浅谈临床护理工作者的美学修养

<正>随着医疗事业的蓬勃发展,患者对医务工作者的要求越来越高,医疗所带给患者的不仅仅是健康而是健康美好的人生。临床护理工作者应该高度重视美学修养,要从形象、语言、行为举止等各个方面去提升和体现医务工作者的美学修养,去展示内在的、外在的美质,从而为人类的健康提供最佳     

美学在临床护理中的重要性

现代医学模式的转变要求临床护理人员不仅要具备较高的技术水平,还要有多种综合能力,即:表达、观察、沟通、动手、审美的能力。护士不仅要文静和善、洁白高雅、技巧娴熟,还要有丰富的知识、高尚的情感,在科学、道德与医护中,达到自我完善与社会完善的统一,促进患者身心健康。1护理操作中的美与精美是艺术之精华,精与美是不可分的。护理操作技术中的精与美表现在严格、熟练、轻柔、细致。护士工作的表现:(1)严格:认真执行“三查七对”制度,即使是给病人一片维生素C,做一个微小的操作,不凭经验,不凭印象。既要认真、及时、准确地执行医嘱,又…     

护理专业本科生就业现状及影响因素

目的：了解新疆医科大学护理学院应届护理专业本科生的就业现状及影响因素,为提高其就业率提供理论依据。方法采用现场问卷调查的方法对新疆医科大学护理学院的101名护理专业应届本科生进行调查,分析符合有效回答的91人的就业现状及影响因素。结果（1）被调查的91人中,就业的为77人（88．6％）,未就业的为14人（11．4％）;女生的就业率（85．5％）高于男生（75％）,维吾尔族学生的就业率（92．2％）高于哈萨克族学生（72．7％）和汉族学生（56．2％）;（2）护理专业本科毕业生就业的主要影响因素有工作地点的选择31人（40．3％）,学历优势33人（42．9％）,对工作岗位人才需求缺乏了解31人（40．3％）,就业遇到困难时当面清教老师44人（57．1％）,对就业形式与政策的了解23人（29．1％）,学校的就业指导的作用33人（42．9％）,新的工作环境的适应30人（39．0％）;（3）民族、就业意向、求职中的困扰因素、遇到困难时的求助方式、就业中的压力、优势及对就业指导的看法对护理专业本科生是否就业具有预测作用（P ＜0．05）。结论护理专业应届本科毕业生的就业受就业意向、就业抉择自主性等多项因素的影响,加强护生就业指导是地方院校护理教学的当务之急。     

美学在护理教学中的应用

“美”是美学的基本范畴和中心问题。“美”是一个极为平常，极为广泛的用语，它是具有美的众多因素的客观事物，作用于人的感官，而产生的一种心理和内心的感受。作为一名护理教师，服务的对象是具有思想、情感的人，因此，她不仅应具有扎实的医学和护理知识，同时也应该具备一定程度的美学修养。在教学活动中，应时时处处有意识地培养护士的审美观，如何做到这一点，笔者认为应从以下几方面着手。     

试论护理道德与美学修养

护士应具备崇高的职业道德,高度的社会责任感;具有精湛娴熟的操作技艺和广博的社会科学与自然科学知识,是做好护理工作的必要基础.注重在护理实践中陶冶高尚的情操,培养在治疗与护理过程中的美学素养,是现代整体护理发展的需要,也是提高护理质量不可缺少的内涵.     

护理本科生就业意向调查与分析

目的:了解及分析护理本科生对护理就业走向的看法及影响因素,帮助护理本科生树立正确的就业观,以利于提高护理的整体质量。方法:采用自设问卷对川北医学院2011-2013级护理本科生进行调查,问卷包括就业意向、选择护理学专业的原因和态度、对专业的认同度和对涉外护理的看法等内容。结果:护理本科生就业选择多样化,从事临床工作的意愿已不是首位,而是护理教育;影响就业选择的因素多元化,工资及个人发展为主要的因素。结论:针对影响其就业走向意愿的各种因素,教导护理本科生树立积极的就业观,从各方面给予引导。     

美学在护理教学中的体现

随着现代护理框架(人、环境、健康、护理)的形成,护理将是一门艺术,是科学-艺术-爱心的结合.南丁格尔曾说过:"护士其实是没有翅膀的天使,是真善美的化身."为培养出高素质的现代护理人员,塑造护士的完美人格、构建其完善的知识和心理结构,在护理专业的教育实践中,应注重培养学生的美学修养,把审美教育贯穿于教学过程之中,使学生具有认识美、鉴赏美、表现美和创造美的能力.本文讨论几点美学在护理教学中的体现.     

浅谈护士的自身美学修养

随着医学模式的转变和护理技术的社会化程度的不断提高，护理对象的美学意识及对美的追求欲望迫切强烈。心理、社会因素是护理过程的主要内容：是护理效果的最基本反映。因此，护士必须加强自身的美学修养。     

浅谈中专学生的美学修养

中专生作为一个特殊的群体，必须具备一定的美学知识，不断加强自身的素质修养，知识修养，以提高文明程度。下面就中专生美学修养的几个方面的问题作以探讨。１塑造心灵美是第一位的修养人的美包括两个方面，一是五官及形体之美，另一个是心灵、人格之美，只有两者相结合，才是一个真正完善的人。莎士比亚曾经说过：“没有德性的美貌，是转瞬即逝的，可是因为在你的美貌中，有一颗美好的灵魂，所以你的美貌是永存的”。中专生刚刚告别天真烂漫的少年时代，一方面他们满怀热情向往着美好的理想，执著地追求着美；另一方面中专生毕竟涉世不深…     

对护生进行护理美学教育的探讨

为了培养出高素质的现代护理人才，为了塑造护士的完美人格、构建护士的知识结构及审美心理结构。笔者几年来，尝试着把护理美学融会到护理教学中。取得了满意的效果。     

优质护理服务在儿科护理安全文化中的重要价值

目的探讨优质护理服务在儿科护理安全文化中的重要性。方法选取开展优质护理前（2010年5月～2011年4月）收治的3057例患儿与开展优质护理后（2011年5月～2012年4月）收治的3428例患儿进行满意度调查,并对前后两年发生的护理不良事件进行回顾性分析。结果实施优质护理后,通过强化护理安全管理,护理不良事件的发生率由0.36%降低为0.12%,患儿及家属的满意度由93.42%上升到95.51%,组间差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论在优质护理活动中,通过护理安全文化的普及,提高了护理质量的同时,护士抗风险能力增强了,密切了护患关系,提升了满意度,在儿科病房值得大力推广。     

本科实习护生护患沟通能力的影响因素分析

目的:调查本科实习护生护患沟通能力现状,分析影响其护患沟通能力的因素。方法:选取505名本科实习护生,采用情绪智力量表、共情能力量表和护患沟通能力调查表进行调查。结果:本次调查实习护生情绪智力量表总分为(126.77±13.12)分,共情能力量表总分(112.35±12.96)分,护患沟通能力学生调查表总分(52.55±7.45)分。护生的家庭关系、专业态度、参加活动频率是影响护生护患沟通能力的影响因素(P<0.05~P<0.01),护生的护患沟通能力与其共情能力、情绪智力均呈正相关关系(P<0.01)。结论:护生家庭关系越和睦、专业态度越积极、参加活动的频率越高,其护患沟通能力越高。护生共情能力和情绪智力越高,其护患沟通能力也越高。     

本科护理专业毕业论文写作教学策略

为了提高护理专业学生毕业论文撰写质量,将《护理研究》课程教学与临床实习相结合,实施课程讲授——情景体验——临床实习——课题研究一体化教学。以课题研究为主导、学生为主体、体验为主要途径,采用导师制全程指导,分阶段教学与评价,能有效提高学生的科研兴趣、参与热情和论文质量,95．78％的学生对该教学形式持赞成态度。     

本科护生对优质护理态度的探讨

目的了解本科护生对优质护理的态度,为全面提升本科护生素质提供依据。方法采用便利整群抽样法抽取300名本科护生进行问卷调查。结果多数护生认同优质护理,但对卫生部开展的"优质护理服务工程"详细内容不甚了解;护生肯定基础护理在患者康复中的作用,也愿意从事基础护理工作,但对从事生活护理服务的意愿较低。结论学校教育在护生树立正确职业定位中具有重要作用,对护生进行理论教育的同时,应结合社会实际加强相关政策教育。     

运用Delphi法构建本科生“护理学基础”技能评价指标体系

目的:建立一套科学、客观、全面的护理本科生护理学基础技能评价指标体系.方法:采用文献资料法、理论分析法及德尔斐法(Delphi Method).结果:确立了包含4项一级指标、11项二级指标的评价指标体系.结论:从专家积极性、权威性及专家对评价指标的一致程度可见指标体系的可信度较高.     

护理兼职教师教学素养评价指标体系的构建

目的:构建护理兼职教师教学素养评价指标体系,为客观评价护理兼职教师教学水平提供科学标准。方法:通过文献分析、半结构访谈筛选指标,采用德尔菲法对全国25位专家进行2轮函询,建立护理兼职教师教学素养评价指标体系。采用SPSS 22.0软件进行数据统计分析,优序图法确定各指标权重。结果:构建的护理兼职教师教学素养评价指标体系...     

护理本科神经解剖学教学模式改革探讨

神经系统解剖有着与其他系统解剖不同之处,加上护理专业自身特点,使得神经系统解剖成为教与学两方面的难点。尝试从明确教学难点和重点、改革教学内容、改善教学方法三大方面进行教学改革,将有助于学生理解和记忆,达到良好的教学目的。     

高职护理基础教学应注重角色能力的培养

随着社会的发展和医学科学的进步，以及人们对健康需求的不断变化，新的护理模式应运而生。21世纪的护士从护理理念、工作方法、服务方向、服务范围上均将发生重大变革。护士角色不只是单纯照顾者。而是组织管理者、教育咨询者、病人利益保护者、工作协调者、科学研究者、健康示范者、改革创业者等多重角色。这对21世纪的护理教育是一个新的挑战。介绍近几年高等护理职业教育中注重学生多元化能力培养，以适应21世纪护士角色的转换需求。     

护理本科生循证护理认知现状调查与分析

目的调查分析护理本科生对循证护理的认知现状,并提出对策。方法对150名护理本科生采用自行设计的循证护理认知问卷进行调查。结果护理本科生对循证护理的有关知识不甚了解。结论教育者应采用转变教育观念,开设循证护理相关课程或讲座,将循证护理应用于临床各科护理的教学中等方法,以提高学生的循证护理能力。