健康教育在癌症化疗患者中的应用

目的探讨健康教育在癌症化疗患者中的实施及效果。方法将我科收治的60例癌症化疗患者随机分为观察组和对照组各30例,对照组进行常规的治疗及护理,观察组除常规治疗及护理外,由护士根据化疗的不同阶段实施系统的健康教育。结果观察组的患者心理状态、对化疗知识的掌握程度、患者满意度明显优于对照组（P〈O．01）。结论对癌症化疗患者进行健康教育干预,提高了患者的遵医行为、生活质量。同时也调动了护士工作、学习的积极性,提高了护理质量。     

癌症患者治疗期间的健康教育

放、化疗治疗是癌症患者综合治疗的一种重要措施，可以巩固治疗效果，降低复发率。但由于放、化疗毒副作用会给患者带来心理、生理上的不良反应，为了使患者在放、化疗过程中增强治疗的信心，减轻用药后的反应，使身心处于最佳状态，我们对我科2007年-2008年20例癌症患者进行了健康教育，通过健康教育，发现对患者在放、化疗中进行主动的健康教育，有助于减轻和消除放、化疗引起的不良反应，提高治疗效果，提高患者的生存质量，现总结如下。     

肿瘤患者化疗期间健康教育的实施

健康教育是一项有计划、有目标、有评价的系统教育活动 ,通过教育能够帮助人们形成正确行为和观念 ,促进身心健康[1] 。我科根据患者化疗前后不同的心理特点 ,有计划、有针对性的实施了有效的健康教育 ,消除了患者的思想顾虑 ,减少了临床并发症和不良反应 ,具备了自我护理能力 ,取得满意疗效 ,现报告如下。临　床　资　料　　自 2 0 0 1年 1月— 2 0 0 2年 1月间 ,对 6 0例癌症患者进行了健康教育 ,男 3 0例 ,女 3 0例 ,年龄 ( 3 0～ 6 0 )岁。其中 ,肺癌 3 0例 ,乳腺癌 2 0例 ,恶性淋巴瘤 1 0例 ,均经病理证实。健　康　教　育1　入院心理…     

健康教育对癌症化疗患者生活质量的影响

目的 探讨健康教育以癌症化疗患者生活质量的影响。方法 将114例住院化疗的癌症患者随机分为2组。观察组58例患者采用常规护理的基础上运用护理程序进行全程健康教育。对照组56例患者采用常规护理及传统的卫生宣教。结果 观察组患者生活质量明显高于对照组（P〈0．01）。结论 运用护理程序对癌症化疗患者进行全程健康教育。能有效的减轻患者的心理压力和化疗副作用，提高患者的生活质量。     

胃癌术后联合化疗患者的健康教育

胃癌是最常见的恶性瘤之一,近几年来有不断增加的趋势,做好健康教育,增加患者和家属对疾病与健康知识的了解,对患者配合治疗至关重要。我科2002年1月-2003年12月,共为64例乳腺癌术后患者进行了药物化疗,年龄31-79岁,平均46．3岁,其中全程化疗48例,3次化疗8例,2次化疗6例,余2例仅进     

健康教育对乳癌门诊化疗患者的影响

近年来随着护理学科的发展，护理工作由单纯的护理者向健康教育指导者转变。健康教育不是一般知识的灌输，而是有利于病人健康的一种行为。本组对乳癌门诊化疗患者实施健康教育后，在护患之间建立了良好的信任机制，提高了患者主动适用能力和配合治疗的积极性。报告如下：     

健康教育对肿瘤化疗患者从医行为的影响

目的：探讨健康教育对肿瘤化疗患者从医行为的影响。方法：将收治的92例肿瘤化疗患者随机分为实验组47例,对照组45例,对照组进行常规治疗及护理,实验组除常规治疗及护理外对患者实施系统健康教育。结果：实验组较对照组肿瘤化疗患者从医行为比较差异有统计学意义（Ρ〈0.01）。结论：对肿瘤化疗患者进行健康教育干预可提高其从医行为。     

乳腺癌患者术后化疗的健康教育

乳腺癌是女性常见的恶性肿瘤之一，在我国居全部恶性肿瘤第3位。乳腺癌手术切除后，多疗程间断化疗是治疗乳腺癌的重要手段。而化疗药的不良反应给患者心理和身体造成极大的伤害。对患者采取适当、有效和易于接受的健康教育指南，使其对化疗相关知识有较明确的认识，取得良好效果，现报告如下：     

恶性肿瘤患者化疗间歇期的健康教育

肿瘤药物治疗是继手术、放疗之后的一个重要措施,其中化学药物治疗已成为综合治疗中的三大手段之一。不同的恶性肿瘤患者所采取的化疗方案不同。根据患者的病情往往要采取4~6个周期的化疗。每个周期的间歇期为3~4周。考虑患者的经济、生活需求、环境、家庭人员的照顾等多种因素     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

对肿瘤化疗后腹泻患者实施健康教育的效果观察

胃肠道恶性肿瘤患者在接受化疗之后，往往有不同程度的腹泻，发生率约为75％。我们在护理化疗后腹泻患者的治疗过程中实施系统的健康教育干预措施，不但使病人消除了对化疗措施的顾虑，而且对其腹泻的症状治疗也显示了较好的临床效果。     

注重慢性肝炎患者的健康教育

医院开展健康教育是以医院为基础，以病人和家属为对象，通过护理人员有计划、有目的的教育过程，使病人了解和增进健康知识。使其行为向利于健康的方向发展。我们针对慢性肝炎病人病程长、恢复慢、易复发、心理负担重等特点，在工作中注重慢性肝炎患者的健康教育，使病人积极配合治疗和护理，促进病人康复。     

对糖尿病住院患者进行糖尿病知识教育的效果评价

糖尿病是影响人类健康的重要问题,但许多糖尿病患者对糖尿病知识了解甚少,导致临床治疗效果不佳,未能有效地预防和延缓并发症的发生和发展.自2002年始,本院对糖尿病患者开展了多种形式的糖尿病健康教育和评价,结果表明糖尿病教育是一种干预和减少并发症发生和发展的有效治疗方式.     

健康教育对肿瘤化疗患者焦虑、抑郁的影响

健康教育是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能，调动病人积极参与护理活动、提高自我保健能力，达到恢复健康的目的。随着人民生活水平的提高，对自身健康问题的认知越来越重视。特别是肿瘤病人，如何让患者在接受化疗时和化疗后恢复期内，能更好、更安全、更舒适地渡过，是医护人员面临解决的重要问题。     

基于KANO模型的健康教育模式在肿瘤化疗患者的应用效果评价研究

目的 探讨基于KANO模型的健康教育模式在肿瘤化疗患者中的应用效果.方法 选择在我院肿瘤科住院的患者146例作为研究对象,根据入院先后顺序,分为对照组和观察组,各73例.对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上实施基于KANO模型的健康教育.结果 观察组健康知识知晓率(86.3％,63/73)显著高于对照组(52.1％...     

妇科住院患者健康教育相关知识掌握现状的调查

目的：调查住院病人对健康教育相关知识掌握现状。方法：通过自制问卷调查表,对100例妇科住院患者健康教育相关知识调查。结果：患者对健康教育相关知识的掌握满意率平均〉92%。结论：对健康教育中存在的问题进行分析讨论,进一步提高健康教育的实效性。     

乳腺癌患者术后门诊化疗的健康教育

乳腺癌是女性最常见的肿瘤之一，对女性的身心都造成严重危害。有调查表明乳腺癌根治术后患者的生命质量和婚姻质量低于一般人群。因此，如何提高病人心理及生理上的应对，从而积极配合治疗，促进康复，甚为重要，尤其是术后门诊化疗的病人。我科在2005年9月-2006年4月对54例乳癌术门诊化疗病人实施了系统，全程的健康教育，效果良好。     

住院健康教育应用于高血压患者的体会

住院健康教育是以行为改变为目标，利用医护人员的专业知识特长和权威性，促进患者的知识、信念、态度和行为向有利于疾病治疗、康复和身心健康的方向转变。以住院患者及其家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育，使患者自觉采纳有利于健康的生活方式，鼓励患者主动参与治疗和护理，促进患者早日康复。     

健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为影响的效果评价

目的 探讨健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为的影响.方法 对86例糖尿病足患者于入院当日采用自行设计的"糖尿病足相关知识、自我效能及自护能力评价表"进行评估,次日开始实施有针对性的健康教育,注重增强患者的自我效能,3个月后用同一评价表再次评估,比较健康教育前后的评分.结果 与健康教育前相比,健康教育后糖尿病足患者的健康知识、自我效能及自护能力评分均有显著提高,差异有统计学意义(P＜0.005).结论 健康教育可以提高糖尿病足患者的糖尿病足相关知识水平、自我效能及自护能力,有助于改善患者的健康知识、态度及行为.     

健康教育对矽肺患者健康知识和健康行为影响的调查

矽肺是粉尘沉积导致免疫功能异常的疾病[1],健康教育是矽肺护理的重要组成部分[2],为了解矽肺患者健康知识和健康行为的状况,更好地为矽肺患者做好护理工作提供依据,作者对2010年住院的268例矽肺病患者和2011年住院的352例矽肺病患者实施健康教育前后进行了健康知识与健康行为调查.