军队院校医学专业基础课程有效教学影响因素与策略探究：以《药理学》课程为例

医学专业基础课程是医学教育的基石,但关于医学专业基础课程的有效教学研究报道较少。本文以军队院校的《药理学》课程为例,分析医学专业基础课程有效教学的内涵,并结合实践探讨影响因素以及策略。影响因素是多元的,主要包括学员、教员、课程资源、教学环境等四个维度。提升教学效果的策略包括强化教书育人理念,分层定位目标,优化课程结构,...     

综合型中医药院校非医学专业医学基础课程改革的设想

《中医学基础》、《现代医学概论》是供中医药院校的非医学专业学生学习医学概貌而开设的医学概论课程。简要阐述综合型中医药院校非医学专业医学基础课程的现状、开展课程改革的必要性,并将进一步的研究方向、研究重点归纳为:非医学专业医学基础课程具体教学内容的合理选择研究;具有非医学专业医学基础课程特色的教学模式、方法、手段研究;非医学专业医学基础课程综合考评方式研究;与传统教育模式的比较研究;综合教学模式和教学方法在非医学学生医学基础课程教学中推广的可行性研究。     

中等卫校课程综合教学对考试成绩影响的研究分析

对社区医学专业的两个班分别采用“课程综合教学模式”和“传统教学模式”组织教学，并对全区统考成绩进行统计分析，发现，课程综合教学能适应考试改革及新的考试题型，全面提高学生的考试成绩。     

“发现式学习法”指导下的针灸学教学改革在新冠疫情期间的学情分析

目的：以“发现式学习法”为指导,在疫情期间针对针灸学教学进行改革,培养学生自主学习能力,以期更好的完成特殊时期的教学任务。方法：对比2019～2020第一学期中医学专业A班(传统课堂,对照组)、2019～2020第二学期中医学专业B班(网络教学结合传统课堂,实验组)在针灸学课程实践操作考试及课程期末考试的成绩差异,进行教学分析;通过问卷星发布学生调查表,客观分析学生对教学情况的满意程度。结果：网络教学结合传统课堂的教学方式(2019～2020第二学期中医学专业B班)在课程实践操作考试、课程期末考试、学生满意度均高于传统课堂。结论：疫情期间的教学改革结合了网络线上教学及传统教学方式的优势,有助于提高课堂效率和教学质量。     

对农村医学专业《病理学》考试命题的探讨

本研究基于近年来部分中等卫生职业学校开设农村医学专业的现状,结合目前执业助理医师考试的特点,试着从《病理学》[1]考试命题的角度探讨该门课程的教学评价。     

关于医学专业学位研究生课程教学体系建设分析

作为医学专业学位研究生培养的重要环节,课程教学体系建设是一个长期的、系统的工程,其将培养应用型高层次临床医疗人才作为目标,强调在教学中注重对研究生医学理论知识的培养,并在此基础上强化临床技能。课程教学体系建设与医疗人才培养质量息息相关。此次研究分析了医学专业学位研究生课程教学体系现状,探究了课程教学体系中存在的问题,并提出了医学专业学位研究生课程教学体系建设对策,以期培养出符合现代医学所需的具有专业技能及理论基础的优秀医学人才。     

医学专业卫生学教学必须结合以医院为中心的保健工作

预防医学在现代医学中的地位及作用,理论上很少有人怀疑;但实际上,不论在卫生工作实践或医学教育中并未被放在应有的位置,长期从事医学专业卫生学与流行病学教学的人都深有体会。医学专业卫生学教学时数由200多学时降到90多学时,课程由考试科目变为考查科目,     

医学院校研究生计算机课程改革探索与实践

从教学内容、教学方法、教学实践环节等几个方面,探讨了针对医学专业研究生的计算机基础课程的教学改革,以提高计算机基础课程的教学效果。     

对医学专业计算机教学改革的思考

高校医学专业开设计算机课程已有十几年了,经历了几轮教学改革,随着计算机科学与技术的迅猛发展和在医疗领域深入广泛地应用,目前计算机教学仍然存在一些问题,如:医学专业毕业生在开展治病救人过程中计算机辅助医疗技术普遍应用不够;在校生学习计算机课程后,一次性通过计算机等级考试率不高,究其原因?值得从事计算机教育工作者的认真思考.如何深入分析产生问题的根源,提出解决的对策,开展有益的教学改革,提高教学水平,推进医学专业计算机教育的科学发展已成为一个亟待解决的问题.     

新思想下医学类本科基础化学教学改革探索

基础化学是医学专业本科生必修的一门基础课程,笔者针对如何提高教学质量,从教学内容、教学方法和考核方式方面对基础化学教学进行改革探索。     

基础化学教学改革实践与探索

21世纪是生命科学高速发展的时代,急需高素质的、具有创新意识的医学人才。因此,作为医学专业的重要基础课程之一的基础化学课程的教学改革势在必行。针对目前基础化学课程的教学状况,对长学制医学生的基础化学课程进行了教学内容的改革、教学手段的现代化、创新能力的培养等方面的探索和实践。     

改革预防医学专业课程体系，培养应急型公共卫生人才

公共卫生安全是关系到国计民生的重大问题，有必要尽快建设一支高素质应急型公共卫生人才队伍以应对突发公共卫生事件。预防医学专业的课程设置是培养合格应急型公共卫生人才的基础。在分析预防医学专业课程改革的原则基础上，立足培养应急型公共卫生人才，结合实践，提出了预防医学专业课程的五个模块：公共基础课程；医学基础课程；预防医学专业课程；人文社会管理学课程；综合实验与现场实战演练课程。     

本科留学生医学微生物学教学改革及对国际高等教育的适应

医学微生物学是医学专业留学生的一门重要基础课程,其目的是使医学生掌握病原微生物的基础知识、基本理论和基本实验操作技能,使留学生在学成归国后能很快适应所面临的医师执照考试。在此,我们介绍基于启发式教学、病案教学(Case-Based Learning,CBL)和以问题为导向(Problem-Based Learning,PBL)的综合性启发式教学模式,旨在促进学生对医学微生物学基础知识的深入理解与临床应用。探索医学院校更有效地进行全英文医学微生物学课程教学,更好地适应现代基础医学教育,为医学微生物学的教学改革提供依据。     

农村医学专业开设实践技能实训课程的尝试

农村医学专业毕业生的就业定位在乡村,开设实践技能实训课程,进行有针对性的教学和训练。让学生具备扎实的诊疗基本功,顺利通过执业助理医师资格考试,成为合格的乡村医生,满足群众卫生需要。     

中医经典课程伤寒论线上期末考试研究与实践

伤寒论是中医经典课程之一,是高等中医药教育中医学专业的必修课程和主干课程。受新冠肺炎疫情影响,传统线下考试变为线上考试,对我们来说既是挑战又是机遇。在我校“线上线下同质等效”考试原则指导下,我们进行全面深入的研究探讨并付诸实践。本次线上考试锻炼了教师能力,完善了考核体系,更新了考核方式,丰富了考核内涵,为伤寒论课程考核评价理念和学生学习观念的转变奠定了基础。     

不同教学方法在病理学课程教学中的应用探讨

病理学是医学专业的一门桥梁课程,是联系基础和临床学科的一门重要的基础课程,在病理学教学中不同章节采用不同教学方法,有助于学生通过学习病理学实现基础学科与临床的联系.     

提高医学专业基础化学实验教学质量的探讨

医学专业设立基础化学实验课程,对于学生养成严谨求实的科学态度和良好的实验工作习惯具有重要意义.从规范实验授课模式、应用多媒体视频和开展选修实验等方面探讨了如何提高实践课程的教学质量,经过2009级医学专业教学实践,取得了较好的教学效果.     

中医学专业预防医学课程教学改革与实践

预防医学是中医学专业中的一门重要专业基础课程,在专业培养目标的指导下,根据课程的特点,结合“关注学生发展、提高教学效益”的教学理念,课程组积极探索并实施了多元化中医学专业的预防医学课程教学改革。     

中医诊断学课程教学改革的探索与思考

中医诊断学是中医学专业的基础课，也是主干课程，更是基础理论与临床各科之间的桥梁课程，同时也是中医执业医师资格考试科目，对学生临床各科的学习，以至于今后的临床动手能力都有重要的影响。因此，为了转变传统教学观念，运用新型教学手段，根据中医诊断学的学科特点，科学合理地组织多媒体教学，配合和利用临床见习和实习，     

基于不同专业人才培养的微生物学课程体系优化与创新

通过对国内各高校微生物学教学的调查研究与比较分析,结合我校医学专业和非医学专业并存的现实下,着重于微生物学课程体系的建设,探索基于不同专业人才培养的以医学微生物学为核心的基础与临床及科研相互渗透的课程体系建,形成以医学微生物学为基础的课程群,利于基础医学教学,并由此带动课程的教材建设与教师队伍的建设,为打造省级精品课程奠定坚实的基础。