“以器官系统为中心”改革课程体系,提高英文授课医学留学生教育质量

调查显示,我国留学生教育在教学方法、教学模式等方面仍不能满足留学生的需求.为提高教学质量,我校尝试在留学生中开展“以器官系统为中心”的教学模式,从教学内容、教学方法、考试、师资、制度等多方面进行了改革探索,并对改革结果进行了反馈.同时,本文对影响留学生教学改革及质量的相关因素进行了分析和讨论.     

湖南中医药大学国际教育学院

湖南中医药大学是经中华人民共和国教育部批准，具有招收外国留学生和港澳台地区及华侨学生资格的院校，亦开设有港澳台学生预科班。经过国家中医药管理局批准，我校有资格进行对外中医进修教育。经湖南省卫生厅批准．我校为境外人员中国国家执业医师资格考试实践技能考试基地。     

浅谈高校留学生教育的经验

留学生教育是高等教育的重要组成部分.面对留学生不同的背景、不同的心理反应,探索适合留学生的教学模式,寻求一条符合我校留学生教育的办学之路.     

留学生组织学多媒体标本考试与理论考试相关性研究

为了规范留学生考试,提高留学生考试的可信度和区分度,提高留学生组织学教学水平,对我校2005级留学生的组织学多媒体考试成绩与理论考试成绩进行了相关性研究,结果表明本教研室设计的留学生组织学多媒体标本考试是合理的,组织学多媒体标本考试成绩与理论考试成绩呈显著性正相关,它本身能够直接检测留学生对组织学实验课知识的掌握程度,也能够在一定程度上间接反应留学生对理论知识的掌握情况,对留学生理论考试成绩具有很好的预测作用,可以作为组织学学习的学习效果反馈器发挥重要的作用。同时也发现了试题设计中存在的不足。     

浅谈高校留学生教育的经验

留学生教育是高等教育的重要组成部分。面对留学生不同的背景、不同的心理反应,探索适合留学生的教学模式,寻求一条符合我校留学生教育的办学之路。     

大连医科大学国际教育学院

我校的留学生教育最早始于1985年，当时以招收短期语言生和文化交流学生为主。2004年10月，我校开设了临床医学全英文授课班，迎来了第一批来自4个国家的79名学历学位外国留学生，开辟了我校发展学历学位留学生教育的新局面。随着来华留学生规模的不断发展壮大，2005年6月正式成立国际教育学院，负责我校的来华留学生教育、港澳台华侨学生教育及中外合作办学项目。     

大连医科大学国际教育学院

我校的留学生教育最早始于1985年，当时以招收短期语言生和文化交流学生为主。2004年10月，我校开设了临床医学全英文授课班，迎来了第一批来自4个国家的79名学历学位外国留学生，开辟了我校发展学历学位留学生教育的新局面。随着来华留学生规模的不断发展壮大，2005年6月正式成立国际教育学院，负责我校的来华留学生教育、港澳台华侨学生教育及中外合作办学项目。     

大连医科大学国际教育学院

我校的留学生教育最早始于1985年，当时以招收短期语言生和文化交流学生为主。2004年10月，我校开设了临床医学全英文授课班，迎来了第一批来自4个国家的79名学历学他外国留学生，开辟了我校发展学历学位留学生教育的新局面。随着来华留学生规模的不断发展壮大，2005年6月正式成立国际教育学院，负责我校的来华留学生教育、港澳台华侨学生教育及中外合作办学项目。     

大连医科大学国际教育学院

我校的留学生教育最早始于1985年，当时以招收短期语言生和文化交流学生为主。2004年10月，我校开设了临床医学全英文授课班，迎来了第一批来自4个国家的79名学历学位外国留学生，开辟了我校发展学历学位留学生教育的新局面。随着来华留学生规模的不断发展壮大，2005年6月正式成立国际教育学院，负责我校的来华留学生教育、港澳台华侨学生教育及中外合作办学项目。     

浅谈我校留学生病理学实验课教学实践和体会

留学生教育作为我校—个全新的教育层次,是对我校现有的研究生、本科、专科等层次教育的补充.我校从2002年开始已连续招收几届留学生.目前我们教研室承担着巴基斯坦留学生的病理学教学任务.通过连续几年的病理学全英式教学实践.从教学内容和教学方法改革上进行了有益的探索,收到了较好的效果,并从中得到了一些启发与经验.笔者针对留学生实验课教学谈一些体会.     

临床医学留学生教育的管理模式和实践

在我国留学生教育迅猛发展的大好形势下,苏州大学医学部临床医学专业的西医留学生的数量激增,这给我校留学生的教育管理工作提出了更高的要求。我校临床医学留学生在教育管理上面临着管理制度滞后、文化差异、留学生生源质量等一系列的问题,针对这些问题我校提出了"以人为本"、以"我"为中心的管理模式,同时加强留学生心理卫生的教育,并利用网络资源等多渠道沟通,促进留学生入学前素质的提高,取得了一定的成果。     

医学专业来华留学生职业道德教育的探索与实践

概括评价了我国医学专业来华留学生医学职业道德教育现状,分析了医学专业来华留学生医学职业道德教育缺失的原因,结合我校自身实践,对如何完善医学专业来华留学生的医学职业道德教育、全面提高他们职业道德水平,进行了探讨。     

加大管理力度 提高留学生生源质量

留学生生源质量作为留学生教育的入口,直接关系到留学生教育的培养质量。如何在数量不断增长的同时保证培养质量,值得我们深思与探索。文章通过分析我校医学类留学生生源质量的现状、目前存在的问题以及我们在控制生源质量方面所作的努力和思考,就如何加大管理力度,提高我校留学生生源质量进行研究和探讨。     

留学生病理学英语教学的实践与探索

我院自2002年开始面向国外招收西医临床医学专业本科学生，截至2005年春季，已招收四批共131名留学生，全部为巴基斯坦伊斯兰共和国公民。留学生作为我校一个全新的教育层次，是对我校现有的研究生、本科及专科等各层次教育的一个补充。病理学作为基础医学与临床医学之间的一门桥梁学科，其教学效果的好坏直接影响到今后临床课程的学习。本文从留学生状况、教材建设、教师和教学方法等几方面对留学生病理学教学谈些具体体会。     

西安交通大学医学留学生教育现状分析与对策研究

我校开展医学学历留学生教育已有10年历史,并形成了自己的办学体系。通过对我校医学留学生教育授课方式、师资队伍建设、教材建设、培养目标、课程设置、教学内容与教学方法以及实践教学和教学管理等方面的现状分析,找出存在的问题,并提出解决这些问题的相应对策。     

把握教育国际化趋势 改进留学生教育工作

留学生教育是教育国际合作与交流的重要内容。本文通过对我校本科临床医学专业留学的问卷调查,就留学生教育面临的机遇、存在的问题、发展的方向做了剖析和评述,并就学校如何推动留学生教育工作,实现教育国际化提出了自己的建议。     

剖析我校留学生基础医学课程的问题与对策

自2006年开始,我校对留学生的招生力度不断加大,留学生教学改革已经引起高度重视。从教师的英语水平、留学生自身素质、教学模式的差异以及基础医学课程本身的特点等诸多角度分析留学生基础医学课程阶段存在的问题,寻求相应的解决办法,探索留学生教育的新模式。     

同济医科大学留学生教育工作回顾与展望

我国留学生教育工作不但已成为我国外交工作的重要组成部分,也是我国高等教育事业的一个重要组成部分。其中医科留学生教育工作占有较大的比重。我国为了发挥医药优势,不仅向部分第三世界国家派遣了医疗队,而且接受了大量医科留学生的培养工作。目前正值世纪之交,我国高等教育面临21世纪的挑战,正在深化改革,留学生教育如何改革是当务之急。本文将通过对同济医科大学10年来留学生教育工作的回顾分析作为借鉴,来探讨医科留学生21世纪教育工作的展望。一、留学生教育工作的回顾我校从1978年开始接收校际交流的临床实习留学生。1985年,正式招收…     

留学生医学微生物学教学探讨

随着我国与国外交流在教育事业的不断深入,来华留学生日益增加,留学生教学的研究成为各高校一个崭新的课题,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。我校自2001年开始招收境外学生,留学生教学质量的好坏,不仅关系到培养出的留学生能否很快融入到国际社会,同时也关系到我校的声誉,我校的总体实力能否被国际社会认可,我校能否顺利的扩大境外留学生的生源。因此,对外教学已成为我校一项重要的教学内容,是教师面临的一个崭新的研究课题。我室承担了医学免疫学与医学微生物学两门基础医学课程的教学,经过两年的实践,经历了从摸索到逐渐成熟的过程,以下是我们的一些体会和思考。1掌握学生的特点我校招收的留学生大多数来自尼泊尔和印度,他们以英语为教育语言,英语水平高,但发音带有浓重的地方口音,非常难懂;大部分留学生为高中毕业后直接上学,由于国内外教育的差异,他们的基础知识水平明显低于中国学生,留学生之间的知识水平差异较大,学习态度各不相同,自学能力及组织纪律性较差。在教学中,教师应充分了解留学生的学习特点和个性特征,因材施教,使他们在学业上取得较好的成绩。2充分的教学准备2.1提高语言能力:课堂教学以讲授为主,而留学生教育采用英...     

留学生人体生理学全英文教学中的几点体会

留学生教育是高校教育国际化的标志.我校留学生教育已有5年,在这个过程中,留学生的生理学教学也经历了3个阶段,取得了一定的教学经验和认识.本文就如何进一步提高医学专业留学生生理学教学质量谈一些体会.