.658-108.152;各两组间Z值分别为2.186-9.264(除二项外).各因子的区分效度:三组间F值为138.227-468.368;各两组间组间均数差为2.916-14.542.量表总分的区分效度:三组间F值为562.563,各两组间组间均数差为10.91-34.64.p为0.029-0.000.量表的所有项目可聚为三个因子.筛查界限分为21分,诊断界限分为24分.结论:该量表具有较好的信度和效度,可用于儿童孤独症的筛查和诊断.     

反社会人格倾向评估问卷的编制与信效度分析

目的编制《反社会人格倾向评估问卷》(以下简称《问卷》),提供评价反社会人格倾向的有效测量工具及理论依据。方法采用定性与定量研究相结合的研究方式编制《问卷》,并用其对9718名正常被试和1347名青少年罪犯进行测试,评价其信度和效度。结果①探索性因素分析和验证性因素分析表明《问卷》具有良好的结构效度。反社会人格倾向组被试在《问卷》上的得分高于正常组,有显著性差异(P0.01),验证了良好的区分效度;②品行问题、冲动控制、攻击倾向3个分量表的C ronbach'sα系数分为0.86、0.88、0.76;3个分量表重测信度分别为0.87、0.82、0.91,均具有显著性(P0.01)。结论《反社会人格倾向评估问卷》具有较好的信度和效度,是评价反社会变态人格倾向的有效工具。     

精神分裂症患者应对方式问卷的信度与效度

目的：对适合精神分裂症患者使用的应对方式问卷进行信度效度检验和项目分析。方法：219名精神分裂症患者完成应对方式问卷，其中44名患者5周后再次完成问卷。结果：各项目在所属分量表上的完全标准化因子负载系数为0-31～0．77，两个二阶因子为“问题指向的应对”和“情绪指向的应对”。四个分量表的d系数为0．74～0．92，间隔5周的重测相关系数为0-45～0．70。有53个项目的鉴别指数在0．30～0．56之间。结论：该应对方式问卷在精神分裂症患者中施测的信效度良好，符合心理测量学的基本要求。     

学习过程问卷的结构及信、效度研究

目的：探讨学习过程问卷的结构并检验其信、效度。方法：以Biggs等人的研究为基础，使用雷雳等1997年研究中的学习过程问卷，对756名大学生的测试结果进行探索性和验证性因子分析及信效度检验。结果：探索性及验证性因素分析均支持六因子模型。不支持根据理论建构的其它三个模型；问卷整体内部一致性系数为0．81，间隔六月问卷的稳定性系数为0．70；各因素间的相关在-0．01—0．50之间，各因素与总分间的相关在0．41以上，问卷各题项与其所属因素间相关在0．42以上。结论：本研究支持该问卷的六因素结构，问卷的信效度符合心理测量学的基本要求。但表层动机及表层策略所属个别题项仍需进一步的修改。