儿科学临床教学方法探讨

本文首先介绍儿科学临床教学中多种教学方法联合施教的内涵及其具体方法,随后分析其中主要成效及其不足。实践证明,在儿科学临床教学过程中,根据儿科学教学内容的特点和学生的学习特点,从实际出发,灵活选用与教学内容相适宜的多种教学方法联合施教,可以提高教学质量,达到理想的教学效果。     

标准化病人在临床教学中的应用及思考

标准化病人(SP)在临床教学与考核中起着极其重要的作用,综合临床实践及文献资料分析,论证标准化病人在临床教学中的应用价值,主要体现:转变医学教学模式,沟通临床医学理论与实践.完善临床基本技能训练、考核体系,为推广标准化病人在临床教学中的应用,提供有效依据.     

注重临床实习、提高临床教学质量探讨

医学教育是以培养德智体美劳全面发展,满足医疗工作一线工作需要的医学专业人才。为实现这一培养目标,在临床教学过程中必须使理论与实践的学习并重,不可偏颇,理论与实践的教学有机结合,提高临床教学质量。本文旨在探讨注重临床实习在提高临床教学质量中的作用。     

提高临床教学管理的体会

临床实习是医学生从理论学习过渡到为社会服务必经的重要阶段,医学生从理论到实践,又从实践进而巩固所学的理论知识,提高自己的医疗水平。因此,抓好临床教学管理,提高临床教学水平,对培训合格医学人才意义重大,现将我院在临床教学中的几点体会总结如下。     

护理临床教学初探

护理临床教学十分重要,笔者多年一直从事护理带教工作,现就临教学情况探讨如下:1 带教老师的作用护生从学校到临床、从书本到实践,在这段理论与实践相结合的时期,带教老师通过具体、直观的临床教学,对培养良好素质起着重要作用。1．1 提高思想素质:临床实习阶段护生的思想容易发生波动。     

留学生儿科临床教学的探讨

本文对如何提高留学生儿科临床教学质量的探索进行了总结。作者认为,加强任课教师的英语培训,合理选用适合留学生的教材,精心制作教学多媒体课件和积极作好见习课的带习准备等工作,对于提高留学生儿科临床教学质量是至关重要的。     

护理临床教学管理

护理临床实习是护理教学的重要组成部分,是学生理论与实践相结合的必要途径。护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。近年来,我院加强了对护理临床实习环节的管理,规范了护理临床教学,提高了老师的综合素质,保证了教学质量。     

推进医院临床教学工作实践与探讨

临床教学工作是军队综合医院的一项重要工作,本文结合某医院的实践,从提高认识、转变观念,夯实基础、规范制度,创新建立医院与院校的双向兼职机制等方面对推进临床教学进行了实践与探讨.     

儿科学临床教学中PBL教学法的应用

在儿科学临床教学中PBL教学法的应用，可以激发学习动力，提高学习热情，培养学生的实践能力。对学生在自学、团队合作问题、和分析问题、解决问题的能力的提高有显著的效果。     

儿科临床教学存在的问题分析及对策探讨

儿科临床教学在综合医院得不到足够重视。儿科医师的高付出、低回报使儿科师资队伍严重匮乏。传统教学模式难以适应现代医学模式的发展,儿科实习质量下降。加强儿科师资力量,稳定儿科师资队伍,改变传统教学模式,加强学生素质教育,使儿科临床医学教学质量不断提高。     

PBL教学法在儿内科临床教学中的研究与实践

目的探究PBL教学法应用于儿内科临床教学中的实际效果。方法回顾分析我院儿科教研室于2010～2011年在儿内科临床教学中逐步实施PBL教学法的临床资料。结果所有师生对PBL教学法均非常满意,教学效果检测良好。结论 PBL教学法激发了教的工作积极性,调动了学生学习积极性,提高了主动学习能力,同时也加强了对基础理论知识的记忆,实践效果显著。     

注重临床教学环节提高护理带教质量

我院是一所集课堂教学与临床教学于一体的综合性医院,拥有床位740张,每年接受大、中专实习护士120余人次。临床实习是护生从课堂走向临床,理论与实践相结合的必经途径,是培养护生实际工作能力,并向专业化角色转换的重要环节。如何搞好临床教学工作,培养高层次适用性护理人才,我     

医学随访体系在临床教学中的应用分析

临床教学是医学课程中的不可缺失的重要环节,然而该门课程内容多、实践性强、综合能力要求高,又其具有较强的系统性、综合性、相关性,造成很多学生对临床的学习缺乏信心及兴趣。将医学随访体系引入临床教学,可以给学生的学习主动性带来极大的动力,不仅可以促进学生对基本概念、理论的直观理解,使得教学方法由传统的理论转化为理论与实践,实现了理论与实际的结合。随访中遇到的各种状况可以提高学生自主学习分析问题以及解决问题的能力和素养,极大的提高了其学习能力,是一种几年来颇受欢迎的教学模式。     

多媒体课件在儿科护理学教学中的应用

通过多媒体课件将儿科护理学理论与临床实践相结合,可以使学生更直观、更快、更容易接受新的知识,对所学的课程及疾病有更深刻的理解.因此在儿科教学中合理使用多媒体课件,能提高儿科护理临床教学效果.     

如何提高临床教学质量

临床实习是护理教学的重要组成部分,它是促进学生由掌握理论向具备实践能力,培养护生良好的职业素质和敬业精神,培养自学能力、思维能力、沟通能力的关键时期;同时医院作为护生的人生第一社会,临床护理的质量直接影响到整个护理教育的质量。我院作为教学医院,在几年的临床教学过程中．发现有诸多因素影响着临床教学的质量。教师的职业素质、敬业精神、责任心,还有教师的护理基础知识、语言沟通能力,对学生有无耐心、爱心,     

深化临床教学改革促进中西医结合教育发展

深化临床教学改革,通过夯实学生理论基础,优化临床实习安排,重视学生中西医临床实践能力培养,加强临床教学质量监控,完善临床教学管理体系等途径,积极探索适合学院办学规模和特色的中西医结合临床教学体系,以培养"基础实、能力强、素质高"的中西医结合人才为目标,积极推动我国中西医结合高等教育的发展.     

整体护理临床教学要点与难点分析

为探讨整体护理临床教学要点与难点,提高整体护理临床教学质量和效率,笔者总结了2008年9月以来湛江市某三甲医院对护理实习人员开展的整体护理临床教学经验.结果显示,对整体护理的认知和完善是长期而漫长的过程,只有充分认识整体护理的内涵,掌握整体护理的要点,并在教学实践中及时发现和解决学员学习的难点问题,才能不断提高整体护理的带教质量,为临床培养出合格的护理人员.     

护理临床教学体会

护理学是一门实作性非常强的学科 ,如何将所学的护理理论知识与临床相结合 ,是临床教学护理工作的一个主要内容 ,是对学生实作性能力培养的过程 ,带教老师在这个过程中起着举足轻重的作用。1护理临床教学的目的护理临床教学 ,在护理教学中占有重要的地位。临床教学不仅为学生理论联系实际提供了机会 ,而且是为学生提供丰富的临床护理经验以解决实际问题。因为护理工作的对象是人 ,人是生理、心理、社会等的综合体 ,人的健康受到这些因素的影响。护士应为他们提供包括这些方面护理服务和护理教育。教师的临床教学中应注重对学生综合能力的培…     

医护一体化模式在护理临床教学中的应用效果

目的 探讨医护一体化带教模式应用于护理临床教学中的效果.方法 选取2014年7月至2015年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生68名为对照组,采用传统的一对一带教模式,选取2015年7月至2016年6月在本院妇科及乳腺科实习的护生82名为观察组,采用医护一体化带教模式.比较两组护生理论考核分数、操作考核分数及对教学满意度的评价.结果 两组本科生、大专生、中专生理论考核成绩比较,差异有统计学意义(P=0.0141,0.0394,0.0004);两组本科生、大专生、中专生操作考核成绩比较,差异有统计学意义(P=0.0372,0.0168,0.0291);两组对教学的满意度比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医护一体化带教模式能明显提高护生的理论水平和实操能力,能提高学习主动性,增强对护理知识的学习兴趣等,值得护理临床带教应用推广.     

儿科临床护理教学的对策

临床教学是引导每位护生将理论与实践相结合,尽快地适应护理工作,培养良好的职业素质的重要时期。儿科是个专业性较强的科室,其护理也具独特性,服务的对象是孩子一新时代的独生子女,同时也是每个家庭和社会的宠儿,家长对患儿的关注、对疾病治疗的期望值较高、对儿科护理要求也很高。儿科护理工作存在许多矛盾,给临床教学带来很大的困难。为此我们采取了积极对策,加强儿科临床护理教学管理,努力提高护理教学质量,现介绍如下: