护生实习期间的护理安全管理

目的探讨护生实习期间的护理安全管理方法。方法通过加强教学管理,优化老师队伍,强化护生的护理安全意识,对护生进行职业道德教育和总结与反馈等护理安全管理方法,以提高护生安全防范意识。结果本院未发生1件与实习护生有关的医疗过失、纠纷及差错事故。结论加强护生临床实习管理,提高护生安全防范意识,对提高护生的安全管理质量具有重要的意义。     

儿科实习护生心理压力及应对措施

对中山大学附属第三医院儿科护生的心理压力问题进行问卷设计和调查,并在问卷收集和数据统计分析的基础上,对影响儿科实习护生心理压力的因素进行归纳总结。结合本院及笔者指导实习护生的实际提出心理压力因素的应对措施,为儿科实习护生正确认识并缓解心理压力提供重要借鉴。     

护生实习期间的职业道德教育

随着社会的发展，人们物质生活水平的不断提高，对现代护理也提出了越来越高的要求，医学模式的转变以及护理专业本身的特点，要求护士不仅要掌握丰富的医学基础知识和护理专业知识，还要具有高尚的护士素质修养及护理道德修养。因此，临床带教工作应加强护生的职业道德教育，使护生不仅学到专业技能，更重要的是培养良好的职业道德，为今后更好的为病人服务打下坚实的基础。     

护生实习期间的职业道德教育

介绍护生实习带教期间的职业道德教育,提出应注重护生服务意识、责任意识、以病人为中心意识的培养,重视职业道德的内容、形式和环境,使之形象化、具体化、生动化。     

护生实习期间的职业道德教育

介绍护生实习带教期间的职业道德教育,提出应注重护生服务意识、责任意识、以病人为中心意识的培养,重视职业道德的内容、形式和环境,使之形象化、具体化、生动化。     

高职护生临床实习前心理压力调查分析

[目的]调查分析高职护生临床实习前的心理压力,提出相应的时策.[方法]采用问卷调查法,对2004级即将实习的218名高职护生进行10个方面的问卷调查.[结果]问卷中10项心理压力,有6项为50%以上的人有压力.[结论]高职护生临床实习前存在明显心理压力,亟待解决.     

护生实习期间护士礼仪规范培训的必要性

礼仪从形式上说是一种外在行为规范 ,从内容上说是一种精神气质。在医疗护理服务行业中 ,面对广大的护理对象 ,良好的护士礼仪及修养无疑是一剂疗效至佳的良药 ,对提高医疗护理质量起着举足轻重的作用。特别是随着医学模式的转变 ,整体护理已成为当今护理的新理念 ,要求我们护理人员不仅要有广博的文化基础知识、精深的专业技能 ,而且要有良好的人文道德修养 ,礼仪则是其中的一个方面[1 ] 。几年来我们对全院护士进行了礼仪培训 ,并取得了良好的效果。但我们在工作中常常发现一些来院实习的护生缺乏礼仪服务的基本知识 ,接电话无“您好” ,…     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着医学模式的转变和整体护理的开展,对护理人才培养提出了更高的要求,为了配合护理理论教育模式的变革,培养适合于新的护理模式需求的新型护理人才,在护生实习期间按照5步骤模式注重其健康教育角度意识及健康教育能力的培养,收效明显。     

本科护生实习期间认知失调的探讨

进入临床实习的本科护理学生通常会有认知失调的经历,本文分析了本科护生实习期间认知失调的原因,并介绍了我院减轻本科护生实习期间认知失调的教学经验。     

试用期护生压力源现状的调查与分析

目的调查武汉市不同等级医院不同科室之间试用期护生压力源的现状并进行分析,为临床教学、管理提供参考依据。方法采用李小妹等修订编制的中国护生工作压力源量表及部分自制调查表,于2011年2月对武汉市3所三级甲等医院、4所二级甲等医院的内科、外科、急诊科及相关专科的试用期护士进行工作压力源问卷调查。结果护理专业及工作方面的问题是试用期护士工作压力的主要来源,不同等级医院之间、不同科室之间的护生压力源比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同家庭居住地之间压力源比较,居住在郊区和农村的试用期护生在工作环境及资源方面的压力比居住在城市的压力要大,差异有统计学意义(P<0.05)。结论试用期护生在护理工作中存在很大压力,护理管理者要审时度势,经常与护生沟通交流,采取相应的积极应对措施,减缓试用期护生的工作压力,以促进其身心健康发展。     

结核科实习护生的压力源及心理健康状况的调查分析

目的 了解结核科实习护生的压力源以及心理健康状况并提出相应的对策。方法 对44例进入结核科实习的护生采用访谈法了解并分析其压力源,同时采用症状自评量表（SCL-90）对护生进行问卷调查。结果 通过访谈得出,结核科实习护生的压力源主要是对肺结核传染性的恐惧和对护理专业产生的矛盾心理,其次是专科理论知识的缺乏和结核病区的特殊环境等。SCL-90测试结果显示强迫症状因子、焦虑因子显著高于全国青年常模,差异有统计学意义（P〈0．05）,恐惧因子极显著高于全国青年组常模,差异有统计学意义（P〈0．01）。其余各因子与全国常模比较无统计学意义（P〉0．05）。结论 结核科实习护生的心理健康不仅关系到护生自身的发展,也会影响医院的教学质量以及服务质量,所以应引起护生自身、教育者及管理者的重视,采取积极有效的应对方式来帮助护生缓解心理压力,保持心理健康,顺利完成实习任务。     

Types and Sources of Social Support and Maternal-Student Role Stress in Married Associate Degree Nursing Students

This paper presents findings from a secondary data analysis designed to determine, specifically, which types and sources of social support are associated with Maternal Student Role Stress for women in two age groups. Participants in the study were students in an Associate Degree nursing program who were married and had at least one child living at home. Data were collected at 11 community colleges in New York and New Jersey. For women aged 37 years and older, all types of support from their husbands and children were associated with less Maternal Student Role Stress. For women under 37 years of age, affirmation and aid from their husbands; aid from their children; and affect, affirmation, and aid from their mothers-in-law were associated with less Maternal Student Role Stress. Findings are interpreted in light of the groups' varied developmental stages, and recommendations for future research and practice are offered.     

48例易性癖患者围手术期的心理护理

目的：探讨易性癖患变性手术的心理状态。方法：对48例易性癖患行变性手术前后实施有针对性的心理护理。结果：有效的心理护理能进一步改善变性手术患的心理状态，促进易性癖患心理康复。结论：针对易性癖这一特殊群体，开展积极有效的心理护理，对不良心理的康复至关重要。     

期中考试应激对护士心理状况及考试成绩的影响

为探讨期中考试应激对卫生学校护生心理状况及考试成绩的影响,采用症状自评量表（SCL－90）、焦虑自评量表（SAS）及抑郁自评量表（SDS）,在期中考试前一天,对212名参加期中考试的护生进行调查,并对期中考试成绩进行分析。结果：被调查者SCL－90各因子分与全国常模比较,除敌对一项外,皆有统计学意义（P＜0．01）,SCL－90各因子阳性水平、SDA及SAS的总粗分和标准分与期中考试平均成绩呈负相关。认为考试应激使卫生学校护生心理问题明显增多,并影响考试成绩。     

基于学习风格的多元化内科护理学临床见习

目的 探索适合不同学习风格护生的内科护理学临床见习模式,促进护生临床能力的提高.方法 运用大威·柯波基于经验学习的学习风格理论,针对护生学习风格分布的情况,建立多元化内科护理学临床见习模式,并在教学过程中兼顾护生不同的学习风格,将不同学习风格的护生相对平均地划分到各小组,使每班形成4个异质小组,以充分发挥不同学习风格的护生的优势互补并弥补不足,启发护生观察自己的学习偏好,发现适合自己的学习方法.结果 84.6%的护生见习考核成绩在中等及以上,81.8%的护生认为该见习模式增强了学习的主动性,79.1%和78.2%的护生认为有助于加强沟通交流和实际动手能力,85.4%的护生认为能增强团队合作能力.结论 基于学习风格的多元化内科护理学临床见习改革满足了不同学习风格护生的需要,有助于护生临床综合能力的提高.     

心理干预对护生临床实习的影响

目的研究有目的、有计划的心理干预对护生临床实习的影响,并对干预的结果进行评价。方法选取通过症状自评量表（SCL-90量表）确定的处于亚健康状态的护生160人,年龄18~22岁,随机分为实验组和对照组,对实验组进行有计划的心理干预,在实习结束前1周再次采用SCL-90量表对两组护生进行测量,对比两次测量结果,并比较实验组和对照组护生的出科成绩,同时在心理干预前后抽取30名患者进行满意度调查,将前后的调查结果进行对比。结果通过心理干预,能够显著降低躯体化、强迫症状、敌对情绪等,并能够减少偏执,改善人际关系,提高服务质量。结论通过心理干预能够对处于亚健康状态的护生起到良性的作用。     

患者自身伦理道德对围术期心理护理效果的影响

目的探讨患者自身伦理道德对围术期心理护理效果的影响,为责任护士对围术期患者进行心理护理寻求更有效的方法。方法将66例患者按便利抽样法分为实验组和对照组,两组均33例。实验组采用发放调查问卷和面对面交流法,全面了解患者对手术治疗和生活的态度,综合分析后从患者自身伦理道德角度进行干预;对照组采用传统的说教式健康教育法。两组患者均采用汉密顿抑郁量表和焦亚萍围手术期心理护理效果评分表评估,并比较其焦虑程度和心理护理效果满意度。结果实验组焦虑程度明显低于对照组（P〈0．05）,心理护理效果满意度明显高于对照组（P〈0．05）。结论患者自身伦理道德对围术期心理护理效果有正面影响。     

对护生实施心理素质教育的研究与实践

心理素质教育是素质教育不可缺少的内容。为了探索对护生实施心理素质教育的有效途径,作者在96、97级护生中进行了心理素质教育的研究与实践。结果表明：通过开设心理课、组织课外心理素质教育活动、时时处处渗透心理素质教育以及建立心理服务机构等途径,可明显提高护生的心理素质。     

实习护生对心理咨询的认知与态度

目的了解临床护理实习生对心理咨询的认知及态度。方法采用自行编制的心理咨询调查表,于2010年6月至2011年5月采用便利抽样方法抽取在广东省人民医院实习的护理专业学生160名进行调查。结果 78.13%的护生希望学校开设心理学课程,而只有36.88%的护生认为有进行实习的必要;尽管有60%的护生认识到心理咨询有助人和自助的作用,但不论是大专生还是本科生,对心理咨询对象及具体内容的认识均存在一定程度的片面性;实习护生对心理咨询的接受程度不容乐观,如有65%的护生觉得去心理咨询很丢脸;选择毕业后去精神病专科医院或综合医院的心理精神科及社区精神卫生保健中心的实习护生比例较低;相对而言,本科护生毕业后愿意选择精神卫生专业的比例高于专科护生,差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理实习生对心理咨询的认知和态度不容乐观,应加强护理学生心理卫生相关知识和技能的教育、正确引导学生的价值观和择业观以及培养精神卫生专科护士等来稳定和发展精神科护理队伍。