重复犯罪罪犯人格特征分析

目的：了解重复犯罪罪犯的人格特征和相关因素，为提高教育改造罪犯的质量提供帮助。方法：采用中国罪犯个性分测验(COPA-PI)分别对重复犯罪罪犯和第一次入狱的罪犯进行测量。结果：重复犯罪罪犯在攻击性、报复性、同情心和犯罪思维模式四个维度上得分和人格异常比例高于第一次入狱的罪犯．且有统计学显著意义。结论：重复犯罪罪犯人格异常现象较为突出；罪犯出狱后再犯罪的影响因素有社会因素，也有人格因素；上述四个维度上所表现出来的人格异常在一定程度上可以预测罪犯出狱后再次犯罪的可能性．对罪犯实施针对性的人格矫正可提高教育改造质量。     

抑郁症患者儿童期不良家庭环境与人格的相关性研究

目的 了解抑郁症患者儿童期家庭环境与其人格形成的相关关系.方法 使用儿童期不良家庭环境调查表、艾森克人格测验(EPQ)、汉密顿抑郁量表(HAMD)对就诊于山西医科大学第一附属临床医院门诊的442例抑郁症患者进行现场调查.结果 ①父母亲密程度不同.其母子、父子关系存在显著差异F1=5.250,F2=6.408,两者P＜0...     

罪犯人格特征的研究进展

目的了解罪犯的人格特征,认识犯罪与人格的关系。方法利用文献调研法对国内外罪犯人格特征的研究进行了总结。结果罪犯普遍存在偏离正常人格的倾向,罪犯人格特征有其共性,但不同性别、不同年龄、不同犯罪类型罪犯的人格特征有所不同。结论应加强对罪犯的人格测量和甄别工作,为罪犯的改造提供有益的借鉴和参考。     

五类成年女犯的人格特质及相关因素比较

目的:调查五类成年女犯(盗窃、暴力、性、毒品和职务)在人格特质、家庭环境等方面的异同。方法:采用艾森克人格问卷、家庭环境量表和Olson婚姻质量问卷对568名成年女犯施测。结果:(1)五类成年女犯在人格量表外向性上的得分(10.34～11.35),均高于女性常模(9.11),在掩饰性上的得分(12.12～13.39)均低于女性常模(14.22);在家庭环境量表的成功性上的得分(5.11～5.55)和组织性上的得分(5.45～6.09)低于全国常模(分别为:6.80,6.70);在婚姻满意度上的得分(29.56～34.07)低于对照组(37.88)。上述差异均有统计学显著意义(P<0.05-0.001);(2)除职务女犯外,其他四类女犯在神经质、矛盾性上的得分明显高于常模;在亲密度、娱乐性、知识性上的得分明显低于常模;上述差异均有统计学显著意义(P<0.01-0.001);职务女犯在上述因素上的得分与常模之间的差异均没有统计学显著意义(P>0.05);(3)女犯的年龄均集中在26-35岁;其父母的受教育程度主要在初中及以下且母亲的受教育程度低于父亲;80%以上的女犯都评价自己父母的婚姻状况良好;职务女犯比其它类型女犯受教育程度更高、年龄更大、居住地更多集中在大中城市。结论:(1)人格特质上的高外向性和低掩饰性及家庭环境上的低成功性和低组织性以及低婚姻满意度是成年女犯的共性;(2)职务女犯在人格量表的神经质及家庭环境四个分量表上的得分具有与其他女犯显著不同的特点;(3)父母的学历低可能是女性犯罪的重要原因之一。     

少年犯人格的基本特征及其相关因素的研究

少年犯罪已成为当今世界各国的一个严重的社会问题。近年来 ,我国少年犯罪人数急剧上升 ,犯罪性质越来越恶劣 ,犯罪率呈逐年增长趋势[1] 。一般地说 ,少年犯罪不单纯是偶然因素导致犯罪 ,除了有社会环境引诱的原因外 ,也应重视引发少年犯罪的内在的人格因素。我国已有不少有关罪犯心理特征的调查研究[2 - 8] ,但结果不一致 ,研究样本的年龄多限于 16岁以上。而实际上近年来 ,青少年犯罪呈现出明显的低龄化倾向 ,少管所关押着一些 12～ 15岁的少年犯。对于这一部分犯罪孩子的人格特征的研究尚未见到报道。本研究将在这方面提供一些调查资料 ,…     

工读女学生人格特点研究

随着少女犯罪比率的上升，工读学校女生比率也在逐年增加，她们大都在12～17岁之间，大多数青少年罪犯是从这个年龄段开始的，很多行为障碍的学生可能开始时间更早，但是在这一年龄段内表现最为明显。本研究比较了女中学生和工读女学生人格特点，希望从人格发展角度考查犯罪或行为障碍，为预防和教育工作提供参考。     

男犯人格特征与家庭环境的关系研究

目的探讨男犯人格特征与家庭环境特征的关系。方法使用家庭环境量表中文版和艾森克人格问卷对280名赣州监狱的男犯进行团体测试。结果男犯在亲密度、成功性、矛盾性、独立性、知识性、娱乐性、组织性上的得分显著低于男性常模;男犯在人格量表精神质、内外向和神经质上的得分均显著高于男性常模,在掩饰性上的得分显著低于男性常模;男犯人格特征与家庭环境特征存在显著性相关。结论男犯家庭环境特征与人格特征密切相关。     

狱中女犯MMPI测试结果的聚类分析

罪犯群体具有各异的心理状态 ,有的显示特殊人格。据国内外有关报道 ,罪犯中有 4 0 %～ 6 0 %诊断为人格障碍[1- 5] ,说明人格在犯罪行为中起着重大作用。既往大多是对犯罪群体人格的研究 ,关于犯罪群体内的人格差异 ,研究较少 ,仅个别研究对青少年犯群体内的人格差异作过一些探讨[6 ,7] 。本文拟对成年女犯群体通过聚类分析进行分型 ,并比较各型之间人格差异 ,为预测女性犯罪和改造罪犯提供理论依据。1　对象和方法1.1　对象抽取山东省某女子监狱具有初中以上文化程度的女犯 2 0 0名进行调查 ,为保证资料的可靠性 ,凡空题超过 2 2个条目或…     

家庭环境、人格对大学生社会支持的影响

目的：揭示家庭环境与人格如何影响大学生社会支持的获得。方法：采用问卷调查法收集大学生家庭环境、人格以及社会支持的数据资料．应用路径分析方法探索三者间的关系。结果：家庭环境的亲密度与组织性除了对社会支持有直接影响（效应系数分别为0．202和0．140）外．还可以通过人格因素对社会支持产生间接影响（效应系数分别为0．155和0．056）．此外．人格特质的内外向维度以及神经质维度对社会支持也有直接影响（效应系数分别为0．133和-0．168）。结论：社会支持的获得受家庭环境和人格因素的共同影响，家庭的亲密度与组织性越高．大学生获得社会支持的水平越高；人格特质中大学生越外向，情绪越稳定．获得社会支持的水平越高。     

初中生的人格特征与家庭环境的关系研究

目的封初中生人格特征和家庭环境状况进行研究。方法采用艾森克个性问卷（EPQ-JUNIOR）和家庭环境量表（FESCV）封213名初中生进行测查。结果（1）-407中生家庭的亲密度、娱乐性和人格中的精神质、神经质、外向性三个维度呈显着相关，亲密性、娱乐性和精神质、神经质呈显着负相关，和外向性呈显着正相关。（2）外向稳定型初中生的亲密度、娱乐性、独立性水平较高。内向不稳定型初中生矛盾性水平较高。（3）以母亲为主要教育者的学生精神质水平较高，以父母共同教育学生的精神质水平较低。结论初中生的人格特征受家庭环境的影响显着。