强化实习护生急救技能训练的体会

针对急诊科工作特点,采用科学的引导、施教,培养并强化护生的急救意识。把应变观察、分析解决临床问题的能力,作为实习教学中的重点内容,指导护生进一步提高急救技能,从而为毕业后从事临床护理工作打下良好基础。     

强化本科实习护生急救技能训练

随着护理教育的发展，护理本科生大批进入临床实习。根据本科护生的特点带教好临床实习成为主要问题。本科护生的特点是理论扎实丰富而操作动手能力相对薄弱。在带教过程中，应有重点的强化训练其操作动手能力。在整个实习过程中，掌握急救技能是实习的重点、难点之一。现总结我院急症科近两年来100名本科护生实习的经验，现介绍如下。     

强化急诊科护生急救技能训练

掌握急救技能，是护生实习急诊科的重点学习内容之一。也是急诊科临床带教工作中不可忽视的一项重要工作内容，我科总结了带教120名护生的经验，现介绍如下：     

强化实习护生技能训练的体会

临床实习是护生理论联系实际的必经阶段,临床带教质量直接影响护生以后的工作能力。而护生的专业技能训练是临床带教的重要环节,是提高护理专业素质的关键,强化训练则是提高护理专业技能的良好途径。2001年8月～2003年5月,本院对护生采取强化技能训练,取得了较好效果,报道如下。     

护生临床教学管理体会与探索

我院是一所二级甲等综合性医院,是天水市卫校、定西市卫校等专业学生的临床教学定点医院,并承担了部分实习生的临床学习教学任务,笔者有幸承担了2011年和2012年护理专业实习生的教学工作。如何做好来自不同地域、不同学校以及在不同的教学背景下同时进入我院临床实地学习的护生管理,并     

临床教学中护生护理风险管理的研究

护理风险始终贯穿在护理活动各个环节中。因此，从护生自身、临床带教老师、管理制度等多方面的缺陷和不足进行了综述，提出针对护生护理风险管理课程的设置极为迫切。     

全院急救技能训练的体会

疗养院的主要任务是提供保健措施,提高生活质量,促进伤病康复。急救护理人员的水准体现在“时间性”和“技术性”两方面,而护理人员的急救护理技术是通过不断训练和时间积累而成的。如果医护人员的急救护理技术不熟练,抢救实践经验不足,就会因病情耽误而导致严重后果,如能及时给予有效的抢救治疗,患者的成功率将大大提高[1]。为此护理部举行了急救护理技能训练,此次急救护理技能操作包括简易呼吸器、吸痰术等。     

ECS智能综合模拟人用于高职护生综合急救技能教学

目的：探讨ECS智能综合模拟人在综合急救技能教学中的应用效果。方法：在急危重症护理教学中,应用ECS智能综合模拟人设计综合实训项目,对我院2006级308名高职护生进行综合急救技能训练。结果：100%护生喜欢这种教学方式,认为这种教学方式可激发他们的学习兴趣;90%以上的护生认为ECS模拟人的应用提高了他们的综合急救能力,强化了团队协作意识,有利于今后的工作。结论：应用ECS智能综合模拟人有利于提高护生的综合急救能力,为护生提供了从理论课堂向临床实践过渡的桥梁。     

实习护生对临床教学的评价

[目的]分析护生对临床教师教学情况评价结果,提高临床教学质量。[方法]向实习护生集中发放自行设计的＂教学情况调查表＂,以无记名方式对带教2周以上的所有临床带教老师进行教学情况评价。[结果]本科及大专护生对临床带教质量总体评价满意,本科护生总体评价满意度高于大专护生。[结论]临床教学评价有利于教学管理者深入了解、客观分析与掌握临床教学情况,可有效指导临床教学工作,提高教学质量。     

护生临床护理技能训练回溯性调查分析

[目的]了解护生临床护理技能训练中存在的问题。[方法]以问卷向我院学过临床护理课程的150名护生进行回溯调查。[结果]多数护生认为,临床护理课程中理论与实践课时有的不合理,见习时存在医院太远、看不到典型病例、见习时间不够、效果不好等问题。临床护理技能训练中存在的主要问题是没有足够的见习时间或见习不方便、没有仿真效果的实训室、缺乏对真实病人的护理录像、对临床护理课程技能培训不重视等。[结论]学校应建立综合性附属医院及仿真临床环境的实训室,重视并设置综合性临床护理仿真训练课程,提高教学效果。     

护生临床护理技能训练回溯性调查分析

[目的]了解护生临床护理技能训练中存在的问题。[方法]以问卷向我院学过临床护理课程的150名护生进行回溯调查。[结果]多数护生认为,临床护理课程中理论与实践课时有的不合理,见习时存在医院太远、看不到典型病例、见习时间不够、效果不好等问题。临床护理技能训练中存在的主要问题是没有足够的见习时间或见习不方便、没有仿真效果的实训室、缺乏对真实病人的护理录像、对临床护理课程技能培训不重视等。[结论]学校应建立综合性附属医院及仿真临床环境的实训室,重视并设置综合性临床护理仿真训练课程,提高教学效果。     

不同学历实习护生急救意识和技能情况分析及对策

目的分析急诊科实习护生的急救意识和急救技能情况及存在问题,提出针对性的改善措施。方法运用自评与临床考核相结合的方法,分别对中专、大专、本科各100名实习护生进行急救意识和急救技能考评。结果急救意识方面,护送病人检查前有意识地进行预见性风险评估表现最差,4项急救技能考核合格率58%～72%。不同学历的护生在急救意识和急救技能方面表现不同,中专护生表现最差,本科护生表现最好。结论实习护生对急诊工作的急救意识和技能欠缺,应针对不同学历层次的护生采用不同方法带教。对于本科及大专护生,带教重点放在急救操作、病情观察及急诊配合方面,提高其综合应急处理能力;中专护生,重点加强急诊基础操作培养,同时兼顾基础知识的讲解。     

实习前期护生临床护理技能训练的调查

目的探讨高职护生临床护理综合能力培养中存在的问题及解决办法。方法对护生实习医院护理带教老师进行抽样问卷调查,并进行分析。结果多数带教老师认为课间见习十分必要,但也存在许多困难,如看不到典型病例、见习时间不够、见习人数多影响医院工作、医院太远等。学校在护生临床护理技能训练与考核中存在的主要问题是对护生临床思维与综合分析解决实际问题的能力训练不够,没有仿真实训室,对临床护理技能训练和考核不重视等。结论学校应建立综合性临床护理仿真训练与考核课程和仿真实训室,训练护生的临床思维与解决实际问题能力,加强临床思维与操作技能训练与考核。护生毕业实习下点前应强化训练其临床思维、观察与判断能力;进行医院内人际关系处理与沟通、自我防护、法律知识、护理文件书写等方面的培训。     

模拟医学教学在护生临床技能训练的运用

目的:探索模拟医学教学在护生实践教学中的运用。方法:运用医学教学模拟系统、标准化病人(Standard ized Patients,SP)等模拟方式代替真实病人,对护生进行临床基本技能训练。结果:模拟教学在一定程度上解决了临床教学资源缺乏的问题,提高了护生的各项临床技能及沟通技巧。结论:这种新的教学模式为护生提供了一个反复实践的平台,为临床基本技能教学开辟了一个崭新的领域。     

实习护生对临床教学的评价

[目的]分析护生对临床教师教学情况评价结果,提高临床教学质量。[方法]向实习护生集中发放自行设计的"教学情况调查表",以无记名方式对带教2周以上的所有临床带教老师进行教学情况评价。[结果]本科及大专护生对临床带教质量总体评价满意,本科护生总体评价满意度高于大专护生。[结论]临床教学评价有利于教学管理者深入了解、客观分析与掌握临床教学情况,可有效指导临床教学工作,提高教学质量。     

实习前期护生临床护理技能训练的调查

目的 探讨高职护生临床护理综合能力培养中存在的问题及解决办法.方法 对护生实习医院护理带教老师进行抽样问卷调查,并进行分析.结果 多数带教老师认为课间见习十分必要,但也存在许多困难,如看不到典型病例、见习时间不够、见习人数多影响医院工作、医院太远等.学校在护生临床护理技能训练与考核中存在的主要问题是对护生临床思维与综合分析解决实际问题的能力训练不够,没有仿真实训室,对临床护理技能训练和考核不重视等.结论 学校应建立综合性临床护理仿真训练与考核课程和仿真实训室,训练护生的临床思维与解决实际问题能力,加强临床思维与操作技能训练与考核.护生毕业实习下点前应强化训练其临床思维、观察与判断能力;进行医院内人际关系处理与沟通、自我防护、法律知识、护理文件书写等方面的培训.     

实习护士急救技能训练体会

急救技能是实习护士的重点学习内容，我院通过科学引导培养实习护士的急救意识及技术技能取得满意效果，现报告如下。     

掌握护生心理特征 提高临床教学质量

护理临床教学是护理学的重要组成部分 ,临床毕业实习是理论联系实际的重要阶段 ,通过一年临床实习 ,将在校学的理论知识应用于临床实践 ,培养和提高临床思维分析和解决问题的能力。学生是临床教学活动的主体和核心 ,学生的心理特征、认识水平以及学习动机等因素都将影响临床能力的发挥 ［１］。笔者通过分析及掌握临床教学中护生的心理特征 ,并采取正确的方法加以引导 ,取得了较好的教学效果。１教导护生 ,实习操作不宜急于求成护生刚到医院各科室 ,接触到的是陌生的病房 ,不熟悉的面孔 ,以及生命垂危的病人 ,既感到新鲜 ,又感到陌生、紧张…     

实习护生对临床教学工作的满意度调查分析

临床实习是护生从学生成长为一名护士的重要阶段,也是从学校融入社会的必经之路。而这一阶段的临床教学工作开展将直接影响护生的人际沟通能力、社会适应能力,对其今后职业生涯起着至关重要的作用。我们对2013年7月至2014年3月在我院实习的71名护生进行了临床教学工作满意度调查分析,以了解护生对临床教学工作的需求,进一步提高临床带教水平,现报告如下：