《中医药膳学》慕课的建设及运行

目的:通过《中医药膳学》慕课的建设与运行,探讨在线课程教学改革探索。方法:《中医药膳学》慕课建设主要包括教学视频、作业、测验、讨论、期末考试五项内容。建设完成后经过调试运行,针对500名学生开放选修,并且在课程结束时进行教学效果评价。结果:共有413名学生参加了期末考试。最终370名学生通过《药膳学》慕课的考核,获得选修课学分。结论:通过《中医药膳学》慕课的建设与运行,教学效果良好,可进一步推广应用。     

中医食疗学与中医药膳学课程内容重复问题与对策

本文对中医食疗学与中医药膳学两门课程在概念、内容、发展简史、应用原则、药性理论、禁忌、配伍理论、治法理论、分类、食物原料内容等方面的重复进行了详细对比、阐述,提出了解决对策,即将中医食疗学与中医药膳学的内容重新整合,编写《中医药膳食疗原料学》和《中医药膳食疗学》两本新的教材。     

基于“德育铸魂，经典培根，实践固本”理念的《黄帝内经》课程建设

<正>中医经典是中医之魂,是中医理论与实践之根,是现代中医创新发展之源,中医经典课程在中医人才培养中起到至关重要的作用。《黄帝内经》（以下简称《内经》）作为中医四大经典课程之首,不仅是中医药理论与临床的奠基之作,更蕴含着丰富的中华传统文化精髓,体现出家国情怀、大医精诚、医德医风、仁心仁术等价值观念。广西中医药大学内经教研室,依托《内经》校级精品课程建设、《内经》自治区级一流本科课程建设,历经多项校级及省级教育教改课题实践,     

中医药信息化课程教学初探

2001年,山东中医药大学根据社会发展的需要,将中医文献专业方向调整为中医药文献与信息工程方向,为此,课程设置在原有课程的基础上增加了一些中医药信息化方面的内容。笔者承担了《中医药信息工程学》和《医药信息数据库的设计与应用》中部分内容的教材编写和讲授任务,在此谈一下本人的教学体会。     

基于证素辨证理论培养中医辨证施膳思维模式初探

目的:探讨以证素辨证理论为特色的"中医药膳学"课程的教学应用价值,为"中医药膳学"教学提供新思路.方法:选择湖南中医药大学56名选修"中医药膳学"课程的本科中医类三年级学生,将其随机分为观察组与对照组,每组各28名.对照组采用传统教学模式,以教师讲授为主,完成教学大纲所规定的基本教学任务.观察组在对照组的基础上加入8学时的中医证素辨证理论教学内容.课程结束后,采用平时成绩与期末成绩相结合的综合评价方式比较2组的综合成绩;对观察组学生采用不记名方式发放调查问卷,对教学认可度进行调查.结果:2组综合成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.01).观察组学生的证素辨证体系教学认可度调查结果中,非常同意占84.28％,同意占14.29％,一般占1.43％,不同意为0.结论:中医证素辨证理论教学方法,有助于开拓学生的中医辨证施膳思维,提升中医药膳实践运用能力,且学生的认可度高,值得参考.     

伤寒论思维与辨析课程的继承与创新

伤寒论思维与辨析是天津中医药大学中医学专业的限选课程,该课程作为中医经典《伤寒论》必修课之后的一门重要拓展课程,于2005年首次开课,2006年起使用新世纪全国高等中医药院校创新教材《伤寒论思维与辨析》,曾为天津中医药大学中医传承班必修课程。该课程突出“以学生为中心”的教学理念,以培养中医思维与临床能力为目标,以伤寒论必修课程以外的中医思维与临床实践为主要教学内容,以问题式、讨论式教学方法为主。在本轮改革与创新中,此课程教学团队倡导贯彻“在学,不在教”的教学理念,采用了“线上+线下”的混合教学模式,优化了思维与临床相关的教学内容,缩减了教学学时,丰富了教学方法,借助学习通平台统计功能,依据课程报告、课程统计、问卷调查等方式,目前已取得可信任、可评价、可反思的教学成效。     

中医专业开设《临床中药炮制学》课程的探讨

针对中医专业尚未开设《临床中药炮制学》课程教学现状,分析中医专业开设《临床中药炮制学》的意义,分别从课程安排、课时、教学大纲、教学内容、教学方法5个方面提出了开设《临床中药炮制学》课程的具体问题和设想,就中医专业开设《临床中药炮制学》的相关问题与同道进行探讨。     

贵州中医药大学《药用植物学》课程师资队伍现状与对策研究

课程师资队伍的学缘、年龄结构变化,给专业、学科方向与发展带来了新的机遇,也给师资队伍的建设、管理与培养带来了一定的挑战。《药用植物学》是中药学类相关专业的专业基础课程,其教学质量与后续课程的开设具有密切联系。文章以贵州中医药大学药学院《药用植物学》课程青年教师队伍建设为例,浅析近年师资队伍发展现状与教师队伍培养措施,为《药用植物学》及其他课程师资队伍建设提供参考。     

《中医护理学》教学中存在的问题及对策

笔者近年来一直从事高职护理专业《中医护理学》的教学工作,通过教学实践以及对其他院校《中医护理学》开设情况的调查,发现该课程在教学过程中存在很多问题,兹将《中医护理学》教学中存在的问题及对策总结如下。1院校不够重视《中医护理学》是全国高等医药院校高职护理专业的     

Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的探索

目的 探讨Seminar教学法在中医骨伤科学课程中的应用效果。方法 选取2019级广西中医药大学中医学专业的2个班级,1班为实验组,采取Seminar教学模式,2班为对照组,采取传统课堂讲授教学模式,2组的教学内容均为中医骨伤科学。课程教学结束后,通过对比、分析2组的平时成绩与总成绩、学生对课程的满意度以及学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力、临床思维能力的问卷调查得分进行应用效果评价。结果 实验组的学生考试成绩、满意度及教学效果调查问卷得分均高于对照组。结论 Seminar教学法在中医骨伤科学课程教学中应用显示出良好的效果,增强了学生的学习兴趣、基础知识掌握程度、临床沟通能力及临床思维能力。     

高职高专中医药膳学案例教学模式初探

中医药膳学是中医治疗学的重要组成部分,是在中医学理论指导下,研究中医药膳起源、发展、理论、应用及开发研究的一门学科[1]。本课程主要讲授中医药膳学的基本理论,以及常用的药膳配方等基本知识和基本技能,为中医养生康复及保健一线培养高素质的应用型人才,也为其他专业奠定中医药膳学的理论以及临床应用知识技能的基础[2]。     

《广西中医药大学学报》投稿须知

<正>《广西中医药大学学报》(原《广西中医学院学报》)是广西中医药大学主办的省级中医药科技学术期刊,国内统一连续出版物号:CN 45-1391/R,国际标准连续出版物号:ISSN 2095-4441,国内外公开发行。本刊主要反映我校及区内外中西医药科研、临床与教学等方面的新成果、新信息。内容涉及中医、西医及其他学科,     

“互联网+”时代背景下《推拿手法学》课程思政教学改革创新实践与研究

在“互联网+”时代背景下，学生接触知识的形式更加多样，自主选择更加广泛，紧跟知识传播形式转变、结合课程特点的《推拿手法学》课程思政教学对高校教学工作带来新的时代挑战。文章以《推拿手法学》课程为例，浅析中医高等教育专业课教学与思政课教学借助线上线下混合式教学同向同行的可行路径，以期对“国家一流课程”建设背景下中医高等院校以线上线下混合式教学模式为载体进行课程思政的育人路径提供新思路参考。     

中医思维在方剂学教学中的体现和运用

《浙江省人民政府办公厅关于支持浙江中医药大学建设一流中医药大学的若干意见》指出，中医教育应“构建‘中医思维+’的育人模式”。中医思维是中国传统文化与哲学思想影响下形成的重要思维，对于中医理论的形成及临床辨证论治和处方用药具有重要作用。将中医思维融入并贯穿于方剂学教育教学全过程，有助于学生深入理解和融会贯通本课程的知识点，对中医药的传承、发展和创新也具有重要意义。     

基于SPOC的混合式教学模式在中医筋伤学教学中的构建与思考

目的 构建中医筋伤学基于SPOC的混合式教学模式并验证其教学成效。方法 以中医筋伤学教学要求并结合广西中医药大学教学特点,搭建SPOC课程平台,构建混合式教学模式,对2019级、2020级中医骨伤科学专业学生进行教学,并和传统教学模式进行对比。结果 SPOC混合式教学模式能明显提高学生成绩,并在教学资源评价、翻转课堂效果评价、教学交流与沟通效果评价、满意度和教学效果评价4个维度获得学生好评。结论 基于SPOC的混合式教学模式能提高教学的创新性、高阶性和挑战性,可进一步研究推广。     

《广西中医药大学学报》2018年征订启事

<正>《广西中医药大学学报》(原《广西中医学院学报》)是广西中医药大学主办的省级中医药学术期刊,国内统一刊号:CN 45-1391/R,国际标准刊号:ISSN 2095-4441,国内外公开发行,季刊,大16开,逢季末月出版。本刊主要反映国内中西医药科研、临床与教学等方面的新成果、新信息,内容涉及中医、西医及其他社会、自然科学,开设有理论探讨、实验研究、临床研究与报道、     

中医妇科学病案库在专业学位研究生教学中的应用

目的:观察中医妇科学病案库在专业学位研究生教学中的应用效果.方法:将山东中医药大学2018级中医妇科学专业研究生60名随机分为观察组和对照组,每组各30名.观察组应用病案教学法,对照组未应用病案教学法.根据《中医妇科学》考试成绩比较教学效果,对观察组学生进行满意度调查.结果:《中医妇科学》考试成绩观察组为(85.27±...     

《广西中医药大学学报》投稿须知

<正>《广西中医药大学学报》(原《广西中医学院学报》)是广西中医药大学主办的省级中医药科技学术期刊,国内统一连续出版物号:CN 45-1391/R,国际标准连续出版物号:ISSN 2095-4441,国内外公开发行。本刊主要反映我院及区内外中西医药科研、临床与教学等方面的新成果、新信息。内容涉及中医、西医及其他学科,开设有理论探讨、实验研究、临床研究、临床报道、药学研     

强化中医经典教学 培养中医临床人才

中医经典课程是中医学本科教学中的重要组成部分,其中《黄帝内经》为中医学理论根基,《伤寒论》与《金匮要略》为中医学临床基础,尤被历代医家所推崇,"学经典,做临床"成为无数中医学子的座右铭。然而,现代高校中医经典教学却存在着诸多有待改进的问题,本文试从中医学教学现状入手,讨论中医经典教学的改革与创新。     

将人文关怀作为中医高校课程思政内容的教学设计思考——以《中医妇科学》“异位妊娠”为例

以中医临床主干课程——《中医妇科学》"异位妊娠"为例,提出将人文关怀作为中医高校课程思政内容教学设计的思考,阐述课程思政的教学目的以及教学设计与多元化教学方法,以期为中医高校课程思政教学提供参考。