搞好大学教育必须转变教学观念

中国高等教育正面临着前所未有的挑战局面。外国教育的渗透、知识爆炸、技术革命、经济和市场的全球化使我国的高等教育必须扬弃传统的教学体制。调整发展方向，改革自身体制，重新确定目标任务。改革高等院校的管理制度，尤其重要的是要加强教育思想和教育观念的变革，转变办学思路，拓宽办学途径，更新办学方法。增强竞争意识，从而跟上国际高等教育发展的步伐。     

转变教育观念提高教学效率

笔者认为,面对教育形势和科学技术的飞速发展,我们必须与时俱进,转变教育观念,优化教学过程,改革教学方法,改变过时的教学模式,要以学生为中心,以改革为动力,抓住课堂教学这个根本,提高课堂教学效率,才能提高教学质量。提高课堂教学效率,必须从以下几方面入手:一要吃透大纲和教材;二要充分了解学生;三要优化教学过程,改革教学方法;四要重视能力的培养。1吃透大纲和教材是提高课堂教学效率的前提新的高职教学大纲对文化基础课的要求有两点,一是以“必需、够用”为度,二是课时总量必须占40%,这是不可逾越的“高压线”,改变了过去中专教育中文…     

校长必须具备现代教育观念

＂教育优先＂的发展战略，既给学校创造了机遇也给学校带来了挑战，作为学校法人代表，负责领导全校教学和行政工作的校长，要使学校主动适应社会主义人才市场的需要，服从和服务于社会这个中心，就必须摒弃陈腐的办学观念，树立现代教育意识。本文笔者根据长期从事学校管理工作的经验和近年来大胆改革的实践，就校长应具备现代教育意识提出自己的见解。     

建立先进的管理理念是实现教育教学观念转变的保证

现代社会，管理显得极为重要，人们响亮地提出“向管理要效率，向管理要速度，向管理要质量”。所以管理的作用越来越重要，对管理的要求也越来越高。特别是近年来，全国有一些办学条件较好的中专学校被国家教育部批准升格为专科学校或高职院校，因此必须实现中专教育思想向高校教育思想的转变。实现教育教学观念的转变，和教育管理理念的转变。是一个长期的、艰难的、渐进的过程。笔者认为，实现两个观念的转变，关键是建立先进的管理理念，只有实现管理理念的优先转变，才能促进教师队伍教育教学观念的转变，保证各项教育改革的实施。     

转变教育观念实施创新教育

教育观念是人们对教育问题的认识和看法.不断地更新教育观念,是教育思想和教育观念的一条基本规律,是积极推进课程改革的有力保障.     

转变教育思想更新教育观念

转变教育思想，更新教育观念要立足于我国人口多、底子薄、整体国民素质较低的基本国情上，立足于长期为广大农村和基层单位培养下得去、留得住、用得上的实用型技能型人才上。学校要找准位置，明确目标和任务，进一步确立教学工作的中心地位，充分发挥教务处的重要职能作用，不断提高教学质量和办学效益。     

转变教育观念，提倡创新教育

如何培养一批高素质的创新人才是目前我国高校必须面对的问题，我们应当把创新人才的培养作为一个系统工程来抓，只有深化教学方法和教学手段创新，合理改革教学管理体制，从而更好地培养学生科学的思维能力和构建合理的知识结构，为学生的创新能力营造良好的外部环境和内在机制。     

转变教育观念 和谐师生关系

师生关系是学生在社会化过程中经历的一种非常重要的社会关系，是教育教学过程中的核心问题，其对学生的身心发育、品德形成、学识发展的影响深刻而久远。在传统教学中，由于教育思想观念的偏差和行为方式的不当，师生之间缺乏积极的情感联系，造成师生关系扭曲。这使得教学活动失去了宝贵的动力源泉，阻碍了学生的全面发展。     

儿科护理学教师教育观念的转变

当前,护理教育改革进一步深化,以整体护理为核心的新型护理体系逐步建立.儿科护理学是高护专业一门重要的临床护理课程,儿科护理学的教师要适应教改的发展,提高临床护理教学效果,必须及时学习,更新认识,转变观念.     

高职教育改革的关键是教师教学观念的转变

随着医院整体护理改革，医院对护理人才的要求越来越高，护理工作者不仅要有很强的专业技能，胜任对患者疾病的护理，而且要有很高的人文素质，学会与患者沟通，让患者不仅疾病得到治疗，而且心情舒畅，有利于预防保健，提高患者生活质量。就目前而言，我们所培养的护士的专业技能完全能够满足医院的需要，但护士的人文知识、护士与患者的沟通能力、护士对患者的心理理解能力这一大块，     

转变教育观念,深化教育改革

新的世纪对教育提出了更加严峻的挑战。在我国,教育将成为实现社会主义现代化和国际竞争的依靠者,教育在促进社会全面发展中的战略地位将更加突出。科学技术的革命,信息将成为重要的资源,开发信息资源将更加依靠教育。教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,教育要迎接世纪的上述挑战,就应在培养什么样素质的人才上进行探索。学校培养人才的主要途径是教育和教学,指导教育和教学工作的是教育观念,而教育观念又是从教育实践活动中产生、形成和发展的,反过来它又指导教育实践。因此,转变教育观念,是实现由应试教育向素质教育转变和全面推进素质教育的前提,是深化教育改革、培养适应21世纪需要的人才的先导。     

关于信息化教学中的观念转变

克服思想保守和因循守旧是传统教学向信息化教学转型期间值得关注的课题之一。本文结合西安陆军学院军医训练大队的实际情况和专业教学特点,从更新思想观念和树立新的教学理念入手,站在提高信息化教学水平和人才培养质量的高度,就6个方面的观念转变问题提出了一些建议和措施。     

转变教育观念创建新型师生关系

在教育活动中，教育者和受教育者是相互联系的2个方面。作为教师，当务之急就是转变教育观念，建立良好的师生关系。才能进行正常的教育活动，提高教学效率，促进师生双方面良好品质的形成。     

关于教育观念转变的思考

随着经济社会和文化的深入发展,培养多规格、多层次、有特色的创新型人才成为高等教育的重要任务, 教育观念的变革为教育改革与发展提供了重要契机和不竭的动力,教育观念的转变是高等学校实现可持续发展的重中之重.对于教育者本身来说,教育观念的重新审视为当务之急[1].     

转变教育观念加强对学生智能培养

病理生理学作为医学基础的一门课程，具有机能性、综合性、理论性、实验性和桥梁性(临床与基础)的特点。根据这些特点我们结合教育思想大讨论，在教学中加强了对学生智能培养。此处所说的智能包括智力和能力，两者都具有人们比较稳定的综合的心理特征，智力属于认识活动的范畴，能力属于实际活动的范畴。并进行了一系列的试验探索，总结主要的经验如下。     

转变教学观念在超声诊断学教学中的应用

超声诊断学与其他影像学科相比有其独特的难点和特点,是一门实践性较强的学科,也是较难入门的临床课程。如何使学生在有限的时间内尽快入门,掌握超声诊断学的重点和难点,由感性认识上升到理性认识,是需要研究解决的重要课题。本文通过我们多年的教学实践,总结出一些经验：制定合理的教学计划;加强教师自身素质的提高;提高学生的学习积极性;转变教学观念,改革教学模式,科学运用教学方法;注重实践能力的培养;灵活运用多媒体课件,在教学中取得了较好的教学效果。     

转变教育观念,促进人体解剖学教学改革

本文论述近十年来，随着“人体解剖学”教学改革的不断深入，我们的教育观念也发生了根本转变，实现了教育质量观念、教师观念、教学方法与学生观、教学手段观念等的转变。     

转变教学观念培养学生的创新意识和能力

学校教育必须重视学生创新能力的培养．必须在全而推行素质教育的进程中实施创新教学．培养学生的创新意识和精神．提高其创新能力。     

多媒体辅助教学需要转变的几个观念

随着多媒体技术在教学中的广泛应用,多媒体辅助教学手段以其课堂容量大、生动鲜明、图文并茂、易于接受等优点,受到了广大教师和学生的普遍欢迎,然而从教学的组织和运行来看仍然存在着一些弊端,主要体现在多媒体教学的职能观、质量观和多媒体课件的实用观上。本文针对这些问题提出了克服和解决的办法。