转型时代美国的性教育对中国青少年性教育的启发

本文简单回顾美国在从农业社会向工业社会转型的进步时代推动性教育的历史环境与各种社会力量,包括从以性道德观念在家庭内部作为性教育的主要内容和形式,到大众对生育态度的改变,对性功能态度的改变,以及由于道德衰落、嫖娼等在转型时代加剧,从而导致军队新兵性病猖獗,迫使美国政府介入并主导性病的治疗和预防。受当时进步主义思潮影响,美国政府在社会变革中扮演了执行角色。因此,笔者认为,世界卫生组织1975年发布的性健康定义适用于今天中国青少年对性教育的需求。通过对美国转型期推动性教育各种因素的历史回顾,笔者建议,对性问题、性教育问题展开质性研究,推动专业人士的交流,专业人士积极与媒体沟通,有效向大众传递性教育的科学知识,并提供大众参与讨论的平台,从而整合各界力量,共同推动中国青少年性教育的发展。     

广州市智力障碍学生性教育问题与对策研究

目的深入了解智力障碍学生性教育存在的问题,提出解决策略。方法对广州市智力障碍学生性教育情况进行实地观察及访谈相关人员。结果广州市智力障碍学生性教育主要由家庭、学校、机构开展,部分社区家庭综合服务中心尝试进行性教育辅导。广州市智力障碍学生性教育存在以下问题,家长、教师及社会大众的性教育意识薄弱;性教育教学资源缺乏;性教育教学评估不完善以及各方智力障碍学生性教育指导者沟通缺乏。结论以上问题可通过提升性教育意识、丰富性教育资源、建立性教育教学评估体系及促进各方交流合作等进行改善。     

澳门护士推行性教育现状与建议

近十年,澳门政府、民间机构、学校共同合作开展性教育,澳门的护理人员作为前线健康服务提供者中最大的群体,在青少年的性健康上担当着不可或缺的角色。澳门护士从三个层次推行性教育,一是澳门护士学生在导师带领下开展性教育项目;二是澳门学校护士在学校定期推广性健康,对学生进行性教育;三是护士专业团体除到小区进行有关推广外,还会与政府合作为青少年提供生理知识及性知识的咨询服务。护士专业团体通过举办学术会议讨论相关议题,并向政府提出建议以完善相关政策。建议护理人员在性健康的角色上除了可提供相关疾病的评估、检查及护理照顾、小区及学校的性健康推广外,在领导层面亦能负责相关服务的质量及安全监管与提升工作,并在研究方面可开展相关研究,以运用研究结果来提升服务的质量。     

新疆地区特殊教育学校性教育现状分析及对策研究

目的了解和调查分析新疆地区特殊教育学校性教育现状,为促进特殊教育学校性教育发展提供对策。方法采用随机抽样方式对新疆地区10所特殊教育学校教师进行问卷调查,共抽样200名特殊教育教师作为研究对象。深入访谈培智学校、聋校及盲校特殊教育教师各2名,校长3名。结果特殊教育教师性教育观念与行动不一、性教育水平不高。结论新疆地区特殊教育学校性教育发展滞后,研究从提高教师性教育水平、开设特殊教育性教育课程、开发特殊教育性课程教育资源3方面提出特殊教育学校性教育发展对策。     

重庆市智障青少年性教育现状分析及对策探讨

文章论述了重庆市智障青少年学校性教育现状。教师普遍认为有必要对智障青少年实施性教育;学校性教育现状不乐观,几乎处于空白阶段;智障青少年现有性知识水平总体较低,性知识缺乏;智障青少年的个体现状的差异影响智障青少年的性教育。依据现状中存在的问题提出了相应的对策及建议。     

青少年性教育现状调查

本文的主旨是客观反映青少年性教育现状,助推青少年性教育正常开展。为此,作者对222名在校初中生和高中生进行了问卷调查,并同时走访了教育界人士。获取的信息表明,青少年获取性知识的渠道不完整;青少年知晓的性知识很局限,大多数人不知道对他们身心健康具有指导意义和保护作用的重要性知识;学校性教育还处在起步探索阶段,尚无成熟模式和成功经验;绝大多数家庭性教育至今仍是空白。教育界、家长与性学专家对青少年性教育的必要性和迫切性尚缺乏共识。据此,作者认为国内性教育滞后于当今社会发展和文明进步。作者深入分析了国内性教育滞后的原因,并引用现实生活中的典型例证论了青少年性教育的必要性和迫切性,呼吁社会关注和重视青少年性教育。     

课堂教学和个/群体咨询是学校性健康教育有效开展的载体

处于青春期的青少年对其自身的发育充满着好奇与神秘,如何积极有效地引导他们科学认识自身的变化,确立健康的性价值观,学校性健康教育显得尤为重要.通过学校这一主渠道教学,对青少年进行科学的、系统的、正向的性教育,可以使学生掌握正确的性知识,为培养学生稳定的性情感、健康的性态度、良好的性适应可以达到事半功倍的效果.     

立足学校进行全面性教育的优势分析

学校作为儿童和青少年学习与个人发展的重要场所,在全面性教育开展中发挥着核心作用。立足学校开展全面性教育具有以下优势:第一,学校能够提供全面性教育所需要的软硬件设施;第二,学校全面性教育易于大规模复制和持续开展;第三,学校能够安排符合学生发展规律的教学进度;第四,依据学生阶段性需求提供其需要的学习内容;第五,立足于学校推动家庭、学校、社区协同教育;第六,营造安全、受保护的全面性教育教学环境。     

卫校女性相关问题的KAPP研究

青少年青春期性意识的萌动是正常生理心理变化的结果,也是不可抗拒的自然规律。近年来,随着人民生活水平的提高,青少年的身体发育普遍趋于提前,性生理知识缺乏,因而形成性成熟早,心理成熟晚和不稳定之特点。因此,性健康教育显得十分重要。上海市在全国率先开展了多种形式的青少年性生理与性心理健康教育。如开办有关性问题的"悄悄话"电台节目,通过社会媒介传布性知识;并把"青春期常识"列为选修课,通过学校把性教育与伦理道德法制教育结合起来;开设家长学校,通过家庭进行青春期教育。把学生、家长及教师结合起来,通过各个途径使学生们了解两性发育知识,打破性神秘感,以正确引导学生顺利健康地渡过青春期。     

走向中庸和谐的学校性教育

对青少年进行性教育是当今社会迫切关注的一个话题,引起了人们普遍重视,学校作为性教育主要途径之一担负着重要责任。当今在学校开展的性教育存在各种弊端,突出表现在学校性教育模式上。此次探讨力图找出各种性教育模式的优点和不足,以史为鉴,探索一种适合我国国情的性教育模式。