营造中等职业教学政治课堂活跃气氛的体会

中等职业学校的学生来源广泛，多为没有考上普通高中的落榜生，学生知识水平、文化素质、社会经历等都比普通中学的学生复杂得多。部分学生学习目的不明确，学习能力差，是非观念淡薄，思想不成熟，没有明确的奋斗目标，认为上中职前途渺茫而不思进取。     

如何培养学生对德育课的学习兴趣

<正>近几年,随着高等院校的扩招和高中教育的逐渐普及,导致职业学校的生源素质比以往偏低,学生的学习积极性、主动性不强,部分学生出现"厌学"现象。究其原因:①部分学生文化基础差,对所学的课程感到困难,同时感到学习枯燥乏     

卫校新生医学基础课学习障碍分析及解决办法

卫生学校是以医学技术职业教育为主的中专学校。近年来 ,由于我国高等学校扩招 ,学习成绩和素质较好的初中毕业生大多进入普高就读 ,造成我校的生源质量有所下降 ,其中部分学生存在着不同程度的学习障碍。作者认为应首先搞清“障碍”的成因 ,制定出相应的解决办法、因材施教 ,才能较好的完成教学计划、达到教学目的。一、新生学习障碍及形成原因1 缺乏学习动力和正确的学习态度学习障碍生中 ,有的把成绩不佳归因于自己能力低 ,学习环境差 ;有的归因于教师能力差 ,教学水平低 ;还有部分学生认为中专生在年龄、学历、资历等方面缺乏竞争力 ,只…     

中学生学习适应性研究

目的探讨全市普通中学学生学习适应性情况。方法按整群、分层、随机的原则,采用学习适应性测验(中学生版)对全市中学进行抽样调查。结果①共抽样9所中学,44个班,有效答卷1989份。②学习适应性分析：城区中学学生的学习适应性优于乡镇中学;高中学生优于初中学生;在初中阶段女生优于男生;在要求水准方面,乡镇初中学生明显低于城区初中学生。结论学习适应性是一种综合的行为过程,培养学生的学习适应性有利于提高学习能力和竞争能力,有利于提高学生的综台素质。     

初中生学习兴趣发展研究

目的 分析初中生学习兴趣的发展状况,为中学校本课程的开发和教师教学活动的实施提供心理科学的依据.方法 结合相关研究,运用自编的《学生学习兴趣调查问卷》对南京市初中3个年级383名学生进行调查,分别从学习兴趣的倾向性、稳定性、广泛性、效能性等4个特征及其学习兴趣的差异与教师、课程之间的关系进行了分析.结果 ①初一学生最喜欢的必修课程是外语(占总人数的20%),最不喜欢的必修课程是地理(占总人数的19%);初二最喜欢的必修课程是语文(占总人数的28.6%),最不喜欢的必修课程是外语(占总人数的20%);初三学生最喜欢的必修课程是体育(占总人数的28.0%),最不喜欢的必修课程是政治(占总人数的22.4%);②初中各年级绝大多数学生学习兴趣稳定性较高,认为自己学科兴趣产生在"五年级和五年级以前"占总人数的66.3%,且年级差异不显著(P=0.440);③大多数初中生的学习兴趣比较广泛,且性别差异不明显(P=0.638),但存在显著的年级差异(P=0.000);④学校组织与他们最喜欢的课程有关的活动时,能"很积极参加"的初一、初二、初三的学生分别占53.0%、52.1%和31.5%;能够"较积极参加"的各年级学生分别占32.0%、35.7%和44.1%;⑤学生最感兴趣学习的学科与最喜欢的教师之间存在极显著的相关(P＝0.000).结论 初中生学习兴趣分化明显,集中形成于小学五年级或者五年级以前,兴趣广泛性存在显著年级差异,具有很高的效能性;最喜欢的课程与最喜欢的教师之间存在极显著相关(P=0.000).     

运动解剖学课程教学模式改革的实验研究与思考

<正>沃思和德莱顿在《学习的革命》中提到:"全世界正在争论这样一个问题,学校应该教什么?在我们看来,最重要的应当是两个科目:学习怎样学[1]习和怎样思考"。心理学家也曾指出:"明日的文盲不是不能阅读的人,而是没有学会怎样学习的人"。因此教育的重心必须从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生的自主性、教会学生如何学习上来。近年来自主学习越来越引起学科教育领域的     

浅谈“以自学为前提的研讨课”模式在组织学教学中的体会

<正>组织学与胚胎学是医学教育中的基础学科,是学习其他医学理论知识的基石。但在长期的教学活动中,学生普遍反映组织学与胚胎学的学习枯燥、难懂、难记忆。因此,如何使课堂教学更生动更富有吸引力,更能激发学生的兴趣和学习热情,变被动学习为主动学习,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,使学生由"学会"到"会学"一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一~[1]。为了解决这个问题,引导学生明确学习目的,激发他们的求知欲,变被动学习为主动学习,我们在教学中引入"以自学为前提的研讨课"模式对授课效果进行了探索。从2009年开始至今已实行3年,取得了好的效果,作者结合教学实践,谈几点体会仅供参考。     

父母教养方式与初中生学习风格的关系研究

本研究以湖南省常德市安乡县北河口一所普通中学初一至初三的学生为被试,通过问卷法探讨父母教养方式和学习风格及两者的关系。结果发现：①母亲拒绝否认与言语型学习风格显著相关;母亲偏爱被试与综合型学习风格有相关性;②在沉思型和直觉型2种学习风格在性别方面差异有统计学意义,且多体现于男生;③初中生学习风格在年级方面差异无统计学意义。     

中等职业学生学习倦怠现状调查与对策

为了解当前中等职业学生学习倦怠状况,本研究采用《青少年学习倦怠量表》对1 342名中等职业学生的学习倦怠状况进行问卷调查。结果显示,中等职业学生的总体学习倦怠比较严重,突出表现在"身心耗竭"和"低成就感"2个维度;不同性别、不同年级和是否担任班干部的中等职业学生,其学习倦怠的差异有统计学意义。针对调查结果,本研究提出了缓解中等职业学生学习倦怠的对策和建议。     

学习风格及其有关因素论述

<正>每个人都有自己的学习风格,对学习风格的研究,首先是研究了解学生学习的个体差异,然后是研究针对这种差异教师所应采取的相应教学策略,从而促进学生的自我了解并提高其学习积极性,使教师可以因"风"施教,提高学生的学习效率。     

高等职业院校学生学习投入现状调查

为了解高等职业院校学生的学习投入情况,本文采用问卷法对752名高等职业院校学生进行了调查和分析。结果表明,高等职业院校学生学习投入所有维度均高于中间值,但整体水平不高;男生在专注维度上的得分高于女生;独生子女学生在学习计划维度得分低于非独生子女学生;高中文科学生的学习收益、自我要求以及学习态度、总分水平高于高中理科;农村学生在学习收益、学习计划和总分上的得分高于镇县城和城市学生,而在自我要求维度上得分却低于城市学生。     

高职学生心理误区及疏导

1高职学生心理误区的表现 高职学生有一定的个人理想,但普遍有自卑、失落感,学习积极性不高、进取心不强.高职学生同普通高校的学生一样,十分关注个人前途,但由于没有考取理想的大学,受一些世俗观念的影响,加之自己认识上的偏差,他们内心总有"矮人一截"的感觉,对前途缺乏自信,表现为精神萎靡不振,厌学情绪严重,因考试作弊违纪者比例高,旷课违纪的多.     

在解剖教学中努力培养学生学习兴趣和提高教学质量

恩格斯说：“没有解剖学，就没有医学，”精辟地论述了解剖学在医学中的地位，学好解剖学为学习后续的医学课程奠定必要的基础。但是由于人体解剖学名词繁多，内容复杂，偏重于记忆，学生听起来枯燥无味，记起来非常困难，记忆效果差，导致一些学生学习劲头不足，甚至出现厌学现象，因而学习成绩不理想，严重影响了教学质量。为了使学生更好地掌握解剖学知识，在这门学科教学中如何激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题。国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习目的、兴趣爱好、情感、意志力等直接影响一个人的整体心理素质和事业的成败。下面就此问题结合自己的多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会。     

基于"雨课堂"的智慧教学在人体解剖学教学中的应用

"雨课堂"智慧教学引入课堂,使传统的教学模式发生了翻天覆地的变化。人体解剖学是一门重要的医学基础课,传统的教学面临枯燥乏味、学习积极性低、教学效果差等困境。随着"雨课堂"在人体解剖学教学中的应用,通过课前推送学习目标等预习内容,充分调动学生的学习积极性和主动性;其在课中的应用可显著增加教学互动、活跃课堂气氛、提高学生抬头率;课后发送复习内容和课后习题,让学生及时巩固知识。通过教学效果评价,"雨课堂"智慧教学可明显提高人体解剖学的教学质量。     

勿将“傻子”当“疯子”

小明今年18岁了，自幼内向，怕见生人，不好与人交往，连与父母话也不多。他从小自理能力差，玩具乱堆乱放，至今不会洗衣服，只能简单洗漱。上小学前小明做过智力测验，比正常孩子差。他小学成绩中等，数学较差，语文较好，还能参加作文比赛，但考上了一所普通中学后，成绩一落千丈，成为班上倒数几名，数学只能拿二三十分，语文勉强能及格。小明很少与同学交往，表现孤僻，没有朋友，放学后经常受人欺负，被男同学殴打，挨打后他总是忍气吞声，不告诉家长。     

高职院校学生学习英语兴趣的培养

<正>高职院校的学生大多数是高考成绩相对较差,学习自主性较低的群体。他们对英语这门课程没有一个系统的掌握,语言只是支离破碎的记忆,基础不扎实,更谈不上对此门课程的兴趣。并且这些学生学习两级分化严重,对在高中阶段文化基础还可以的学生来说,对文化知识的学习会感觉比较     

重点与普通中学学生父母教养方式的比较研究

目的 比较重点与普通中学学生父母教养方式的差异。方法 采用随机抽样方法，抽取南昌市一所重点中学和一所昔通中学高一、高三年级学生共187人，对被试施以父母教养方式评价量表。结果（1）重点中学与普通中学的父母教养方式大致相同，但父母亲的情感温暖与理解方面存在极显著的差异。（2）普通中学与重点中学学生父母双方的教养方式都具有较高的一致性，而且重点中学学生父母明显地更为一致。（3）重点中学学生父母在对待男女孩教育上父亲情感温暖与理解、母亲拒绝否认、母亲惩罚严属三个因子上存在差异，在父亲惩罚严属和拒绝否认这两个因子上存在极显著差异。而在普通中学只有父亲拒绝否认存在差异。结论重点舆普通中学学生父母教养方式存在一定差异。     

临洮县龚家大庄学校学生学习障碍调查报告

通过对我校学生学习障碍调查发现,影响农村初中学生学习的障碍排在前4位的有:基础不好占64%、学习习惯差占56%、认知能力低占47%、学习技能低占42%。这一结果告诉我们,学校、老师尤其各班班主任要加强学生对于基础知识的掌握、学习习惯的培养和学习方法技能的指导。     

唐山市高三学生高考前焦虑、抑郁状况

目的了解唐山市高三学生高考前焦虑、抑郁状况。方法在唐山市某重点中学和某普通中学高三年级随机抽取一定数量学生,于高考前1周发放调查问卷,把所得结果进行比较和分析。结果经统计分析发现,重点中学高三学生考前焦虑状况明显高于普通中学(t=3.32,0.21;P<0.05),两校间考前抑郁状况无差异;女生的焦虑、抑郁状况明显高于男生(t=4.14,3.81;P<0.05)。结论重点中学高三学生考前焦虑状况明显高于普通中学,女生的焦虑、抑郁状况明显高于男生。     

基于雨课堂的翻转课堂在医学免疫学中的应用效果评价北大核心CSCD

目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂在医学免疫学中的应用效果,分析学生自主学习与教学效果的相关性。方法:选取本校2019级临床专业139名本科生作为研究对象,实验班(64人)采用基于雨课堂的翻转课堂教学模式,对照班(75人)采用传统教学模式。完成教学后,通过成绩考核和问卷调查的形式比较两班教学效果,并对雨课堂监测数据进行统计分析。结果:实验班阶段成绩显著优于对照班(P<0.01)。实验班在自主学习环节中课件观看率、慕课观看率和习题作答率三方面均高于对照班(P<0.01)。教学满意度问卷调查显示,实验班在提高学生学习兴趣,增强自主学习、学习方式便捷和多样、理解重难点内容、临床应用、增强师生互动及团队合作方面优于对照班(P<0.05),且教学满意度与课件观看率、慕课观看率和习题作答率呈正相关(r=0.506,P=0.0001;r=0.335,P=0.0001;r=0.324,P=0.0001)。结论:基于雨课堂的翻转课堂教学模式可促进学生自主学习环节,提升医学免疫学的教学效果。