人工智能背景下中西医结合临床专业研究生创新实践能力培养的探索

基于AI大背景,以思想政治为引领,将AI与中医相结合,以中医经典学习、培养原创思维为基础,以临床实践学习、培养实践能力为抓手,以科研交叉创新、培养复合型人才为主线,充分协调整合教育资源,以此探讨中西医结合临床专业研究生创新实践能力的培养模式,为培养具有时代使命感的创新型、复合型中西医结合专业人才提供有力支撑。     

西医院校中西医结合研究生培养的探索实践

中西医结合医学作为一门全新的医学,自20世纪50年代建立以来,在我国获得了快速发展,已经成为我国医疗卫生系统不可或缺的重要组成部分。研究表明大部分医学工作者认为最好的医学科研方法应该是用现代医学研究方法或现代科学方法来研究中医,超过71．2％的患者选择中西医结合治疗方法。随着结合医学发展及其影响力的不断提升,今后必将有越来越多国内外的科学家、医药学家,乃至医药企业等投入到中西医结合研究,中西医结合研究将朝着多学科、多层次、高层次、综合性研究方向发展。     

中西医结合临床专业研究生科研素质培养模式探讨

中西医结合临床专业研究生是具有我国特色的医学研究生培养模式,其目标是培养中西医兼通的高层次、应用型复合人才。在立足培养合格研究生的前提下,学生科研素质的培养是不可或缺的。为加强科研素质培养,需在导师队伍建设、学生培养目标、专业课程选择及创新能力培养等方面建立完善的教学管理机制。     

中西医结合临床专业硕士研究生培养的基本问题与思考

医德是医学教育的基石、是临床行为规范的基本准则,临床技能是医学教育的主要目的、又是正确临床实践的根本保证,创新能力是中医药学术进步的必然要求和手段,三者唇齿相依,成为中西医结合临床硕士研究生培养过程中,研究生、导师、教学管理人员及教育监管部门必须面对的基本问题。本文从医德培育、临床技能培训、创新能力培养三个方面论述了中西医结合专业硕士研究生的培养要求,以期能使其自觉地、持久地、科学地进行中医药临床与研究工作,真正肩负起"发展中医药、使中医药走向世界"的历史重任。     

中西医结合耳鼻喉科研究生培养模式初探

根据耳鼻咽喉科的学科特点,结合中、西医临床,阐述中西医结合耳鼻咽喉科临床硕士研究生的培养模式,指导研究生切实掌握中医和西医临床技能,拓展临床诊治思路,探索有效可行的中西医结合疗法,提高研究生的临床工作能力。     

中西医结合临床硕士研究生后期教学初探

我院自 1 999年招收中西医结合临床硕士研究生至今已走过了 4年的风雨历程 ,属于刚刚起步阶段 ,有许多工作等待着我们去探索、总结和完善。根据学院对临床研究生课程的设置 ,第一学年是在学院集中上基础理论课 ,第二和第三学年的后期教学则到临床由导师负责其具体的教学工作。如何开展研究生的后期教学工作 ,提高临床研究生的培养质量与水平 ,成为我们导师研究的重要课题。现结合我们平时的工作和点滴体会 ,就此进行探讨 ,抛砖引玉 ,请教于同道。1　根据培养目标 ,加强基本技能培训　　我们招收的研究生为中西医结合临床研究生 ,其培养目标…     

浅谈中西医结合感染专业研究生人文精神的培养

中西医结合感染专业研究生的人文精神培养以求真求善为基本内涵,针对病人的特殊性,要尊重和保护病人隐私,倾听病人诉说、理解病人想法,与病人和家属交流要坦诚沟通,善于引导。研究生应虚心向各级医生和护士学习,勤于实践,努力成为具有人道主义精神,敬畏生命,关爱病人、同情正直的医生。     

培养中医临床专业硕士学位研究生的实践与探索

中医临床医学专业硕士学位研究生是我国医学学位与研究生教育的一项改革，是培养高级中医临床人才的一条新途径。为切实达到培养目标，应重点从以下几方面入手：①加强机构建设，建立规章制度；②明确培养目标；③课程设置厚基础、重临床、会科研；④坚持目标管理，严格过程管理。尤其要抓好临床轮转、临床能力考核以及研究生开题和学位论文一作。     

中医院校中西医结合基础专业研究生课程设置的现状与展望

研究生扩招之后,如何保证研究生培养质量成为各界关注的问题。针对这一问题,笔者对我校已毕业研究生和在读研究生进行了问卷调查,共调查了30人,调查内容主要包括公共课、必修课和专业课。笔者分析了目前的课程设置情况,为将来研究生教育课程改革提供依据。     

临床医学硕士专业学位研究生实践基地动态考核体系的构建

目的　为更好地保障人才培养质量,构建临床医学硕士专业学位研究生实践基地动态考核体系。方法　采用文献法和现场调研,拟定动态考核指标体系的框架和分值系数;选取湖南省内7家具有住院医师规范化培训资质的三级甲等综合性医院的教学管理者、临床专家、研究生导师及研究生为调研对象;并采用百分制构建实践基地考核和评价体系。结果　先后访谈和调研了28位教学管理者、21位临床专家、35位研究生导师和112位研究生,咨询回收率均为100%。构建的动态考核体系包括4项一级指标、20项二级指标;一级指标的分值系数为25%,二级指标的分值系数为5%。结论　初步建立的动态考核体系指标合理、可操作性强,可提供有益的借鉴。     

中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维能力培养

临床思维是临床医师根据患者情况进行正确决策的能力,正确的临床思维是临床工作的基础。在中西医结合临床神经病学专业研究生的临床思维培养中,从临床理论教学、临床实践教学、临床科研教学3个维度综合培养研究生的临床思维,对研究生的角色快速转变和临床思维能力培养具有重要意义。     

中西医结合临床专业研究生科研协作能力的培养

科研协作能力是衡量科研机构研究水平的重要标准,也是研究生培养的重要内容。跨单位协同培养、跨导师培养和研究生之间的科研协作是提升中西医结合专业研究生科研协作能力的有效培养模式。     

中西医结合教育体系的探索与实践

中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下,产生的一门新兴的边缘性学科。河北医科大学中西医结合学科创建于1969年,当时正值原河北中医学院与河北医学院第一次合并的初期,成立的河北新医大学汇聚了河北省中、西医教育和科研领域的中坚力量,客观上为中西医结合学科的建立和发展创造了有利条件。初步培养了一批中西医结合人才,为其后快速发展奠定了良好的基础。     

对培养中西医结合博士研究生的思考

博士研究生是国家培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要途径。文章分析了中西医结合教育的机遇与发展方向,介绍了中西医结合博士教育的现状与存在问题,提出了中西医结合博士研究生培养的内容。     

加强创新基地建设,促进专业学位研究生教育发展

我国研究生教育正处于从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才(专业学位研究生)为主转变的关键时期,创新基地的建设解决了转变过程中最大的难题--研究生实习基地的问题.针对目前研究生教育创新基地存在的重申报、轻建设,产学研结合不够紧密和运行模式不清晰等问题,提出成立创新基地领导小组、开展实质性的合作,改革研究生培养模式、促进产学研联合培养,发挥创新基地示范辐射作用、进一步扩大基地范围和做好中期评估检查等加强创新基地建设、促进专业学位研究生教育发展的相关措施.     

临床医学专业硕士学位课程体系建设的探索与实践

临床医学专业硕士学位研究生“医教协同”“双轨合一”的培养模式对研究生的课程学习提出了新的要求,此背景下牡丹江医学院(以下简称为我校)全面贯彻“四位一体”的人才培养理念,对临床医学专业学位硕士研究生的培养模式进行了全面建设。在临床医学专业学位硕士研究生课程教学的建设与改革中,我校重点从培养方案的修定、课程体系的设置、实践教学、学分互认等方面进行践行与探索,在此过程中发现了一些问题,同时也取得了很好的成效。     

培养中西医结合临床硕士研究生的体会

我科为中西医结合临床硕士研究生培养单位 ,就如何提高中西医结合临床硕士研究生的质量 ,谈以下几点体会。1.明确培养目标中西医结合研究生的培养 ,目前大体上分两种类型 ,一种是基础研究 ,另一种是临床研究。基础研究主要是采用现代科学的理论和技术 (当然也包括西医的基础理论和技术 ) ,研究中医基础理论 ,如中医“脾”本质的研究 ,中医“肾阳虚”的研究 ,等等。临床研究型主要是掌握中西医两种理论知识及临床技能 ,了解治疗一种病或是一类病在中西医结合领域中的新知识、新技能 ,对所研究的某一类病或某一种病进行诊治。并在医疗实践中探…     

中西医结合护理硕士研究生核心竞争力探析

中西医结合护理研究生教育作为我国高等中医人才培养的重要组成部分,近年来取得了较快的发展,而伴随着招生规模的扩大,当前培养模式所存在的问题也日渐突出,将系统分析中西医结合研究生的核心竞争力,为其培养模式改革寻找突破口.     

提高中西医结合临床研究生科研能力的探讨

随着我国教育规模的不断扩大,医学教育进入一个高速发展时期。目前我国的研究生教育正处于由扩大规模转向提高质量的转型期。质量的提高,最突出的表现就是科研能力。我国的医学研究生在临床技能上有一定的优势,但是科研能力依然是薄弱环节。对于中医院校的临床研究生,重临床,轻科研,这个问题尤其突出。本文从中西医结合临床研究生导师和临床医生的角度,探讨临床医师如何提高中西医结合临床研究生的科研能力。