浅谈健康教育对妇女乳腺癌筛查行为的影响

目的 就开展健康教育对妇女乳腺癌筛查行为的影响进行分析,以期为乳腺癌筛查工作的开展提供可借鉴参考.方法 选择420名妇女作为本次研究对象,并依据随机数字表法将其分为对照组与观察组,各210名,对照组妇女予以常规教育,观察组妇女予以优质健康教育,对两组妇女健康教育前后,其乳腺癌筛查知识水平以及筛查行为的结果进行对比.结果 两组妇女对乳腺癌疾病的认知与筛查认知都有了一定提高,且观察组妇女对疾病认知水平(9.7±2.4)分、筛查认知水平(9.4±1.8)分均显著高于对照组(7.3±1.2)、(7.2±1.5);且观察组妇女参与筛查率68.1%显著要高于对照组46.7%,差异存在统计学意义(P<0.05).结论 加强对妇女的乳腺癌健康教育,提高其认知水平,有利于妇女积极参加乳腺癌筛查的行为,提高妇女生存质量.     

健康教育对妇女乳腺癌筛查行为及相关知识的影响

目的：探讨健康教育对妇女乳腺癌筛查行为与相关知识的影响。方法：将该市某社区90名妇女随机分为对照组与研究组,对照组予以常规措施干预,研究组在此基础上予以健康教育。结果：研究组妇女对健康知识的掌握情况要明显优于对照组（χ2＝11．250,P ＝0．001）;研究组乳腺癌筛查率是80％,对照组乳腺癌筛查率是33．3％,组间乳腺癌筛查率对比具有显著差异（χ2＝15．955,P ＜0．05）。结论：健康教育对妇女乳腺癌筛查行为与相关知识的掌握有重要影响,可以显著改善乳腺癌筛查率与健康知识掌握情况。     

上海市真如镇女性乳腺癌健康教育效果评价

 目的 评价乳腺癌健康教育对妇女乳房自检与乳房筛查行为的影响。方法 2008年9月至2009年8月,对上海市普陀区真如、长征两镇4个居委2 302名妇女进行问卷调查,通过整群抽样法将两镇设立为干预组与对照组,并对干预组真如镇1 156名女性进行乳腺癌健康教育,1年后对两镇妇女进行效果评价。结果 在健康教育之后,真如镇女性的乳房疾病知识宣教率由41.4%上升到54.5%,有意识定期到医院乳房体检者由61.5%上升到81.5%,有定期在家乳房自我检查的意识和行为者分别由53.5%和34.3%上升到75.9%和52.8%,而对照组的指标均无明显差异。结论 针对广大妇女预防乳腺癌的健康教育能提高其主动到医院体检及在家自检的意识,同时提高了乳腺疾病知识的普及率。     

健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识影响

目的:研究健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识的影响。方法:选择社区35岁以上妇女152例,分为观察组与对照组,每组76例。对照组采用常规健康教育,观察组在对照组的基础上,对其进行健康教育和健康指导。结果:两组妇女对于乳腺癌疾病、筛查措施的认知平均得分均高于健康教育前,观察组妇女干预后较对照组妇女在乳腺癌疾病认知量表评分较高,乳腺癌筛查行为比较较好,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识有着很好的提高作用。     

浅议健康教育在农村乳腺癌筛查中的重要性

乳腺癌是女性最常见的恶性肿瘤之一,半个世纪以来,其发病率在全球范围内呈逐渐增高的趋势,且发病年龄有年轻化的趋势。我国虽不是乳腺癌的高发国家,但近年来乳腺癌的发病率也越来越高,已跃居女性恶性肿瘤的第一位。因此对乳腺癌早期筛查,早期治疗是降低乳腺癌发病率和死亡率的有效手段。健康教育作为帮助人们建立有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程旧一在提高妇女筛查积极性,消除疾病危险因素,预防疾病改善生活质量等方面起着重要作用。     

运用健康信念模式评价乳腺癌健康教育的效果

乳腺癌在我国的发病率逐年增加，已引起社会各界的广泛关注。普及妇女的乳腺癌相关知识以及定期进行乳腺检查能够提高早期乳腺癌的检出率。具有低成本，低消耗，节约卫生资源的乳房自检成为乳腺癌早期发现的方法。乳房自检有利于所有乳腺疾病的防治。所以要大力开展乳房癌早期防治的健康教育，普及早期发现的科普知识才能降低乳腺癌的死亡率。     

健康教育干预对乳腺癌的影响

对乳腺癌患者实施针对性健康教育干预,并与未接受健康教育的患者进行比较.结果 论证了健康教育干预对提高乳癌患者的生活质量的重要性.     

乳腺癌围术期的健康教育

健康教育是整体护理的主要组成部分，是为病人提供安全、高质量护理的保证，通过对病人健康教育使病人了解自身的病情及健康状况，建立有利于健康的行为和生活方式，提高病人的自理能力。健康教育不是简单地向病人灌输医疗知识，而是一个教、学、用的互动过程，以病人的态度和行为来评价教育效果。我院自2000年开展整体护理以来，对收治的乳腺癌手术患者围术期制定了一套健康教育程序，并根据病人的具体情况来实施。从病人入院、住院、出院全程教育着手，减少了并发症，缩短了住院日，收到了良好的效果。     

健康教育对产前筛查高风险孕妇的影响

目的:探讨健康教育对产前筛查高风险孕妇的影响。方法:将220例产前血清血筛查高风险孕妇随机分为试验组和观察组,试验组于产前诊断中心遗传咨询门诊进行咨询,接受一对一的专职护士的健康教育。观察组于普通产科门诊进行咨询。比较健康教育对两组高风险孕妇接受进一步产前诊断的影响。结果:试验组接受健康教育后对产前诊断的接受率明显高于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:及时的健康教育,有效的心理护理,可明显减轻产前筛查高风险孕妇的心理压力,消除孕妇的顾虑,提高产前诊断的配合度,降低先天缺陷儿的出生率。     

健康教育对新生儿疾病筛查的影响

目的做好新生儿疾病筛查。方法以新生儿监护人为调查对象,在健康教育前后对其进行新生儿疾病筛查相关知识及接受程度调查。结果愿意接受新生儿疾病筛查的孕产妇由人院时的76．96％提高到94．64％（两者比较差异有非常显著性）;召回率90．91％（20／22）,2010年平均召回率84．93％（62／73）,有显著差异。结论健康教育可提高新生儿疾病筛查的筛查率、召回率。     

健康教育对妇女乳腺癌认知及乳腺自检行为的效果评价

目的:探讨健康教育对妇女乳腺癌认知和乳腺我自检查(乳腺自检)行为的影响效果。方法:采用自身对照研究法,于2015年1月—2016年1月,对广西924名妇女进行问卷调查,在此基础上进行乳腺癌知识和乳腺自检方法的健康教育,1年后对健康教育前后的效果进行评价。结果:健康教育之后,妇女对乳腺癌相关知识的得分、乳腺自检态度和信念评分均高于培训前,且妇女定期进行乳腺自检的比例由11. 3%提高到38. 6%,差别均有统计学意义。结论:针对妇女预防乳腺癌的健康教育能提高乳腺癌疾病知识的普及率,增强妇女参与乳腺自检的积极性,提高乳腺自检率。     

合肥市社区居民乳腺癌筛查行为及意愿的健康信念分析

目的 分析健康信念对乳腺癌筛查行为及意愿的作用. 方法 采用横断面设计和随机整群抽样的方法,对40~70岁女性进行问卷调查.结果 获得805份有效问卷,乳腺癌筛查率为18.6%,愿意筛查率为62.7%.健康信念的4个维度认知均是乳腺癌筛查行为与意愿的影响因素(P<0.05),其中患癌风险认知对乳腺癌筛查行为的影响最大(OR=3.01),癌筛好处认知对筛查意愿的影响最大(OR=3.11).结论 健康信念作为乳腺癌筛查行为及意愿的影响因素,可为未来乳腺癌筛查促进措施提供理论基础.     

农村妇女乳腺癌筛查统计分析

目的了解农村妇女乳腺癌及乳腺良性疾病的主要超声表现及患病情况,降低乳腺疾病的患病率和乳腺癌患者的病死率。方法通过询问病史、临床视诊和触诊、彩色多普勒超声、钼靶检查对我县4个乡镇1 003例35岁~64岁农村妇女进行乳腺癌筛查。结果共筛查出乳腺疾病358例,患病率为35.69%,其中乳腺癌1例,患病率为0.10%。乳腺良性疾病的患病率依次是:乳腺增生31.70%,非哺乳期乳腺炎1.69%,乳腺纤维瘤1.10%,乳腺脂肪瘤0.90%,导管内乳头状瘤0.20%。结论加强乳腺癌筛查的深度和广度,对农村妇女进行健康教育,可以有效降低乳腺疾病的患病率和乳腺癌患者的病死率。     

乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨健康教育对促进乳腺癌患者术后的康复,减少并发症,提高生活质量的体会.方法:应用整体护理程序,全面评估患者,制定健康教育计划,通过口头讲述、派发健康教育资料、疾病专栏、推荐相关报刊及书籍、患者提问、护患互相讨论、患者之间互教互学等形式,对患者进行术前、术后健康教育及功能训练指导,进行健康教育效果评价.结果:患者情绪稳定,能积极配合治疗和护理工作.结论:对乳腺癌患者实施有系统的健康教育,对乳腺癌患者术后的康复及提高生活质量有重要的作用.     

个体化健康教育对住院乳腺疾病患者乳房自检技能和行为的影响

目的：探讨实施个体化健康教育对住院乳腺疾病患者乳房自检技能及行为的影响。方法;采用自身前后对照法,对2011年6月--2013年6月入住普外科的96例乳腺疾病患者实施个体化健康教育,观察教育前、后妇女乳房自检技能掌握及实施情况的变化。结果：个体化健康教育后妇女乳房自检知识、技能掌握正确率、实施率均显著提高,P〈O．01,差异有显著性。结论：对住院乳腺疾病患者实施个体化健康教育能帮助妇女普及乳房自检知识、掌握乳房自检技能、形成良好的自检习惯,从而影响周围人群,对乳腺癌早期发现及降低复发具有重要的社会意义。     

乳腺癌病人的健康教育

乳腺癌是一种女性多发的恶性肿瘤,严重威胁妇女健康和生命的常见病和多发病。在美国,８名女性将有一名中患乳腺癌。在中国虽属低发区,但乳腺癌仍居女性恶性肿瘤的首位或第二位,发病率占恶性肿瘤的７％～１０％,并有逐渐升高的趋势［１］。１临床资料本组患者４６例,...     

健康教育对乳腺癌患者术后自我管理行为的影响

目的:探讨健康教育对乳腺癌患者术后自我管理行为的影响。方法:将168例乳腺癌患者按手术顺序随机分为干预组与对照组:干预组除常规护理外,实施从入院到出院的健康教育指导,有效的护理和切心的沟通与关怀。对照组给予常规护理。结果:干预组患者自我管理行为明显优于对照组。结论:对乳腺癌术后患者实施健康教育及有效的护理,可以消除或降低其心理障碍,提高生活质量。