“教学做一体化”在药剂学实训教学中的应用

药剂学是药剂专业的主干课程,具有很强的工艺性、实践性。在药剂学实训教学中采用"教学做一体化"教学模式,将该模式的教学过程主要分为教师示范操作与讲解、学生操作与思考、操作过程反思、期末实训考核4个环节,教学效果好。     

中专药剂学实践技能结构探讨

对药剂学课程教学大纲所规定的实践技能与药学（士）专业技术资格考试大纲所规定的职业技能、医院药剂工作岗位所需求的操作技能进行调研,结果表明该课程教学大纲实践技能结构能较好地适应医院药剂工作的岗位需要,基本符合职业技能要求。在教学过程中,应按照教学大纲组织实践教学,并根据教学需要和医院药剂发展对具体内容进行适当调整,以使药剂教学与药剂工作岗位需求更好地衔接。     

基于微课的药物制剂技术实训课教学研究——以“单冲压片机的使用”微课设计为例

微课是指以视频为主要载体的新型教学模式,本文基于中职药剂专业药物制剂技术实训课教学现状,以"单冲压片机的使用"为例进行微课设计及应用研究。     

由长春长生生物疫苗事件引发的中职药剂专业学科核心素养的培养和思考

由2018年长春长生生物疫苗事件引发思考,长期以来中职药剂专业教学基本围绕学生专业知识和技能展开,中职药剂专业学科核心素养并未经常被提及,学生整体水平参差不齐。因此,中职药剂专业教师和班主任在主抓专业教学过程中,对中职药剂专业学科核心素养的培养进行了思考。     

新形势下药剂学在临床中的应用

在目前的临床医学中,生物药剂占据着非常重要的作用,所以对于药剂的质量研究和新药物的研发一直是药剂工作的重要内容。在医学不断发展的今天,强化新药剂的开发对于应对各类疾病而言具有重要的作用。但是药剂的开发要以效果为基础,也就是说药剂开发研究要以药剂在患者体内的吸收作为重要的基础。在"药剂开发以患者为基础"的指导理念下,积极的进行药剂临床效果研究,对于新形势下药剂学在临床中的应用具有重要的作用,因此,本文就药剂学在临床中应用展开分析,主要探讨药剂在临床中的应用实效。     

中职药剂专业实践性教学资源研究

中等职业教育药剂专业是实践性很强的应用型专业。实践性教学是培养学生掌握药物制剂与应用技术和现代化药物分析等技术的重要环节。为了使实践技能教学与临床实际需求接轨,笔者根据卫生职业教育教学指导委员会2007年出版的《全国中等卫生职业教育药剂专业教学大纲》（简称教学大纲）,将药剂专业医院方向设置的药剂学、药物化学基础、药物分析、药理学与药物治疗学基础.     

凸显药剂专业特色的有机化学教学实践

有机化学是药剂专业的必修基础课程,任课教师必须正确认识有机化学课程在专业教学中的位置,教学应从专业角度出发,在教学内容、教学形式、课堂教学活动、学生实验及课程评价等方面凸显药剂专业特色,提高教学的针对性,从而调动学生的学习主动性,促进教学质量的提高。     

鲁南地区中职卫生学校药剂专业产教融合人才培养模式调查研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法对鲁南5个地市各级医疗机构、药品生产及销售企业和开设药剂专业的中职卫生学校进行调研,了解各级医疗机构和药品生产及销售企业药剂专业技术人员组成、结构现状、人员需求、岗位知识能力需求,各院校药剂专业教学计划、课程设置和实训教学,实习生、毕业生对课程体系、实践教学的要求和毕业生就业情况等,分析整理调研结果,明确目前中职卫生学校药剂专业产教融合现状,为构建产教融合视角下药剂专业人才培养模式提供依据。     

中职药剂专业基于“订单班”人才培养模式的实践研究

药剂专业作为我校重点建设专业之一,依托创建国家示范性中等职业学校的契机,深化改革,提出校企共建"订单班"的人才培养模式。该模式在校企双方共同参与、相互协作下,通过"双向调研、共建班级、共同管理",明确人才培养目标,使学校教学环节与企业员工培训紧密结合,最终实现学校与用人单位的"零距离"对接,培养满足医药企业生产实际的应用型人才。     

浅析微课在中职药剂专业教学中的应用

分析中职药剂专业学生学习特点与微课的优点,在中职药剂专业教学中应用微课,以调动学生学习积极性,激发学习兴趣,提高教学效果,促进教师与学生共同进步。     

浅谈中职药剂专业药物分析实践教学

实践教学是从理论知识向实践操作能力转化的过程,是培养药剂专业学生综合能力和专业化思维方式的关键环节,对于树立正确的职业道德观、价值观很有帮助.药物分析是中职药剂专业一门实践性很强的专业课程.笔者分析了我校当前药物分析实践教学存在的问题并实施了新的实践教学方案,取得了较好效果,现简述如下.     

中职生多元智能调查及分析——以梧州市卫校为例

目的了解中职生多元智能现状,为中等职业教育教学改革提供参考。方法于2012年3月对梧州市卫生学校2011级护理和药剂专业的学生进行问卷调查,调查问卷以霍华德.加德纳的著作《智能的结构》为理论依据,并结合中等卫生职业教育医学基础学科的特点设计。结果中等卫生职业学校护理和药剂专业学生的智能基本处在中等和中等偏下的水平。结论在中等职业教育中进行多元智能的应用研究是很有必要的,可以增强学生的自信心,让教师树立积极乐观的教育观,探索科学的教学模式,形成正确合理的教学评价模式,从多方面、多角度培养学生多元智能,指导学生运用"智力强项"学习。     

以竞赛为载体 提高实践技能——药剂、检验专业分析化学技能竞赛的思考

为了积极贯彻落实"以学生为本,以能力为核心,突出职业道德培养和职业技能训练"的办学宗旨,进一步提高我校药剂、检验专业的办学水平,提升实践教学质量和学生的基本操作技能,我校理科教研室于2010—2011学年第二学期举办了"2011年药剂、检验专业分析化学技能竞赛"活动,现介绍如下。1设计与实施     

医专部分专业文理生合班教学成绩调查与分析

通过对医专药剂、检验、护理、助产专业文理生源合班教学所学全部课程的学习成绩按公共文化课、医学课、专业基础课、专业课四类进行统计分析,检验、护理、助产专业文理生源的成绩均无显著差异;但药剂专业的专业基础课及专业课的成绩有显著差异,提示在教学上需要有所改进。     

多元化教学方法在天然药物学基础教学中的应用

结合中职药剂专业天然药物学基础课程教学内容特点,根据不同的教学环节总结课堂理论教学、课堂实验教学、户外实践教学方法.     

天然药物学基础分层教学的实施及效果

目的针对当前中等卫生学校药剂专业学生中药课学时少、教学大纲要求低的情况,采用分层教学模式,使不同层次的学生都能"摘到桃子",掌握专业技能,获得成功的喜悦。方法在完成教学计划的前提下,对天然药物学基础进行分层教学研究。结果学期末实验组学生的理论和技能成绩均高于对照组。实验组学生对分层教学的满意度为90%,并能在学习过程中有所创新。结论天然药物学基础实施分层教学符合当前学生的实际情况,值得推广。     

“工学结合”与中职药剂人才培养模式的探索

药剂中等职业教育可设置的专业岗位群有制剂技术岗位群、药品营销岗位群、医院调剂员岗位群,工学结合人才培养模式突出能力培养,现从行业背景、专业设置、人才培养模式、教学体系等方面入手对中职药剂人才培养模式进行探索。     

中职解剖生理学基础教学中渗入“全面性教育”效果探究

目的探索在中职学校开展性健康教育的方法及效果。方法设计实验班与对照班,将"全面性教育"内容有计划地渗入实验班解剖生理学基础教学中,课程教学结束后,通过问卷星以无记名方式调查两班性健康知识认知情况,并对结果进行统计分析。结果获取有效问卷108份;实验班认可"月经期间不能进行任何体育运动""自慰是因为脑子里有不正常的想法""自慰对人的身体有伤害"和"男人应该有泪不轻弹"错误认识的比例较对照班分别低36.3%、47.4%、27.9%和25.7%,差异显著。而实验班认可"怀孕后不一定会有恶心、呕吐现象""日常接触不会传播艾滋病"的比例较对照班高21.3%和23.9%,两班比较有显著性差异。结论在中职药剂专业开设的解剖生理学基础教学中渗入"全面性教育",方法可行,效果显著。     

基于微课的翻转课堂在中职药剂学教学中的应用探讨

随着信息技术的快速发展,微课和翻转课堂在中职药剂学教学中得到广泛应用。根据中职药剂专业学生的年龄和心理特点,采用微课以及翻转课堂的形式,提高中职药剂学教学质量,成为信息时代中职药剂教师教学的有效手段。通过对微课和翻转课堂概念和特点的研究,以及微课和翻转课堂结合应用的教学效果分析,探讨有效的基于微课的中职药剂学翻转课堂教学模式。     

实施"双新"一年回顾

我校按照教育部和卫生部的有关要求,于2001年秋季开始在2001级医学检验、护理、药剂和康复技术等专业全面实施由卫生职业教育教学指导委员会编写的<中等职业学校医药卫生类专业教学计划和教学大纲>,并使用2001年版的中等职业教育卫生部规划教材(以下简称"双新").