浅谈情感教育在中专医护英语教学中的应用

情感教育是建立在"以人为本"基础上的教育过程,是实现以学为主教育思想的重要途径.中专医护英语教学具有内容多、词汇量大、难度高等特点,学生学习困难重重,这就要求教师在教学过程中,不能只靠灌输,更应利用情感因素,通过唤醒,激发,升华,让学生对课程产生兴趣,顺利完成学习任务.     

医药类院校学生药德教育工作新思路

目的:为更有效地开展医药类院校学生药德教育工作提供参考。方法:分析目前药德教育的现实困境,对医药类院校学生药德教育工作模式的构建进行探索。结果与结论:药德教育存在医药类院校重医德教育、轻药德教育,教师重知识传授、混淆德育与药德教育,学生重专业知识学习、轻药德养成的困境。建议通过将药德教育纳入人才培养计划,重视教师在药德教育中的作用,运用"第二课堂"等多种方式、方法来进行药德教育的思路进行工作模式构建。     

《药物化学》创新教育的探索

文中介绍在《药物化学》教学过程中实施创新教育,培养学生创新能力所采取的教育方法,通过激发学生学习兴趣,培养学生创新思维、教师创新教学方法等途径来提高《药物化学》教学质量。     

初中语文教学的困境与对策分析

一、初中语文教学面临的困境1.传统师道尊严的师生观念长久以来,我国在教育教学中形成的是"师道尊严"的师生观念。因此,在教学过程中,我们许多初中语文教师也形成了部分具有传统"专制"倾向的教学风格,对学生的教育态度中采用的是一种控制的威权方式。教师处于主动、上风的位置,而学生则处于被动、服从的状态。在传统的师生观念中,教师是最贵的教师,学生是服从听话的学生,教师的任务在于授业解惑,因     

浅谈病原学实验教学中学生的素质教育

现代教育的理念是以人为本,主张把人的培养放在第一位.而素质教育的实施正是现代教育理念的具体体现,顺应了现代教育的潮流.素质教育强调的是"知识-能力-人格"三位一体的协调发展,是全方位、全过程的教育.医学教育担负着培养21世纪医学人才的重任,这些人才的素质直接影响着未来社会的医疗水平和人民的健康.加强医学生素质教育是全面发展教育的具体化,高度重视医学生素质教育也是社会和时代的要求.医学生的素质的培养和提高是一个系统工程,它既包含以医德教育为中心的思想素质教育,也包括以专业知识技能发展为中心的专业素质教育.既需要思想政治教育专业教师进行相应的学生思想素质教育,也需要专业课教师根据亲身实践结合专业知识提高学生的专业水平和道德修养[1].     

临床教师教育素养的调查与分析

临床教师承担着培养医学生的重任，随着全球化医学教育要求的提高，临床教师的教育素养也被赋予了更高更新的要求。本课题通过对几家教学医院部分临床教师和见、实习学生问卷调查与访谈，旨在了解临床教师教育素养的现状，试图通过分析针对问题提出提高临床教师教育素养的途径与方法。     

浅谈局解教学中的创新教育

为了提高局解教学质量,培养优秀的医学人才,本文主张在局解教学中实施创新教育,并着重从更新教育观念、教学内容、教学方法、教学手段、考核方法和提高教师素质等六方面阐述局解教学中如何实施创新教育.     

在丰富多彩的教育活动中构建学生的主体地位

主体性是人的本质特征之一。人的主体性是在对象活动中表现出来的自为性、自主性、能动性。教育活动中,学习的主体是学生,教育的主体是教师。主体教育强调以学生为主体,注重发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,发挥主导作用,通过丰富多彩的教育活动构建主体教育模式,全方位提高学生的主体地位。     

提高中职卫校护理课堂教学效率的教学实践与体会

教育教学改革是职业教育改革的核心,是实现职业教育又好又快发展的关键,而教改的基础是教学实践。在教育的教学领域中研究教学方法,树立人才观和质量观,对学生综合素质的提高和职业能力的培养,课堂教学显得特别重要。在中职卫校的护理课堂教学中,从学生的需要和动机出发,内化学生的心理品质、体现教育中的知识、思维、方法和精神四个方面强化"文化"教育,促进课堂教学与职业标准相衔接。     

以问题为基础的教学模式在胸外科临床教学中的应用体会

以问题为基础的教学(problem-based lerning,PBL)作为一种医学教育改革途径,被越来越多的医学院采用,并逐渐成为现代医学教育改革的主流.这种教育模式突破了传统灌输式、"填鸭式"教育的限制,将学生的学习方式由被动转为主动,充分发挥学生学习的能动性,培养了学生临床思维能力.PBL模式是按大纲要求提出中心问题并以学生自学讨论为主、教师指导为辅的原则进行教学,这种教学模式可以明显提高学生的学习兴趣,提高学习质量,拓宽学习思路,使学生能够很好地将临床理论知识与实际医疗工作结合在一起.     

如何预防和处理语文课堂上学生的不良行为

学生的课堂不良行为是现代学校教育中最常见、最棘手而又迫切需要预防和解决的问题。教师要"既知教之所由兴,又知教之所由废",在思想上引起高度重视,采取适当的措施,预防和制止学生的课堂不良行为的发生。一、面对学生的课堂不良行为应以预防为前提(一)提高对学生课堂不良行为的认识课堂不良行为通常分为两种情况:其一,课堂不良行为大多发生在"问题学生"身上。教师首先要了解班级里的问题学生,对他们的个性特点、学习习惯等要做     

实行临床医学生导师制中存在的问题和建议

导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,其最大特点是师生关系密切,要求在教师和学生之间建立一种"导学"关系,针对学生的个性差异,因材施教,指导学生的思想、学习与生活.导师制起源于19世纪英国牛津大学,后又为剑桥大学、美国麻省理工学院等世界各国高校所采用.导师制一直是硕士生、博士生的培养方式,近年来,国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度--导师制,以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变.目前,随着"以人为本"的个性化教育改革呼声越来越高,以北京大学、浙江大学等为代表的一大批高校率先全面实行本科生导师制,启动了我国本科生导师制的实施.     

中学生乙型病毒性肝炎健康宣教状况调查

目的 调查分析初、高中学校乙型病毒性肝炎健康宣教工作效果,为更好开展学校乙型病毒性肝炎健康教育提供参考依据.方法 采用整群抽样方法抽取我市一所学校的教师418名、初中学生840名、高中学生1540人.进行问卷调查,并对调查结果统计分析.充分利用科普知识、健康宣教及生理科和宣传栏在学校广泛开展正确、科学的健康宣教.以提高师生对该病的认知率.结果 教师和初、高中学生的乙型病毒性肝炎的信息知晓率分别从健康宣教前的91%、88.0%、77%上升到宣教后的100%、97.5%、95%.部分教师和大部分学生对该病的传播途径、症状及用药和预防信息了解不多.结论 乙型病毒性肝炎健康宣教的工作取得较为满意的效果.应充分发挥教育资源的优势,多开展一些形象生动易被师生接受的宣传活动.将健康宣教作为学校的一项常规工作长期坚持[1] 并结合社区健康宣教与家长配合提高此病的预防保健信息认知率.     

PBL在医学微生物学教学中的体会与探讨

医学微生物学是我国高等医学院校学生必修的一门基础课,一直以来都是采取传统教育模式,以学科为基础、以教师为中心、以教师课堂讲授为主.这种"填鸭式"的教育模式,教师处于主动地位,学生却处于消极被动地位,大大地束缚了学生的创造性思维和学习的积极性.如何改革传统的医学教育模式和教学方法,启迪学生智能、培养出新型的21世纪的医学人才,是当前国内外医学教育工作者积极探索的问题.     

当代药学教育中激发学生学习动机的手段

药学学科知识面涉及广泛,研究技术细致复杂,而且更新较快,激发该专业学生的学习动机显得尤为重要和迫切。针对这一问题,教师应该从提高药学教育专业课的精品化和实用化、采用适当双语教学、积极开展专题讨论课堂模式、努力提高学生自我效能感四个方面着手,提高当代药学教育质量。     

小规模线上教育联合翻转课堂在急诊医学教学中的应用价值探索

目的 探讨小规模线上教育联合翻转课堂在急诊医学教学中的应用价值.方法 2019年11至2020年11月选取蚌埠医学院2018级临床医学本科专业学生100人作为教学研究对象,随机分为观察组和对照组,各50人.两组均为相同教师进行授课,观察组采用小规模线上教育联合翻转课堂教学模式,对照组实施传统教学.统计两组学生最终考核成...     

启发式小组学习模式在《儿科护理学》实验教学中的应用效果观察

目的 探讨启发式小组学习模式在《儿科护理学》实验教学中的应用及其效果.方法 在《儿科护理学》实验教学中,将2009级护理本科学生随机抽取2个班,分为两组.对照组采取传统式教师讲授、学生个人学习的方法;实验组采取教师给予启发式教学指导,学生以小组合作的学习方式.在学科结束后对实验组学生进行问卷调查,对两组学生进行儿科护理理论知识考核和常用护理技术操作考核.结果 启发式小组学习模式显著提高了实验组学生的学习效果,突出表现在激发了学生学习兴趣、提高了学习的主动性、提高了课堂学习的注意力及课堂学习效率等方面.实验组儿科护理理论知识考核及护理技术操作考核成绩与对照组学生比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在教师的主导下,通过启发式教学启迪学生思维,以小组学习的模式,培养学生主动、独立获取知识的能力以及发现、分析和解决护理实际问题的能力,这是现代护理人才所具备的重要素质之一,在本科护理教学中大力倡导启发式小组学习模式,是培养创新型护理人才的必然选择.     

信息技术的应用在中菲四所普通护理本科院校间的比较研究

目的：通过中菲信息技术在护理院校应用的比较研究,为我国护理教育改革与发展提供参考。方法：根据自行设计的调查问卷,由专人对中菲四所普通本科护理院校的护理教师和护理学生分别进行调查。结果：在信息技术在护理教育的应用上菲律宾的教职员和学生受益更大,差异均有统计学意义。结论：应提高信息技术在护理教育的应用,以促进我国护理教育改革与发展。     

"片医"模式下社区慢性病授权教育模式初探

"片医负责制"社区卫生服务模式的开展有效提高了社区卫生工作的效率和社区卫生工作质量,然而我国慢性病种类和患病人数的不断上升给社区对慢性病患者的管理工作带来了很大挑战,结合授权健康教育的意义建议在"片医负责制"的模式采用慢性病授权教育以提高健康教育的效果.     

试探社团在体育再教育中发挥的作用

在我国高校体育教育的课程改革中,普及选项课,进行个性化教育,已成为体育教学一线教师的广泛共识。这样不仅能够提高学生上体育课的积极性,培养学生的特长;从另一方面,也为学校竞技水平的提高提供了选拔的空间。但普及选项课,只是提高高校竞技水平的一个方面。结合中国药科大学的具体情况,探索以提高体育运动水平为目的的一种新模式———将系统训练和俱乐部运作引入社团活动的可行性。