中医药院校《医学统计学》教学改革探索

本文论述了中医药院校《医学统计学》教学中存在的主要问题:学生的统计知识薄弱,处理实际问题的能力不足,教材和教学内容不适宜。提出了一系列教学改革的建议:转变教学理念、以培养学生兴趣为先导,结合中医药科研的实例,倡导问题导入式教学法开展教学,推进中医药统计学教材改革和教学内容改革,使学生养成科学的统计思维和解决医学实际问题的能力。     

医学统计学教学中应用PBL教学法初探

以问题为中心教学(PBL)是-种以学生为中心的教学模式,这种教学模式已在欧美高等医学教育中广泛使用.文章就医学统计学教学中推行PBL教学模式的必要性、应用实例、优点,问题及解决办法等进行分析,得出有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养的结论,以期对医学统计学改革起到借鉴作用.     

《医学统计学》MOOC教学改革效果调查分析

目的探讨MOOC教学模式在医学统计学教学中的效果。方法选择2014级药学班学生共38人进行MOOC模式的教学,主要采用"翻转课堂"方式进行授课;学习资源来自中国大学MOOC网和教师自制的微视频,教学结束后进行MOOC教学方式效果的问卷调查,对学生的调查问卷进行分析。结果 MOOC模式的教学方法培养了大学生的分析问题、解决问题和团队协作及接受新事物的能力和自主学习的能力。结论在医学统计学教学中实施MOOC教学,可以培养学生终身学习的能力。     

探讨"案例"教学模式在医学统计教学中的应用

为了培养高素质的复合型医学人才,在医学统计学理论课学习中应及早渗入实践意识,要求学生理论联系实际,学以致用,本文探讨在医学统计学教学中应用"案例"教学模式,即在教学过程中引入各种"案例", 激发学生学习兴趣,让学生了解分析实际问题的思路,要解决什么问题、如何解决、应用什么理论和方法、需要什么数据、怎样解读计算结果,并根据分析结果提出有针对性的对策和措施.     

提升案例教学在医学统计学教学中应用效果的探讨

<正>随着医学科学发展和进步,培养与医疗卫生事业需求相适应的复合型人才已成为医学院校的教育目标。医学统计学课程在医学科学领域中发挥着不可估量的作用,是医学进步不可缺少的实践性很强的方法学科。医学统计学课程具有公式多、难理解、与枯燥的数学原理密切相关等特点[1]。其授课对象为临床医学专业学生,课程为非专业课,学生人数多,学时数少,在相对有限的课时中一些教学方法(如semi教学法)相对受局限[2]。这种情况下,案例教学就有相对的优势。     

运用教学动画优化医学统计学教学

医学统计学是医科院校的公共必修课程,其教学效果的好坏直接影响到医学生统计思维的养成和今后从事医学科学研究的能力[1].目前,很多教师都积极地尝试医学统计学的教学改革,将多媒体技术、统计软件等引入课程教学,取得了一定的效果.多媒体技术在高校的医学统计学教学中效果明显,特别是对学生分析问题、解决问题的思维拓展及综合能力的培养有很好的促进作用[2].但国内的大部分教学改革研究仍然局限于多媒体幻灯,对于医学统计学教学动画的研究与应用较少[3-7].国外已经开发了一些医学统计学教学动画,但是存在着语言差异、知识点涵盖不全、内容分散等问题,难以满足国内教学的需要.针对上述问题,笔者运用Flash Action Script 3.0设计和开发了医学统计学主要知识点的教学动画并将其用于医学统计学授课.本文结合授课中的难点与重点,对教学动画的设计理念与优化教学中所起的作用进行介绍.     

医学统计学双语教学情况的调查分析

我校在10年前已经在七年制临床医学专业的学生中开设了双语教学的课程,医学统计学是当时中山医科大学最早开设双语教学的课程之一。医学统计学是将统计学原理和方法与医学相结合的一门应用型学科,是医学专业基础必修课。按照我校七年制临床医学专业培养的基本规范要求,《医学统     

基于文献导向的混合式教学在医学统计学教学中的效果评价

【目的】探讨基于文献导向的混合式教学模式在临床医学专业本科生医学统计学教学中的效果及满意度。【方法】以同济大学医学院2018级共83名临床医学本科生为研究对象,开展基于文献导向自主学习(reference⁃induced self⁃education,RISE)的混合式教学模式在医学统计学课程中的效果评价;通过自行设计学生问卷调查学生满意度。【结果】与传统教学组相比,RISE混合式教学组学生总评成绩优良率和及格率分别为53.7%和96.3%;学生评价总体授课效果的满意率为83.3%。RISE混合式教学在激发学习兴趣(满意率90.7%,P=0.034)和科研能力培养(满意率96.3%,P=0.048)方面满意度更高。【结论】RISE混合式教学通过文献引导、线上线下相结合,将统计学知识与临床科研问题有机地结合起来,在医学统计学课程教学中应用效果良好,有助于激发学习兴趣和培养科研创新能力。     

医学统计学试卷的质量分析与思考

《医学统计学》是我校为七年制本硕连读学生开设的必修课程之一.如何改进教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生能较好地掌握本门课程的内容,是我们必须解决的问题.本文通过对学生《医学统计学》考试试卷的分析,对试题的质量及学生的成绩做出了较科学的分析.旨在了解学生对课程的掌握情况,帮助我们发现教学中存在的问题及薄弱环节,及时调整教学方法和内容,进一步提高我们的教学质量和水平.     

以实验设计原理结合方差分析解释实验设计效率

统计教学的主要任务之一是培养学生建立统计的思维方法，因而在教学过程中对统计的思想方法和基本原理的阐述显得尤为重要，它直接影响到学生对医学统计学课程的全面理解程度和正确应用能力。本文根据讲解方差分析和实验设计时遇到的实验设计的效率问题，试图从统计学原理上给予解释。     

药理学教学中学生职业素质的培养

在进行职业教育过程中,学生职业素质培养问题对于学生发展来说,具有十分重要的意义.这一过程中,在药理学教学中如何把握学生职业素质培养问题,必须予以重视.文章结合药理学教学实际情况,围绕学生职业素养培养作为核心,探讨了中职院校药理学教学问题.     

研究生医学统计学教学满意度及需求调查研究

目的了解医学研究生对医学统计学课程的认知及应用需求,进一步促进教学效果、保证教学质量。方法以汕头大学医学院2016级全体在读硕士研究生为调查对象进行医学统计学教育满意度及需求调查。结果本研究共调查240名医学硕士研究生,年龄21～32岁,平均年龄为(23.99±1.45)岁,男、女分别为110人(占45.83%)和130人(占54.17%)。46.67%(112/240)的医学硕士研究生对医学统计学感兴趣。43.34%(104/240)的学生表示对学习医学统计学存在障碍。35.00%(84/240)认为当前课程设置合理,42.09%(101/240)认为当前教学形式合理。33.75%(81/240)的学生知道在实际中如何运用医学统计学知识。对医学统计课程的总体印象方面,65.83%(158/240)的学生表示满意。97.08%(233/240)学生希望在未来教学中更强调研究设计和科研思维的培养。结论汕头大学医学院大部分医学硕士研究生认为在学习过程中应更注重统计学的应用功能,希望在未来教学中进一步培养研究设计和科研思维,建议在医学统计学教学过程中根据专业需求结合学生特点设置课程。     

医学研究生对医学统计学的认知态度、教学感受和应用需求调查分析北大核心CSCD

目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针对我国医学研究生的医学统计学态度相关问卷,评价其对医学统计学的认知态度、教学感受、应用需求和意见,并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查465名一年级研究生发现,被调查者对医学统计学基本呈积极态度,有较强的学习兴趣,希望加强医学统计学在研究设计、统计方法的选择、统计结果专业解释等应用能力的培养;学位、医学统计学的应用经历、逻辑思维能力、数学基础、计算机基础是影响医学统计学态度的主要因素。结论在未来教学中,我们应关注研究生的学习态度和应用需求,采用由实际问题引入的教学模式,开展模块化教学,加强医学统计学实践应用能力的培养,提高研究生的医学统计学学习兴趣、实践科研思维和应用的能力。     

医学研究生对医学统计学的认知态度、教学感受和应用需求调查分析

目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针对我国医学研究生的医学统计学态度相关问卷,评价其对医学统计学的认知态度、教学感受、应用需求和意见,并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查465名一年级研究生发现,被调查者对医学统计学基本呈积极态度,有较强的学习兴趣,希望加强医学统计学在研究设计、统计方法的选择、统计结果专业解释等应用能力的培养;学位、医学统计学的应用经历、逻辑思维能力、数学基础、计算机基础是影响医学统计学态度的主要因素。结论在未来教学中,我们应关注研究生的学习态度和应用需求,采用由实际问题引入的教学模式,开展模块化教学,加强医学统计学实践应用能力的培养,提高研究生的医学统计学学习兴趣、实践科研思维和应用的能力。     

向医生和医院管理人员推荐一本好书——《生物医学研究的统计方法》

医学统计学是认识生物医学现象数量特征的重要工具,是医学科研人员和临床医生进行医学科研和临床工作的重要手段,被公认为医学的重要课程。因此,我国医学院校将医学统计学设为本科生、特别是研究生的重要基础课程。通过该课程的教学,培养学生科学思维与推断能力,使其掌握医学统     

如何加强预防医学教学中对学生的能力培养

现代医学教育的目的是培养适应社会新形势发展需要的高质量、实用型医务人才。但是目前我国预防医学教学工作中还存在一些问题,特别是忽视了能力的培养,要解决这些问题,作者提出几点看法:①在教学中应强调预防医学中的三大观念;②在教学中紧密地联系实际;③在教学中发挥学生的想象力;④将课堂教育与学生自身健康联系起来。总之,预防医学肩负着重要的历史和社会使命,预防医学的专业教师在教学中一定要注意教育教学方法,将学生能力的培养贯穿于预防医学教学过程的始终,随时总结经验,学习新知,积极进取,以培养出具有身心健全、适应时代发展的医务工作者。     

医学统计学教学面临的主要障碍及教改思考

正医学统计学是医学院校本科生、研究生必修的专业基础课,开设目的是通过统计学原理和常用统计方法的讲解,让学生们能够应用统计学方法解决医学和卫生领域中遇到的具体问题,为将来工作和科研奠定良好的专业基础。讲授医学统计学过程中重在培养学生的统计分析思维,只有学生建立了统计学思维,才能在工作实践或遇到医学实例时,按照统计学的要求去设计、收集、整理资料,才能根据资料类型、数据特点、统计学方法适用条件选择合理的统计学方法。本文结     

发展我国康复医学事业的几个问题

现对发展我国康复医学事业的几个问题,做初步的探讨。一、培养康复医学人才问题发展我国康复医学事业,首要问题是积极培养康复医学的各种专业人才。不仅需要医学人才,还需要理工科人才。目前     

浅谈藏医药专业《医学免疫学》的教学

随着各地藏医药事业的蓬勃发展,藏医药方面的人才需求显得尤为紧迫,大力培养优秀的藏医药学人才已成为十分紧迫的一项工作。但藏医药专业西医课程教学中也遏到了师生语言交流障碍、学生学习方法单调、学习动机不明确等问题。本文探讨藏医药专业医学免疫学教学遇到的一些问题,并提出相应的对策。     

"基于问题和学生参与教学模式"在医学统计学教学改革中的应用

医学统计学是一门应用广泛的基础学科,我国许多高校都将医学统计学列为必修课,该门课为学生毕业后从事医学科研、撰写论文奠定了必要的基础.但长期以来,医学统计学教学中存在的主要问题是"两多两难",即学习内容多,抽象概念多,理论知识记忆难,公式掌握难,加之传统教学形式单调,师生交流不足,学生被动性接受知识,抑制了学生的主动性和创造性的发展.