实施双线全程模式 强化护生实习管理

护理专业学生临床实习是其学习与工作过程相结合,实习与就业相结合,从学生到护士角色转换的阶段,是将所学理论知识应用于实践并在实践中加深对理论知识的理解,全面训练临床能力的重要时期。     

全程导师制在护生临床实习中的研究分析

目的探讨全程导师制在护生临床实习中的效果。方法分为观察组（全程导师制,n=45）和对照组（传统的实习带教方式,n=45）,采用全程导师制带教模式,在护生实习结束前进行实习效果评价。结果观察组护理基础理论、临床技能考核、综合素养、论文评分、导师和护生相互满意度调查与对照组比较差异有显著性意义（P〈0.01,P〈0.05）。结论实行全程导师制,可提高护生临床教学质量,提高导师的自身素质。     

学校强化护生实习管理探索

目的探索学校强化护生实习管理,提高护生临床实习效果。方法采用新的实习管理模式,对2004级和2005级分院护生临床实习情况利用自行设计临床质量评估体系。结果学校加强护生实习的科学管理与学生临床实习质量具有密切关系。结论采用新的实习管理模式,更能增强医院的重视和管理程度,从而提高护生临床实习的适应性、主动性、积极性,保证护生顺利完成实习任务,成为实用型人才,提高护生就业率,使学校朝着良性循环发展。     

不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响研究

目的：探讨不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响。方法以2010年8-11月在新疆医科大学第一附属医院急救中心门诊实习的护生80人作为对照组,按以往的常规实习模式,即入科由相应的老师带教,随老师的班次一对一实习至本科室实习结束,科室实习结束前进行一般资料、SCL-90量表的调查。以2010年12月-2011年3月实习的80人作为试验组,在进科实习前先安排培训,根据实习带教内容集中安排8学时,以讲解、示范、操作训练及解疑答惑为主,操作训练中模拟急救操作,以小情景为主。然后分配至相应带教老师进行临床实习,随老师的班次一对一实习至本科室实习结束,在实习过程中每周一小结、一授课、一培训,时间为2～4 h,出科前进行一般资料、SCL-90量表的调查。结果实验组与对照组 SCL-90各因子中强迫症状、人际关系敏感、敌对、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、其他、总分、总均分、阳性项目数均有统计学差异（P ＜0．05）。结论新的实习模式能有效降低急诊实习护生在急救中心抢救室实习时的心理反应,利于急诊实习护生的身心健康。     

浅谈助产护生实习带教模式

实习是助产护生接触临床的第一阶段,对护士的成长有着重要意义。为了提高助产护生的带教质量,培养高素质的助产士,保障新生儿和产妇的安全与健康。庆阳市人民医院产科自2008年7月至2011年12月在实践中不断探索,建立一套新的助产护生带教方法,培养一批又一批实用型、综合型助产人才。     

护生毕业实习的规范化管理研究

护生毕业实习是理论联系实践的重要教学阶段，如何提高实习带教质量，这是我们一直以来研究的问题。为解决这个问题，我们进行了以教学目标为基础，以护生和带教教师双向评价的毕业实习管理研究。     

怎样提高护生实习积极性

护生的临床实习是学校教育的深化延续，是理论联系实际的必由途径，是护生巩固知识、锻炼技能、积累经验、开拓思维的必经之路。因此，护生的临床实习是一个非常重要且特殊的阶段。然而，护生是否能够成功跨过此阶段，很大程度上取决于护生的主观能动性，即实习积极性。而护生的实习积极性又受很多因素的影响。所以，怎样稳定和提高实习护生的工作积极性是教学医院所要面临和解决的问题。[第一段]     

浅谈模式病房护生带教

随着健康观念和现代化医学模式的转变,对临床护生的带教也有了新的要求,为了使护生尽快获取新知识,掌握新技能,适应和满足模式病房的需要,应给护生创造良好的条件.提供多方面的机会.     

整体护理模式下护生实习存在问题及对策

随着医学科学的不断发展,护理模式先后经历了功能制护理、小组护理、责任制护理和综合性护理（整体护理）,护理人员职能从以往单纯的疾病护理转变为病人护理,即对病人心理、生理等方面进行全方位护理,这对护理人员综合素质提出了更高要求。通过对我校2008～2009年在附属医院实习的225名四年制中专护生及216名五年制高职护生的调查,发现医院实行整体护理模式后,护生在实习过程中存在一些问题,现总结如下。     

护生实习前强化技能训练的探讨

目的 探讨中专护生实习前强化训练的效果.方法 对2004级三年制中专护理两个班61名学生,在强化训练前后用同样的方法进行考试.结果 强化训练后的成绩、合格率明显高于训练前.结论 在实习前进行强化训练,对护理操作技能的巩固和提高有明显的效果.     

培育护生参与护理实验室全程管理的尝试

自1996年起，笔者在教学改革中，通过培育护生充当实验室管理员。参与护理实验室全程管理，努力探索开放性实验技能教学法在护理教学中的运用，不断增强学生的自主学习能力。强化职业道德的教育功能，使学生的综合职业能力得到了明显提高，取得了良好的教学效果。     

强化护生实习前法律安全教育

为进一步提高实习护生的法律意识和自我保护意识，顺利完成毕业实习，从明确护生的法律身份和护理工作范围及护理工作中潜在的法律问题、如何正确执行医嘱、规范书写护理记录5方面着手，强化护生实习前法律安全教育。     

Roy适应模式对临床护生实习压力现状分析

目的探讨临床护生实习期间的压力源。方法应用Roy适应模式为理论框架分析临床护生实习期间的主要刺激、相关刺激、固有刺激。结果临床护生实习期间最大的压力源是不能将理论有效的应用于实践,其次是病人和家属对护生的态度及带教老师对护生实习态度和帮助程度。结论加强对护生能力的培养,控制压力源在其可适应范围内,指导护生采取积极的应对方式缓解压力,提高实习效果。     

如何提高护生实习质量

临床实习教学是护理专业教学的重要环节,教学质量的好坏直接关系到培养是否合格的专业人才问题.在毕业实习阶段,毕业实习护生将课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的关键环节,是完成从护生到护理工作者这一职业过渡的准备期,是护理教育的重要组成部分.结合多年来从事临床护理工作的体会,笔者认为,提高护生实习质量,端正专业态度是前提,提高教师队伍素质是基础,改进带教方法 是关键,构建和谐的师生关系是保障.     

护生临床实习管理的几点做法

护生进入临床实习 ,是学校教育的延续 ,是将书本理论向临床实践过渡的桥梁。多数护生的年龄较小 ,且又是初次接触社会 ,环境、人际关系及学习方式都发生了改变 ,其心理活动亦有一定的变化。笔者在组织护生临床实习管理中有针对性地开展工作 ,收到了较好的效果。1　重视护生临床实习的岗位培训护生从学校到医院 ,一切都是陌生的 ,若直接到科室实习 ,会无所适从。因此护生在进入实习前 ,应用 1周左右的时间对其进行有关内容的培训。培训内容主要包括综合素质教育与护理技术操作两个部分。1.1　综合素质培训主要包括职业道德、医疗护理安全、心…     

护生的实习带教管理

随着医院的逐步发展及实习护生的逐年增多，为把护生实习与带教工作纳入系统化、规范化管理轨道，确保护生在实习期间的学习质量极为重要。我院多年来不断摸索管理经验，持续改进管理方法，取得了明显的效果，现将实习带教方法和管理体会介绍如下。     

实习护生如何完成临床实习任务

临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节。作为实习护生,如何将所学的理论知识与实践相结合并巩固加深,克服各种困难,掌握临床各项护理操作技术,是每位实习护生在进入临床实习阶段应该思考的问题。     

护理分级管理模式对临床实习护生的影响

护理分级管理模式是目前我国就护理人力资源现状提出的新的发展思路与方向,这种分层次上岗赋予了护理人才结构的新形式,有利于加快学科建设[1],对临床实习护生的能力培养、职业情感形成和护理队伍建设具有重要意义.