健康教育图对2型糖尿病患者健康教育效果的影响分析

选取2011年9月~2013年12月我院收治的140例2型糖尿病患者,随机分为对照组和试验组各70例。对照组采用常规健康教育,试验组采用健康教育图进行健康指导,对比观察两组患者护理后治疗依从性、焦虑程度和疾病不确定感。结果试验组患者,治疗后治疗依从性佳65例,焦虑程度为39.98±8.98分,疾病不确定感为54.34±9.98分,与对照组的各项指标对比差异显著,有统计学意义(P0.05)。在2型糖尿病患者健康教育中采用健康教育图的效果更好,有助于提高患者治疗依从性,并降低不良反应,值得推广使用。     

鱼骨图法分析精神科用药差错的原因

目的：探讨精神科用药差错的原因,为防范用药差错提供对策依据。方法通过查阅不良事件讨论登记表、病例等分析124例用药差错的相关资料,查找、分析相关因素,绘制鱼骨图。结果发生用药差错的原因可概括为认知因素、行为因素、管理因素、环境因素以及其他因素。其中,认知因素中的首要原因为护士年资低、风险意识不足(55.65%);行为因素中的首要原因为未严格执行查对制度(74.19%);管理因素中的首要原因为警示教育不足(27.42%);环境因素中的首要原因为患者对自身药物不熟悉(45.16%);其他因素中的首要原因为护理人员不足、工作强度大(62.90%)。结论鱼骨图用于分析精神科用药差错的原因简便、实用、直观,为防范精神科用药差错提供了对策依据,为进一步实现护理用药安全提供了有力保障。     

糖尿病健康教育图教育模式对2型糖尿病患者A护行为的影响

目的探讨糖尿病健康教育图应用于2型糖尿病患者健康教育的效果。方法参考美国糖尿病健康教育对话图将图画教育和小组讨论相结合的健康教育理念，收集大量与糖尿病健康教育相关的图片，制作出5幅90cm-150cm的图文并茂糖尿病健康教育图。采用随机单盲对照法，将120例2型糖尿病患者分为糖尿病健康教育图教育组（观察组）60例和传统教育组（对照组）60例。观察组应用糖尿病健康教育图进行教育，以图画作为教育的媒介，结合小组讨论进行教育；对照组定期参加医院的糖尿病讲座。分别于教育前、教育后3个月和6个月调查两组糖尿病自护行为得分情况。结果经重复测量方差分析，教育前后除吸烟维度外，改良糖尿病自护行为量表其他5个维度得分差异均有统计学意义（P〈0．001）；除吸烟维度外，其他5个维度得分呈上升趋势，教育前与教育后3个月、教育前与教育后6个月、教育后3个月与教育后6个月差异均有统计学意义（P〈0．05）；除吸烟维度外，两组间改良糖尿病自护行为量表得分差异均有统计学意义（P〈O．05）。结论糖尿病健康教育图教育模式能有效提高糖尿病患者自护能力，作为一种新的健康教育方式值得推广。     

糖尿病健康教育图教育模式对2型糖尿病患者自护行为的影响

目的 探讨糖尿病健康教育图应用于2型糖尿病患者健康教育的效果.方法 参考美国糖尿病健康教育对话图将图画教育和小组讨论相结合的健康教育理念,收集大量与糖尿病健康教育相关的图片,制作出5幅90 cm×150 cm的图文并茂糖尿病健康教育图.采用随机单盲对照法,将120例2型糖尿病患者分为糖尿病健康教育图教育组(观察组)60例和传统教育组(对照组)60例.观察组应用糖尿病健康教育图进行教育,以图画作为教育的媒介,结合小组讨论进行教育;对照组定期参加医院的糖尿病讲座.分别于教育前、教育后3个月和6个月调查两组糖尿病自护行为得分情况.结果 经重复测量方差分析,教育前后除吸烟维度外,改良糖尿病自护行为量表其他5个维度得分差异均有统计学意义(P<0.001);除吸烟维度外,其他5个维度得分呈上升趋势,教育前与教育后3个月、教育前与教育后6个月、教育后3个月与教育后6个月差异均有统计学意义(P<0.05);除吸烟维度外,两组间改良糖尿病自护行为量表得分差异均有统计学意义(P(0.05).结论 糖尿病健康教育图教育模式能有效提高糖尿病患者自护能力,作为一种新的健康教育方式值得推广.     

健康教育图应用于2型糖尿病患者健康教育的效果观察

目的:探讨健康教育图应用于2型糖尿病患者健康教育的效果.方法:将40例患者随机分为观察组与对照组各20例.两组均采用甘精胰岛素治疗.对照组采用健康讲座与座谈会的形式了解患者心理状态、对疾病治疗的态度、对糖尿病知识了解程度、饮食状况、血糖监测自我管理行为等方面的情况,并进行常规健康教育.观察组在对照组基础上采用健康教育图进行健康教育,具体措施包括小组授课、小组讨论、经验交流.比较两组患者健康教育前、教育后3个月总体饮食行为得分、自我血糖监测行为得分、对健康教育方式的满意度.结果:在总体饮食行为得分方面,两组患者健康教育前、健康教育3个月后比较差异均有统计学意义(P<0.05),但与对照组比较,观察组健康教育3个月后得分上升幅度更大(P<0.05).在血糖监测行为得分方面,对照组健康教育3个月后得分与健康教育前比较虽有上升,但幅度不大;观察组健康教育前后得分比较差异有统计学意义(P<0.05);两组健康教育3个月后得分比较差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者对健康教育图的总满意度达到95.0%.结论:健康教育图教育方式能使2型糖尿病患者系统地了解疾病治疗、护理和预防保健知识,从而改善自身的饮食行为与自我监测血糖行为.     

糖尿病的健康教育

糖尿病教育作为糖尿病治疗与控制的重要组成部分，其目的是使病人掌握控制疾病的知识与技巧，使其成为糖尿病治疗与护理中最积极、最主动的参与者。我科自2006年8月-2007年3月共收治糖尿病病人158例，通过交谈、宣传卡、教育栏、电话随访等方式，进行了全面、多次教育，收到了良好效果，现将主要教育内容介绍如下。     

鱼骨图法分析精神科住院患者暴力攻击原因

目的：探讨运用鱼骨图分析精神科住院患者暴力攻击的原因。方法通过查阅不良事件讨论登记表、病历等分析327例发生暴力攻击行为的精神科住院患者的相关资料,查找暴力攻击的原因,绘制鱼骨图。结果精神科住院患者暴力攻击的原因可概括为患者因素、家属因素、工作人员因素、环境因素和管理因素,其中患者因素中最高的是既往暴力攻击史,占64．5％;家属因素中最高的是家属对患者的态度生硬、冷漠,占19．6％;工作人员因素中最高的是服务态度不好、说话太生硬,占30．0％;护理管理因素中最高的是封闭式管理,占61．8％;环境因素中最高的是病房拥挤嘈杂,占30．9％。结论鱼骨图用于精神科住院患者暴力攻击原因的分析简单实用,为防范精神科住院患者暴力攻击提供了对策依据,为进一步实现护理安全的持续质量改进提供了有力保证。     

鱼骨图法分析精神病患者出走的原因

目的分析精神病患者出走的原因,为防范精神病患者出走提供对策依据。方法通过查看各病区上报的不良事件报告及原因、查阅病历等分析26例发生出走不良事件的精神病患者的相关资料,综合、分类后绘制鱼骨图。结果精神病患者出走发生的原因可概括为管理因素、患者因素、工作人员因素和环境因素,防范对策包括加强出走高危患者的看护和病情观察、强化工作人员的风险防范意识、应用"五常法"做好病区安全管理及保证持续安全质量控制。结论鱼骨图用于精神病患者出走原因的分析简便实用,为防范精神病患者出走提供了对策依据,为进一步实现持续安全质量改进提供了有力保证。     

糖尿病患者无效健康教育的原因及对策

当今社会由于科技发展，生活改善，体力活动减少，超重和肥胖的人数比例增加，近二十年来，糖尿病患者日益增多的现状随之带来了诸多健康问题，健康教育可以有效地预防和延缓糖尿病并发症的发生、发展，对提高糖尿病患者的生活质量，增进其健康，具有重要意义，但调查发现，部分患者的健康教育无效，现阐述如下。     

糖尿病的健康教育

随着社会经济的发展和生活水平的不断提高以及工作与生活节奏的加快,糖尿病发病率逐渐增高,且呈年轻化趋势.根据世界卫生组织1998年5月发表的<1998年世界卫生报告>,到2025年全世界的糖尿病患者将增加1倍以上,达到3亿人之多.     

糖尿病健康教育的重要性

糖尿病是一种典型的慢性终身性疾病，目前我国发病人数越来越多，据统计，到2010年我国糖尿病患病率将达14％。糖尿病及其并发症不但直接威胁着患者的健康和生命安全，也造成国家人力、物力的巨大损失，患者的生活质量及劳动能力显著下降，正如WTO所指出的我们将会为糖尿病而付出沉重的代价。     

糖尿病患者的健康教育

目的：评价糖尿病健康教育的实施效果。方法：对98例糖尿病患者从入院到出院实施健康教育指导，制订个体化饮食、运动计划、减肥方法有针对性地实施健康教育、心理与行为指导，评价健康教育前、后饮食、运动等行为及各项代谢指标的变化。结果：健康教育后显示患者的饮食结构合理、运动增加、焦虑减轻、空腹血糖、餐后2h血糖、血压代谢指标有明显改善（P均〈0．05）。结论：糖尿病患者通过健康教育、控制饮食、坚持运动、减轻体重等途径使患者饮食、运动行为、部分代谢指标有明显改善、有良好的效果。     

糖尿病的健康教育

总结了糖尿病的健康教育,主要包括心理指导、饮食指导、体育锻炼的具体方法、注射胰岛素的正确方法、出院指导等。认为做好糖尿病的健康教育,可以促使养成良好的生活方式,提高患者的生活质量。     

鱼骨图分析法对乳腺癌患者术后功能锻炼依从性的影响

目的探讨鱼骨图分析法对乳腺癌患者术后功能锻炼依从性的影响。方法选取2016年5月至2018年12月本院收治的180例乳腺癌患者,随机分成对照组和观察组,各90例,对照组行常规护理,观察组在常规护理基础上实施鱼骨图分析法。比较两组功能锻炼依从性、护理满意度及患侧上肢水肿程度。结果观察组患者护理干预后的功能锻炼总依从率为96.67%,明显高于对照组的77.78%(P<0.05)。观察组患者的护理服务质量满意度为85.56%,明显高于对照组的73.33%(P<0.05)。干预3个月后,对照组患者的患侧上肢容积明显大于干预前及观察组(P<0.05);观察组干预前及干预3个月后患侧上肢容积无明显差异(P>0.05)。结论鱼骨图分析法能有效提高乳腺癌患者术后功能锻炼依从性,提升护理服务质量,改善患肢水肿程度,值得临床推广。     

糖尿病患者的健康教育

随着人民生话水平的提高,糖尿病(DM)的患病率不断提高.目前全世界有1.5亿DM患者.我国DM患病率已达2%～3.6%,比10年前高3～4倍.糖尿病一经确诊,往往需要终身治疗,糖尿病及其并发症不仅给患者的健康及家庭幸福造成很大的影响,同时也给家庭、社会带来沉重的经济负担.现代综合防治糖尿病的措施包括:教育、饮食控制、运动疗法、降糖药物及自我监测5项内容.可见,教育已成为综合治疗糖尿病不可缺少的重要组成部分.     

糖尿病患者的健康教育

随着人民生话水平的提高,糖尿病(DM)的患病率不断提高。目前全世界有1.5亿DM患者。我国DM患病率已达2%~3.6%,比10年前高3~4倍。糖尿病一经确诊,往往需要终身治疗,糖尿病及其并发症不仅给患者的健康及家庭幸福造成很大的影响,同时也给家庭、社会带来沉重的经济负担。现代综合防治糖尿病的措施包括:教育、饮食控制、运动疗法、降糖药物及自我监测5项内容。可见,教育已成为综合治疗糖尿病不可缺少的重要组成部分。Joslin提出:DM教育本身就是一种治疗。已有报道在同等治疗条件下,经过教育可使糖尿病患者更有效地控制代谢异常。临床观察还发…     

糖尿病病人的健康教育

糖尿病是一种常见病,其治疗也比较复杂。而就整体护理工作而言,健康教育已成为一种有效的辅助治疗方法。通过对糖尿病患者进行健康教育及实施出院指导进行报导,寻找最佳教育模式帮助糖尿病患者有效掌握糖尿病各方面知识并积极参与治疗,有利于患者提高自护能力并在最大范围内享有健康。     

糖尿病健康教育疗效评估

目的观测糖尿病健康教育在改善糖尿病患者糖、脂代谢中的作用。方法2型糖尿病患者134例,分为实验组(A组68例)和对照组(B组66例)。在降糖药物不变的基础上实验组接受糖尿病教育3个月,对照组未接受糖尿病教育。观察两组患者试验前后空腹血糖、餐后2h血糖,糖化血红蛋白、血脂、血压及体重指数。结果实验组在3个月健康教育后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血脂、血压较前有明显下降(P<0.05),对照组在实验期间空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血经蛋白、血脂、血压较前无明显变化(P>0.05)。结论糖尿病健康教育能有效改善糖尿病的糖脂代谢紊乱。     

糖尿病患者的健康教育

糖尿病是一种慢性病，患者不可能长年住在医院治疗。因此，对糖尿病患者及其家属从饮食调节、药物治疗、心理疏导及规律运动几方面进行健康指导，使之掌握在家中防治此病的具体措施和方法，是使患者达到良好治疗效果的基础。