《药剂学》课程思政建设理念与路径初探

药剂学是药学相关专业一门综合应用技术学科,涵盖了药学方面的大量基础知识,融合了多种学科的相关内容,并且具有很强的实践性和广泛的应用性。因此将思政教学融入药剂学课程,不但有利于激发学生的学习兴趣,夯实学生的药学知识基础,更有助于培养学生的人文情怀和辩证思维,落实立德树人的根本任务。     

药剂学课程思政教学模式探索

药剂学是本科药学专业的核心课程。通过凝练药剂学课程思政教学目标,逐级分解思政教学目标到各教学模块、章节、每节课,围绕教学目标,挖掘课程思政元素,将思想政治教育贯穿于药剂学教学全过程,实现对学生知识、技能、素质的全方位培养。     

中药药剂学课程思政教学探索

"课程思政"将挖掘的思想政治教育资源融入专业课程教学中,落实立德树人的全方位育人理念。通过中药药剂学课程目标确定、教学组织实施、课程师资培养和中医药文化底蕴展现,分析思想政治教育在中药药剂学课程中的实施路径,构建全程育人、全方位育人的课程教学体系,达成知识传授、能力培养与价值引领一体化,与思政教育形成合力,培养符合社会需要的德才兼备的中药学人才。"课程思政"融合中药药剂学课程教学,助力提升学生的专业素质、人文素质和思想政治素质,同时也促进了师德培育、专业建设和教学水平的提高。     

《药剂学》课程教学中思政元素的发掘与探讨

目的 探讨《药剂学》课程教学中思政元素的发掘与应用。方法 从人、课程、实践的角度发掘思政的元素,创新教学模式,在理论和实践课程中落到实处。结果 《药剂学》课程教学内容与思政元素有机融入,紧密结合。结论 通过在课程中加入思政元素,达到全方位立体的育人目标。     

基于课程思政教育改革的中药药剂学教学探讨与实践

在课程思政教育建设背景下,对中药药剂学思政示范课进行教学探索。以案例导入为切入,将立德教育与翻转课堂教学模式相结合。学生在素质教育的熏陶下能主动学习和思考。问卷调查结果表明,案例导入可有效提高学生学习兴趣,并能帮助学生树立正确的人生观、价值观。     

基于案例与PBL策略的药剂学课程思政教学设计

为了提高药剂学课程思政教学效果,实现立德树人的目标,文章分析了案例教学在药剂学课程思政教学中的优势。通过案例和PBL结合的策略,将思政元素恰当地植入专业知识教学过程,帮助教师方便地开展思政教育,提高学生的学习兴趣,促进知识的主动内化和优良道德观念的培养。     

药学(临床药理学)专业的药剂学教学探讨

药学(临床药理学)本科专业是该校为适应高等教育形势发展和社会对医药复合型人才的需求而于1999年开设的新专业,为适应新专业培养目标要求,该文就该专业开设的药剂学的教学内容和方法进行探讨。     

药剂学课程群的建设与改革

为了提高教学质量，培养合格的药学人才，以满足社会发展需要，有必要加强药学课程群的改革与建设。结合药剂学教学实践，总结了中国药科大学药剂学课程群的建设与改革状况。     

中药药剂学课程思政教学实践与深化

课程思政是一种全新的教育理念。在前期课程思政实践的基础上,教学团队围绕立德树人的根本目标,制定系统的中药药剂学课程思政的实施方案,即明确育人目标、转变教学理念、优化教学设计、评定实施效果,以期为中医药专业课程实施课程思政探索可借鉴、操作性强、能推广的实行范式。     

物理药剂学选修课程在药学类专业中的开设

文章探讨了物理药剂学选修课程在药学类专业中的开设。文中主要介绍了课程的建设背景、国内外现状、教学内容设计和课程建设特色,重在培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,激发学生学习物理化学等专业基础课的热情。     

药学有机化学课程思政创新性探索

在有机化学教学中,教学团队从思政元素挖掘、多样化教学模式、思政反馈和评价等多方面入手,围绕立德树人目标,进行一系列创新性探索,以培养德才兼备的新时代医药人才。     

思政融入药剂学课程教学实践的探索

药学关乎人民生命健康,专业人才的培养应使其具备良好的职业修养和道德情操。将思政融入专业课的教学做到专业课和思政课的同向同行,是专业课教学的新要求。药剂学是药学专业的核心课程,也是课程思政的重要阵地。我们从理论和实验课程中挖掘并凝练了丰富的思政元素,将情感和价值目标纳入新的教学大纲,构建了多个教学案例,采用理论联系实际、案例教学、线上平台等教学手段实施,实现了教学效果和育人目标的双重提升。     

高职药学专业“无机化学及化学分析”课程思政教学思考

针对高职药学专业“无机化学及化学分析”课程思政,提出一些教学建议措施:从每一章节凝练思政议题,开展思政教学;不断提升教师思政水平;改革教学方式;开展化学实训思政教学,培养学生创新创作能力,提高学生实验室安全意识。     

“思政引领，产教研创”共享核心课程平台的构建与实施——以药学专业群建设为例

目的 构建药学专业群共享核心课程平台,提升专业群影响力。方法 重构专业群课程体系,搭建师资队伍平台、教学资源库与精品在线开放课程平台、虚拟实验实践平台、教科研与创新创业平台等“四位一体”优质共享平台,突出“思政引领,产教研创”特色。结果 通过专业群共享核心课程平台的建设,建成一批优质共享教学资源,提高学生培养质量,推动科技服务、社会培训及社会服务的开展。结论 药学专业群共享核心课程平台的构建能够实现群内资源的共享共用,带动专业群高质量发展及人才培养质量的提升。     

文科专业药剂学概论课程的教学

为培养复合型医药营销人才并提高其竞争力,面向文科背景的市场营销专业学生开设了药剂学概论课程,系统而概括地讲授剂型和制剂的设计理论、处方工艺、质量要求及应用等方面的精简理论、高频应用及最新进展。因此,文章对教材选择、教学内容构建、教学组织、课程特点剖析、教学反馈及学生收获方面进行探讨,以期为面对文科生的药学类概论课的建设和发展提供参考。     

具“辨证论治”特色的中药药剂学课程思政实践

以中医药“辨证论治”理论为指导,对中药学专业核心主干课程中药药剂学课程思政建设的实践进行研究。结合中药药剂学的学科特色及教学现状,阐述了中药药剂学教学过程引入课程思政理念的必要性,提出以“价值塑造、知识传授、能力培养、定位国际”四位一体有机融合为目标开展中药药剂学课程思政。通过“特色党建”引领、“守正创新”改革、“盐溶于食”导向和树立国际思维等途径,以“水飞朱砂”等精湛工艺的一批经典案例为具体实例导入,提升中药药剂学课程的教学与育人效果,全面推进中药药剂学课程思政建设。     

课程思政赋能的药学分子生物学课程融合教学模式

教学团队以立德树人为根本,深入挖掘课程专业知识与社会主义核心价值观的内容映射,将思政融入教学全过程,探索课程思政赋能的PBL-SPOC融合教学模式。该模式创设具有思政价值的科学问题,用理想信念层面的精神指引和科学问题的张力激发学生学习内驱力,有效驱动SPOC教学模式架构下的问题驱动式翻转课堂教学,提升教学综合效能,有效达成“两性一度”。     

对药学专业实践教学的思考

随着我国药学学科的发展,教学水平也在不断提高。然而重理论、轻实践的现状却一直存在,造成学生专业综合素质的缺失,也成为我国药学教育发展的瓶颈。如何培养药学生的实践能力,加强实践教学,是药学教育的一个长期而艰巨的历史任务。对我国药学专业实践教学的现状进行深入解析,针对现状提出相应的解决方案。