建立医学职业学位势在必行

实行学位制度是推动科学技术发展,促进专门人才成长,发展高层次教育的重要措施。为此,世界各国特别是发达国家都非常重视学位工作,而且依学位质量的高低、数量的多少来衡量该国的科学水平和专门人才培养的标准。我国也非常重视学位工作,并于1980年2月12日正式颁布了《中华人民共和国学位条例》,用立法的形式推动学位工作的开展。医学是国务院学位委员会确定的10个学     

再谈医学专业学位试点工作中的主要问题及对策

0 引 言医学专业学位制度及其试点工作的开展,是进一步完善和发展我国专业学位制度的一个重大举措［1］.随着这一工作的深入开展,将进一步改善我国高层次医学专门人才培养类型少的现状,使我国的医学研究生培养逐步与国际医学高层次人才培养的规格、模式和类型相适应,达到所培养的人才能更好地为群众提供高质量医疗服务的目的;同时,医学专业学位制度的实施,也为医学应用型人才的培养从制度上提供了保证.这一制度的产生,经历了十年之久的实践探索,真可谓是历经磨难.但是,政策的出台并不意味着医学专业学位就能顺利、规范地实施.在研究生培养…     

在七年制高等医学教育改革及医学专业学位授予工作专家组会议上的讲话

国务院学位委员会第15次会议审议通过了《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》(以下简称《几点意见》),这是为了更好地适应现代化建设和社会发展对医学高层次专门人才的需要,建立有中国特色的医学学位和研究生教育制度而迈出的重要一步。按照《几点意见》,我国医学学位仍分设为学士、硕士、博士三级,学士学位不设专业学位,仍按现行办法授予医学学士学位,硕士、博士两级学位针对不同学科和不同职业背景对专门人才的不同要求,分为“医学科学学位”和“医学专业学位”。医学科学学位侧重于学术理论水平和实验研究能力,以培养基…     

临床医学专业学位与科学学位研究生培养模式比较分析

文章根据临床医学专业学位与科学学位的性质和要求,比较分析了临床医学医学专业学位研究生与科学学位研究生的不同培养模式,对于更好地分类培养研究生,满足社会对不同高层次医学专门人才的需求,具有重要的现实意义。     

临床型医学硕士研究生培养中面临的难点及解决对策

研究生是我国高等教育所培养的高层次人才,医学研究生是实现我国医学科学飞速发展的一支后备力量.我国从1998年开始试行设立临床医学专业学位,也是我国医学高层次专门人才培养方式以学术型为主转变到以应用型为主的一次战略性调整,是我国医学学位教育制度改革的一项重要内容.     

设置医学职业学位的必要性与可行性

设置医学职业学位,在于加强临床医学高级专门人才的培养,提高临床医师队伍的素质,从而进一步提高我国的临床医疗水平。它不仅是必要的,而且是可行的。医学职业学位与现行学位的标准是一致的。     

医学学位制度改革与中医学位素质教育发展的初步探讨

医学学位制度是国家或医学院校以学术水平为衡量标准，通过授予一定称号来表明医学专门人才知识、能力等级的制度。根据1981年颁发的《中华人民共和国学位条例》，与教育的不同阶段联系，我国中医药高等教育和其他门类的高等教育一样，也将学位分为学士、硕士和博士学位3个等级，不同等级的学位代表学位获得者不同等级知识、能力素质的水平。在医学人才(包括中医)紧缺的年代，我国在医疗卫生人事制度方面不可能形成把某种医学学位规定为从事医疗卫生职业必备的制度，学位授予单位也很少考虑医疗卫生行业对医学专门人才素质的具体要求，这不能不说是造成我国医疗队伍素质整体偏低的一个重要原因。     

临床医学专业学位研究生培养的实践与思考

我国从1998年开始设立临床医学专业学位,并进行临床医学专业学位教育试点.这是我国医学学位教育制度改革的一项重要内容,它改变了我国医学学位类型、规格单一的状况,推动了复合型、应用型高层次临床医学专门人才的培养工作,提高了临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,丰富和发展了我国的医学学位制度[1].我校于2000年被批准为试点单位,2001年招进第一批临床医学专业硕士生并于2004年顺利毕业.现就我校近3年的临床医学专业学位教育实践作以下的总结和分析.     

开展医学专业学位教育培养应用型高层次人才

医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法.     

开展医学专业学位教育培养应用型高层次人才

医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法.     

医学学位论文撰写和答辩报告刍议

硕士和博士研究生培养制度是医学高层次人才选拔的重要措施之一。优秀的学位论文撰写和答辩是评价研究生培养水平的重要指标之一。优秀的学位论文和答辩的标准是什么 ?医学学位论文撰写和答辩准备的原则是什么 ?作者根据近年研究生培养中遇到的问题和积累的经验体会 ,阐述一些有关医学学位论文的撰写和答辩准备方面的个人观点和原则 ,希望能对提高研究生学位论文和答辩水平 ,特别是对提高国际学术刊物投稿的质量和水平有一定帮助。本文将首先讨论如何准备学位答辩报告 ,然后讨论如何撰写医学学位论文。1　学位论文答辩报告的准备原则1 1　优…     

临床医学专业学位试点工作的探讨

为了全面适应社会主义现代化建设和社会发展进步对医学高层次专门人才的需要，我国于1998年设置了临床医学专业学位，这是医学学位与研究生教育领域的一项重大措施。是医学高层次人才培养方案的战略性调整．它将彻底改变临床医学博士、硕士学位获得者临床能力训练不足及临床能力较弱的状况．为医学应用型人才的培养开辟一条新的途径。1998年我校(原新疆医学院)被国务院学位办、     

"中国医学教育学制与学位改革座谈会"纪要

本次会议认为,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持"以三年制为过渡,以五年制为主体,以八年制为发展重点"的原则.其中,发展八年制医学教育符合21世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求.应该明确,医学教育的不同阶段有不同的任务,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段;同时,医学学位不等同于临床能力,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中.会议强调指出,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见.会议希望教育部和卫生部通力合作,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展.     

临床医学博士生培养质量分析

为推动医学学位与研究生教育的改革和发展，在保持适度发展规模的基础上，切实将工作重点转移到全面提高质量和效益上，以适应面向21世纪卫生事业对高层次专门人才的需求。21世纪将是以生命科学为主导，科学技术迅速发展的世纪，卫生科技是生命科学的重要组成部分，医学研究生教育担负着为医学卫生事业培养高层次专门人才的重要使命，对发展卫生科技起关键作用。然而，我国的医学研究生教育尤其是医学博士生教育，无论从数量上还是从质量上与发达国家相比都有一定的差距，集中体现在我们培养的博士生知识面不够宽广、创新能力不够，德育工作…     

谈中医临床医学研究生专业特点与培养模式

国务院学位委员会第15次会议审议通过了<临床医学专业学位试行办法>,决定设置临床医学专业学位.这是我国医学学位制度改革的重大举措,是我国临床医学高层次专门人才培养方式的战略性调整.改变了过去那种单一的培养模式,适应了社会、经济发展对不同类型人才的需求.为职业型临床医学研究生的培养创造了短、平、快的捷径.如何构建中医临床医学研究生的培养教育模式是顺利开展此学位试点工作的关键.本文就此问题进行探讨.     

医学学位的比较研究

学位是国家或大学对学术上具有一定能力的人所授予的称号。学位制度,有关学位的各种规定对发展科学和教育事业,对培养、选拔科学专门人才,对增强国际间的文化交流具有重大意义。在研究生教育和学位授予工作中,医学占有相当大的比重,占有重要的地位。首批授予学士学位的高等学校共458所,医药院校为80所,占17.5％;授予硕士学位的学科、专业点共3185个,医学类为737个,占23.1％;授予博士学位的学科、专业总共812个,医学类为153个,占18.9％,可以指导博士研究生的导师共1155人,医学类为231名,占20.0％。本文通过对美英等六个国家的学位制度、医学学位的特点所做的比较研究,试图     

试论中医临床医学研究生毕业论文的设计与要求

为了完善我国医学学位制度,加速培养临床医学高层次人才,提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平,促进卫生事业的发展,适应社会对高层次临床医师的需要,有利于国际上的对等交流,从1998年开始,我国正式设置医学专业学位。本院从1999年开始招收临床医学专业学位硕士研究生,经过4a的试点工作,专业学位授予工作已初具规模,培养了一批既有较高的临床诊疗水平又具备科研头脑的高级专门人才。在培养和授予学位的过程中,发现强化对临床医学研究生的毕业论文考核,无疑是提高毕业生水平,培养研究生科研能力的重要环节。1临床医学研究生毕业论文的写…     

双博士(M.D/Ph.D)学位教育的实践

中国协和医科大学自1995年开始设立双博士学位项目.该项目对八年制临床医学专业优秀学生,采取延长学习年限,加强基础、临床和科研能力的训练,培养出既精通临床技能,又精于科学研究的高层次医学科学人才,毕业时授予医学博士学位和理学博士学位.     

关于医学专业学位研究生课程教学体系建设分析

作为医学专业学位研究生培养的重要环节,课程教学体系建设是一个长期的、系统的工程,其将培养应用型高层次临床医疗人才作为目标,强调在教学中注重对研究生医学理论知识的培养,并在此基础上强化临床技能。课程教学体系建设与医疗人才培养质量息息相关。此次研究分析了医学专业学位研究生课程教学体系现状,探究了课程教学体系中存在的问题,并提出了医学专业学位研究生课程教学体系建设对策,以期培养出符合现代医学所需的具有专业技能及理论基础的优秀医学人才。     

“中国医学教育学制与学位改革座谈会”纪要

本次会议认为 ,我国高等医学教育学制和学位改革应该坚持“以三年制为过渡 ,以五年制为主体 ,以八年制为发展重点”的原则。其中 ,发展八年制医学教育符合 2 1世纪社会发展和人民健康对培养高层次医学人才的需求。应该明确 ,医学教育的不同阶段有不同的任务 ,不能把毕业后教育和继续教育的任务纳入学校教育阶段 ;同时 ,医学学位不等同于临床能力 ,不能把住院医师规范化培训的要求纳入学位授予标准之中。会议强调指出 ,进行医学教育决策应该坚持科学化和民主化的原则 ,特别应该听取医学专家和医学教育专家的意见。会议希望教育部和卫生部通力合作 ,统筹考虑和共同促进我国医学教育的改革与发展