关于临床医学专业口腔医学教学的几点思索

由于口腔疾病与许多全身性疾病密切相关，口腔医学专业知识的掌握还可极大地促进学生未来临床水平的提高。因此．重视并加强临床专业口腔医学教学工作，是非常必要和重要的。结合本科室教学实践中的体会，对临床医学等非口腔专业的口腔医学教学提出了如下几点浅见：     

非口腔专业本科生口腔科学课程教学设计探讨

口腔科学属于一级学科,是临床医学教学中的一个有机组成部分.除了专门设立口腔医学专业的医学院校外,大部分医学院校也在非口腔专业本科生的教学计划中包含口腔科学内容.为提高非口腔专业本科生<口腔科学>课程教学效果,我们根据以往的教学经验,对课程教学设计进行总结如下.     

多元学习评价体系在口腔正畸学实验教学中的应用

口腔正畸学是口腔医学的一个分支学科,该学科技术性和经验性较为突出,其基础理论知识涉及范围广,大多数基本概念都抽象复杂、与临床实践密切联系,是口腔医学中较难学的课程之一。在大学本科阶段,口腔正畸学的主要教学任务是通过理论讲授、课间实习和临床见习,使学生掌握该专业的基础知识、核心理论和基本技能。为了激发学生的学习兴趣,提高基本操作技能,培养学生的实践能力和探索精神,使实验教学事半功倍,我们在正畸学实验课教学中不断探索新的教学手段和方法,开展了多元学习评价体系的研究,取得了良好的教学效果,提高了口腔正畸学的教学质量。     

二级医院口腔实践教学管理探讨

口腔临床实践是口腔医生接受教育的后期关键阶段。医学生通过长期的理论学习后，参加临床实践，理论知识综合运用的同时，也为成为一名合格的社会口腔医疗工作者打下良好的基础，实践教学对铸就一生的事业成功很重要。随着各院校扩招并相继开设口腔医学专业，口腔实习生的人数相应增加。作者所在二级综合医院，也逐渐承担起越来越多的口腔专业实践教学任务。     

双重教学法在《口腔组织病理学》教学中的应用

口腔组织病理学是口腔医学中重要的基础学科,基于其解剖生理及疾病的发生、发展及治疗上的特殊性,在课堂教学中运用合适的教学方法至关重要,笔者采用了"传统教学-多媒体教学"双重教学模式,使学生在一节课中听觉和视觉接受先后刺激,充分调动了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生的综合素质,取得了较满意的教学效果,现就在《口腔组织病理学》教学改革之路上的探索与尝试谈一些体会。     

八年制口腔医学专业口腔临床药物学教学的思考与建议

口腔临床药物学是现代药学与口腔临床相结合的枢纽性学科,是该校八年制口腔医学生的专业必修课程之一,教学效果在很大程度上影响着学生毕业后从事口腔医学工作的能力和水平.如何提高教学效果,作者结合多年的口腔临床药物学教学经验,根据口腔临床药物学课程特点,针对八年制口腔医学生的培养要求,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出了几点思考和建议,以供借鉴.     

改革口腔专业教学模式培养创新型口腔专业人才

随着当今医学模式的转变与大量高新技术的应用。医学正日益表现为整体化、综合化、多元化。目前的口腔医学教育还未完全摆脱临床医学教育模式的束缚，教学组织没有很好地突出口腔医学教学的特点．实践技能、专业素质等方面针对性不强．如何深化口腔本科教学改革，走出一条既富有中国特色又顺应国际口腔医学发展趋势的专业人才培养之路，笔者从事口腔教学多年，现就这一问题做一些探讨。     

应用多元化教学提高口腔病理学实验教学效果

该文就目前口腔组织病理实验教学中存在的若干问题进行初步分析,并针对所出现的问题进行探讨。口腔组织病理学实验课教学过程中,采用多元化教学方法,不仅可以提高实验教学效果,而且可以提高口腔组织病理学教学质量和增强学生的临床思维能力。     

口腔医学专业局部解剖学课程教学改革的探索

口腔医学专业局部解剖学是介于口腔基础医学与口腔临床医学之间的一门桥梁课程,自2003年以来,我们对口腔医学专业的局部解剖学的教学内容、方法等不断进行调整和改革,以适应现代口腔医学发展的需要。     

浅谈口腔解剖生理学教学模式

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、生理机能及其临床应用为主要内容的学科,是重要的口腔医学基础课程。笔者通过多年的教学经验,认为通过以下5个方面可达到提高教学效果的目的：（1）针对性教学;（2）紧密结合临床学科;（3）多媒体教学手段;（4）加强实验教学;（5）考核形式多样。     

口腔修复美学在临床中的应用

口腔修复美学是随着口腔医学的不断发展成熟而逐渐形成的一门重要的分支学科。其研究的主要目的在于将美学基本原理、基本知识、人体美尤其是容貌美的构成法则,以及口腔医学美学、口腔修复美学研究成果直接运用于口腔修复临床和科研,提高口腔修复工作者的审美意识、审美能力、美学素质和技艺水平,     

口腔内科临床的教学方法分析

口腔内科学是口腔医学的一门重要临床专业课,也是一门实践性极强的学科。在教学过程中,不仅要求学生掌握系统的理论知识,而且还需要有熟练过硬的操作技能。临床实习是口腔专业学生进入＂医生＂角色的起点,是真正上岗前的一个必要过程,起着非常重要的作用。但是在临床实习中,     

口腔材料学教学中存在问题与对策

随着材料科学的迅猛发展,口腔科学的进步越来越依赖于口腔材料的进步,这一特点明显地反映在口腔修复及口腔工艺技术领域。口腔材料学的内容涉及力学、化学、生物工程学、口腔医学及材料学等多门学科[1]。口腔医学专业学生的学习专业技能技术任务较重,而口腔材料学的课时相对较少,     

口腔临床医学专业研究生课程进修班的现状分析及对策

通过广州某医科大学口腔临床医学专业研究生课程进修班2002-2008年招生、毕业人数及取得学位人数进行调查,并对此进行分析,以了解广东口腔卫生系统在职人员参加口腔临床医学专业研究生课程进修班学习的需求和现状,评价口腔临床医学专业研究生课程进修班的现状,同时为日后医科院校举办口腔临床医学专业研究生课程进修班提供数据依据.     

牙科手机消毒存在的问题及对策

牙科手机是口腔医学治疗中必不可少的工具．由于大多数口腔临床操作是在病人口腔内进行，在操作中牙科手机与病人的唾液、血液及口腔组织接触频繁，加上手机结构精细，被金属外壳严密封闭．内部设有复杂的涡轮轴承、水、气管道及腔隙，因而手机往往成为交叉感染的一种媒介。口腔医务人员长期处于重度污染的工作环境．感染的概率更是超过就诊患。人群中90％以上的人因为各种口腔疾病．需要进行口腔治疗。在众多患中。难免存在各种病原的感染和携带。他们的唾液、血液及上呼吸道存在各种致病物．可在毫无觉察的情况下造成病源的传播。     

口腔修复金属合金生物相容性的探讨

口腔修复，俗称镶牙，主要是针对牙齿缺损、牙齿缺失后的治疗工作，如嵌体、全冠、叉齿等，也包括利用人工修复体针对牙周病、颞下颌关节病和颌面部组织缺损的治疗，如咬合板、牙周夹板、赝复体、义眼、义耳、义鼻等。是口腔医学中的一个重要分支，种植修复、粘结修复、美学修复是现代口腔修复发展最快的领域，显著提升了口腔修复的治疗效果和水平。在修复材料的选择上，金属合金是临床常用的材料之一，但是由于金属材质的天然性等条件与口腔的生理功能和结构的适应上存在一些差异，本文通过对口腔修复金属合金材质的生物相容性进行分析和探讨。     

欢迎订阅2012年《口腔医学研究》杂志

<正>《口腔医学研究》(原名口腔医学纵横)为武汉大学口腔医学院主办、国内外公开发行的口腔医学专业学术期刊。是科技部中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊),《中文核心期刊要目总览》第五版核心期刊,中国生物医学期刊引文数据库、中国学     

口腔临床药物学课程教学方法的探讨

在高等教育改革大背景下,全面提升我国高等医学教育教学质量势在必行.本文提出了在《口腔临床药物学》教学工作中引入“以口腔疾病为中心”的课程讲授及“以问题为中心”的教学方法等,期望有助于学生的系统学习,提高口腔医学教育的质量,适应教育改革的总体形势.     

创建口腔正畸学课程中心的研究与实践

根据口腔正畸学教育现状及口腔正畸学课程特点,分析创建口腔正畸学课程中心的可行性,并进行尝试,该课程中心可作为传统课堂教学的补充,为开放式教育模式创造了良好条件,为实现整个口腔医学的网络化教学奠定了坚实基础。     

口腔临床药物学本科教学改革的体会

为了提高口腔临床药物学课堂教学效果,提高口腔医学专业学生的综合素质,多年来对口腔临床药物学教学内容和方法进行了改革,提高学生学习的主动性,提高学生实践应用能力。