案例教学在培养公共卫生专业人才的应用

专业学位研究生教育是我国研究生教育改革的新领域,是更新在职人员专业知识和提高其业务水平的很好途径,它同样也是培养高层次、应用型专门人才的很好途径.公共卫生(MPH)专业学位是以培养高层次、应用型、实践型公共卫生事业人才为主要目标的研究生教育,它不同于学术型的研究生教育,其针对从事科学研究或专门技术工作的人员,培养目标基本是教学和科研人员.随着社会的进步和发展,社会对高级人才的需求不只是科学家、大学教师,更需要大量的从事实际工作的社会急需的高层次、应用型、复合型人才.     

关于临床医学专业研究生培养的研究

医学研究生教育是我国培养医学人才的最高层次教育,临床医学专业学位是根据社会对临床高层次人才的需求而产生的一种学位类型,目的是培养能够胜任临床医疗工作、解决临床实际问题的医生.随着研究生教育规模逐年扩大,病人法制观念的加强,研究生临床能力的培养受到影响.根据世界医学教育联合颁布的研究生（毕业后）教育的全球标准,对研究生的整个培训过程,包括临床技能的培训制定规范,并建立医学研究生临床技能测试制度.     

临床医学专业学位研究生教育的探索

社会经济的变革与发展,加速了对社会高层次人才需求的变化与增长,加速了研究生结构的调整和研究生教育的发展.研究生教育由发展学术型研究生教育逐渐转变为大力发展专业学位研究生教育.学术型研究生教育经过了长期的发展,已形成共识,而专业学位研究生教育却是新的课题,为促进专业学位研究生教育的发展,以适应社会经济发展的需要,研究生教育工作者对专业学位研究生教育进行着积极的探索与尝试.本文对这一课题进行了探索.     

临床医学专业学位研究生培养模式探讨

临床医学专业学位的设置实现了我国医学高级人才培养模式从以学术型为主向以应用型为主的转变,这是专业学位研究生教育制度改革的一次战略性调整。正确界定临床医学专业学位研究生培养模式的内涵,透析培养过程中发现的问题,并通过优化理论知识培养,实践创新教学模式,加强临床能力培训及考核,提高其培养质量、满足社会对高层次临床医学专门人才的需求。     

临床医学全日制专业学位研究生培养对策

随着社会经济快速发展,国家对应用型人才在质量和规模上提出了更高要求,开展了全日制专业学位研究生教育。临床医学全日制专业学位研究生教育由于制度以及经验等原因,在实际培养过程中存在着许多难点。对理念、生源、制度等存在的问题进行分析思考,提出对策意见,有利于临床医学全日制专业学位教育质量的提高和医院医护质量的提升。     

积极开展MPH教育 培养高素质高层次公共卫生应用型人才

<正> 公共卫生硕士专业学位(英文名称为:Master of:PublicHealth,英文缩写为MPH)是为适应我国公共卫生事业发展,完善医学学位与研究生教育而设立的新型学位类型。1999年卫生部组织了公共卫生专业学位方案的论证工作,拟定了《公共卫生专业学位试行办法(草案)》。2000年初又组织了《公共卫生专业学位培养方案》的论证。根据国务院学位委员会第十五次会议审核通过的《关于调整医学学位类型和设置医学专业学位的几点意见》和国务院下发的《公共卫生专业学位试行办法》(学位[2001]9号),决定开展公共卫生硕士专业学位试点工作。哈尔滨医科大学是首批开展试点工作的单位之一,并于2002年开始招生。     

提高预防医学研究生培养质量的措施

社会经济的发展和医学模式的转变，对预防医学研究生教育提出了新的要求，如何适应这一变化，满足社会对预防医学高层次专门人才的需求，是医学教育工作者面临的一个新课题。本文从研究生招生、学位课程、科研选题、教学实践、学术交流、培养与管理方式以及学科与导师队伍建设等方面，就如何提高预防医学研究生培养质量、向社会输送合格人才提出了若干观点与措施。     

研究生教育对医院人才建设的作用

研究生的招收和培养是医院培养高层次医学人才、确保学科梯队建设、培养学术带头人、填补学科空白的有效途径。我院招收研究生已有十几年，针对研究生教育的管理作用，我们作了以下探讨。安贞医院是一所以心肺血管疾病为主的首都医科大学附属综合医院，１９８４年建院。成...     

中美公共卫生教育对比分析及启示

目的 通过对我国与美国在公共卫生教育的宏观社会生态、教育认证、学位项目、培养模式、人文教育多方面进行比较，厘清我国的短板，为促进我国新时代公共卫生教育发展和培养高素质公共卫生人才提供启示。方法 应用文献研究获取美国和我国公共卫生教育信息，通过比较研究对教育信息进行分析比较。结果 关于公共卫生教育，美国以研究生教育为主体，宏观社会生态较好，教育认证、学位项目、公共卫生硕士和公共卫生博士培养模式、人文教育构成了成熟的公共卫生教育体系，保证了教育和人才培养质量。结论 我国新时代的公共卫生教育应以开放的理念，汲取美国公共卫生教育的先进做法和经验，加大公共卫生教育改革力度，推进公共卫生教育质量提升，培养高层次应用型公共卫生人才。     

建立入学考试管理体系 选拔中医药拔尖人才

随着医疗制度的改革，医疗市场对高层次人才的需求愈来愈迫切，出现所未有的“高层次人才热”。全国各地报考我校研究生人数逐年增多，研究生招生规模不断扩大，招生人数越来赵多。如何不断改进招生工作，继续吸引全国各地生源，采取行之有效的办法选拔具有发展潜力，科研思维，临床技能，德，智，体全面发展的优秀人才，是进一步确保我校研究生入学质量的关键，也是今后研究生工作的重点。．     

22所大学将招收公卫硕士

我国首次设置的公共卫生硕士专业（MPH)开始招生。首批教育试点学校全国共有22所。 公共卫生硕士是国际公认的公共卫生领域的主流学位。今年在我国首次设置的MPH教育主要以培养公共卫生高层次应用型人才为主，强调人才培养与我国公共卫生实际需要相结合，采取理论学习、社会实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养学生解决公共卫生实际问题的能力和组织管理能力。 MPH学制一般为2～4年，按一级学科设置课程。据了解，设置和试办该专业学位是我国医学学位与研究生教育制度改革的一项重要举措，首批教育试点选在了综合实力较强的…     

临床医学专业学位研究生教学培养模式的问题

国家及军队加大研究生教育结构调整,大力发展专业学位研究生教育。本校自1998年开展该类型研究生教育以来,已培养出大批质量较高的临床应用型人才,但仍然存在若干问题。本文拟通过介绍长海医院神经外科的临床带教试点工作,探讨解决临床医学专业学位研究生培养中面临的困难和问题,探索推进“医教协同”的临床医学专业学位研究生培养模式改革。     

公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践

为规范和推动公共卫生硕士专业学位教育的可持续发展,保证公共卫生硕士专业学位研究生培养质量,提高公共卫生硕士专业学位的社会声誉与影响,复旦大学着力于公共卫生硕士专业学位授权点评估的研究与实践,用于对公共卫生硕士专业学位研究生培养单位进行规范及合格性评估。     

规范学科专业设置 促进一流人才培养

研究生教育是国家高层次人才自主培养的主渠道，是拔尖创新人才培养的主阵地，也是教育、科技、人才三位一体发展的关键点。学科专业目录是学科专业的制度性呈现，研究生教育学科专业目录为学科专业建设、人才培养、培养质量评价、学位授予和学位授权审核提供基本依据。文章围绕研究生学科专业目录规范管理和研究生招生学科专业代码编制规则，以基础医学、公共卫生与预防医学两个一级学科为例，分析一流医学院校研究生学科专业目录设置，探讨创新促进交叉融合招生和学位授予机制以及“双轮驱动”医学人才培养体系的创新实践。     

基于课程地图的公共卫生硕士专业学位人才培养体系研究与探索

培养公共卫生硕士专业学位人才将为建设教育强国和健康中国提供重要的人力支撑，基于新时期抗击新冠疫情等突发公共卫生事件的现实经验，国家政府层面和社会各界更加关注当前公共卫生硕士专业学位人才的培养。课程地图可通过构建公共卫生硕士人才培养课程地图的总体要素，总体结构图和课程时序图等，展现公共卫生硕士专业学位的人才培养方案，帮助学生学用合一，加深对公共卫生专业的认知，合理制定学习生涯规划。本文将通过引入课程地图探析公共卫生硕士专业学位的人才培养体系，以学生为中心，突出实践能力和岗位胜任力，以期培养具有解决实际问题能力的高素质高层次应用型公共卫生专业人才，护卫公众健康。     

临床医学专业学位研究生临床实践分析

随着医学科学技术的快速发展，传统医学教育观念逐渐被终身医学教育观念所替代，临床医学专业学位作为具有职业背景的一种学位，成为培养医学高层次人才和临床医师提升学位层次的主要渠道。在目前医药卫生法律法规的环境下，卫生行政部门在执法中发现医学院校对临床医学专业学位研究生临床能力培养要求与现行法律法规两者脱节、考试注册制度与实际操作缺乏衔接的问题。     

美国公共卫生双学位研究生教育发展趋势研究

目的 分析美国公共卫生双学位研究生教育在近10年的发展状况,探讨其发展趋势及对我国研究生教育改革的启示.方法 收集2001～2010年间美国公共卫生双学位研究生培养的报告数据,结合约翰霍普金斯大学、哈佛大学、耶鲁大学等公共卫生学院的相关资料;采用Excel建立数据库并对数据进行比较分析.结果 在培养形式方面,双学位研究生与单一学位研究生差异有统计学意义(x2=747.589,P＜ 0.001);双学位类型多达51种,MPH和其他学位相结合的双学位有35种;2008～2010年共有2 948名公共卫生双学位研究生注册,占10年总注册人次的42.37％.结论 MPH与其他学位相结合是公共卫生双学位的主流形式,社会对公共卫生双学位的需求日渐增加,我国须加大专业学位研究生双学位的培养力度.     

公共卫生应急管理人才培养策略及路径分析

聚焦公共卫生应急管理人才的培养目标、培养学科专业设置、人才培养和科学研究、教育教学改革和服务需求等方面,进行人才培养策略及路径分析。围绕"健全国家公共卫生应急管理体系",设定公共卫生应急管理人才培养目标,"双轮驱动"开展公共卫生应急管理学术学位和专业学位研究生培养,加强人才培养、科学研究和服务社会的"三位一体"联动,推出"四项举措",包括制定培养方案、课程教材建设、育人实践平台和选题服务重大需求。     

影响临床专业学位硕士研究生培养质量的因素与对策建议

临床医学专业学位硕士研究生以培养高水平临床医师,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平为目标,其教育的核心是临床技能的培养.但受研究生生源、培养体制等诸多因素影响,制约了研究生的培养水平.为进一步提高临床专业硕士研究生的培养质量,可从完善培养制度,落实管理细节,强化执行力度;加强导师的临床指导力度;注重研究生"三基"培训和临床综合素质培养;严格研究生轮转出科考试管理等入手,为社会输送高层次临床应用型人才.     

美国公共卫生硕士双学位研究生培养特征及其启示

目前,我国公共卫生领域出现的问题越来越多,越来越复杂,亟待具备医学和管理学、经济学、法学与工学等多学科知识的高层次应用型公共卫生复合人才来解决。通过总结美国公共卫生硕士双学位研究生的培养体系与管理特点,分析我国公共卫生人才培养现状及在该领域实施双硕士学位研究生培养的必要性,为我国开展公共卫生硕士双学位复合型人才培养提供经验借鉴。