护理专业学生自尊和自我接纳心理调查分析

目的调查护理专业学生自尊、自我接纳心理状况。方法采取整群抽样的方式,用＂自尊量表（SES）＂和＂自我接纳问卷（SAQ）＂对河南某大学护理学院50名护生进行调查。结果独生子女学生和学生干部的SES（34.43＋3.92,30.52＋5.31）、SAQ（43.72＋6.28,43.92＋6.52）显著高于其他学生。结论独生子女护生及学生干部有较好的自尊和自我接纳心理状态。     

康复护理专业学生职业认同与职业自我效能的相关性研究

目的　对康复护理专业学生的职业认同水平和职业自我效能水平进行调查研究,并探讨二者的相关性.方法　对我校三个年级的９７名康复护理专业在 校生进行问卷调查,调查问卷使用护士职业认同量表和护生职业自我效能问卷.结果　调查发现职业认同平均得分为(３７．８８±５．５３)分;职业自我效能平均得分为 (９３．５３±１４．４４)分;二者呈正相关关系(r＝０．４７３,P ＜０．０１).结论　我校康复护理专业学生对本专业的认同水平较高,职业自我效能水平对职业认同水平有正向促 进作用.施教者应尽可能地提高康复护理专业学生的职业自我效能水平,提高护生对该专业的认同水平,增强其从事康复护理工作的热情与信心.     

护理专业男生心理健康状况调查

目的探讨高校护理专业男生心理健康状况及其影响因素,并制定相应心理辅导措施。方法应用自制调查问卷,对62名新乡医学院护理专业男生进行心理健康状况调查。结果护理专业男生专业思想不稳定,对护理职业的认识有较大偏差,在学习生活中存在较大困难。结论对护理专业男生应加强心理辅导,并制定相应措施,以有利于他们今后的健康成长和工作。     

芜湖市某医学院校护理专业学生专业认同与学习动机的相关性研究

目的:了解医学院校护理专业学生专业认同与学习动机的现状,分析护理专业学生专业认同与学习动机的相关性。方法:采用整群分层随机抽样的方法,对芜湖市某医学院校护理专业大一、大二年级的332名学生进行问卷调查,了解专业认同与学习动机的相关性。结果:护理专业学生的专业认同总均分为(3.65±0.629)分。学习动机均分(3.74±0.607)分。护理专业学生专业认同与学习动机在年级、高考志愿上,有差异(P<0.05)。在学习动机六个维度得分高低顺序为:物质追求>小群体取向>社会取向>求知进取>个人成就>害怕失败。结论:护理专业学生专业认同与学习动机均处于中等稍偏上水平;专科院校护理专业学生专业认同与学习动机呈显著正相关。     

护理专业大专生专业认同的调查分析

目的了解护理专业大专生的专业认同现状及其影响因素,为招生工作提供依据。方法应用＂大专护生专业认同调查问卷＂对大一文科护理、理科护理和英护以及大二护理、进入临床实习的大三护理专业学生进行专业认同调查,并统计分析。结果护理大专生总的专业认同得分为（89.91&#177;10.26）分;男生得分为（86.44&#177;9.92）分,女生为（90.09&#177;10.26）分,二者比较无统计学意义（t=1.81,P=0.072）;大一为（92.98&#177;10.94）分,大二为（88.43&#177;9.74）分,大三为（87.66&#177;8.95）分,3组比较有统计学意义（F=16.26,P〈0.01）;文科护理为（89.07&#177;11.32）分,理科护理组为（90.96&#177;10.48）分,英语护理的得分为（93.02&#177;9.06）分,3组比较有统计学意义（F=6.36,P=0.002）。结论大专护生的专业认同度普遍较低,需要学校采取相应的专业教育和措施对大专护生进行相关干预,提高大专学历层次护生的专业认同,保障护理专业人才不流失。     

高职护理专业学生学习特点的调查与研究

通过问卷和座谈,笔者对高职护理专业学生的学习特点进行调查与研究。结果表明：高职护理专业学生的专业思想不稳定,学习动力不足,资源利用不充分,学习方法欠佳,不善于自主学习。但其可塑性强,希望教师将教学与护理临床相结合,重视对其进行职业技能训练。教师应强化学生的专业思想教育,激发学生的学习动力,深化教学改革,按照护理工作过程开发课程,培养学生的学习能力,提高高职护理人才培养的质量。     

高等院校护理专业男生心理健康状况调查

随着社会的发展,人类健康事业对男性护士的需求不断提高,报考护理专业的男生也在逐年增加。国内单独对高等院校护理专业男生心理健康状况的调查研究少见报告,为此作者对护理专业男生心理健康状况进行了调查,以便为护理专业男生的心理素质教育提供依据。对象与方法一、研究对象2     

高职护理专业学生素质教育影响因素调查分析

科学技术的飞速发展,使社会对各类人才的要求越来越高。高职护理专业学生,既要具备高尚的职业道德,又要具有广博的人文知识,还要有扎实、精湛的专业知识、熟练的操作技能和健康的身体、良好的心理素质,才能适应现代护理工作的需要。2009年11月笔者对我院2007级、2008级和2009级306名在读护理专业学生的基本素质情况进行调查,现报告如下。     

某校高职护理专业学生个性品质现状调查

目的：了解某校高职护理专业学生个性品质现状,分析与护士角色人格要素特质的差距,改进学校教育,提升学生社会适应能力。方法：使用质与量相结合的研究方法,采取答题的方式对200名高职护理专业一年级学生进行个性品质现状调查,分析学生学习动机与兴趣、专业能力的自我认知、性格倾向、情感态度、沟通能力和仪表礼仪等状况。结果：82.5%的高职护理专业学生能准确或较好沟通,58.8%自制力和学习能力较强,43.9%对将来的职业有一定认同感;但55.6%的学生情绪调节与自控能力不强,54.0%对专业的兴趣不浓,35.4%同情心和奉献精神不足。结论：高职护理专业学生的个性品质与护士角色人格要素之间存在一定差距,学校应关注高职护理专业学生良好个性品质的塑造,激发学习兴趣,增强意志力和自信心,培养社会责任感,促进全面发展。     

住院患者对基础护理认同程度的调查分析

目的:了解住院患者对基础护理的认同程度,分析存在的不足与缺陷,探讨影响因素,以采取有效干预措施。方法:采取随机抽样的方法,选取2010年7-12月在某三级甲等医院内、外科住院患者各50例进行问卷调查。结果:不同住院患者对基础护理的认同程度有差异。结论:基础护理的落实,需要提高住院患者的认同感,使护理人员在完成基础护理工作时得到患者的配合,从而提高基础护理质量。     

新时期职教背景下中高职贯通护理专业实习生职业认同水平的调查研究

探讨新时期职业教育背景下中高职贯通护理专业学生的职业认同感及其影响因素。调查显示,职业院校应开设职业认同教育课程,以提高学生对护理专业的了解程度,发现护理职业的益处,最终减少基层护理人力资源的流失。     

高职护理专业学生英语朗读策略的调查与分析

朗读作为语言学习的第一技能、第一基本功,历来被教育家推崇为语言教学的第一法。在中国,＂熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟＂的说法世人皆知;在美国,语言学家Eugene Nida曾说：＂有助于学生掌握语言的方法是朗读＂;翻开众多英语教材,你会发现几乎每单元都有朗读方面的练习,这些都体现出朗读对掌握语言的重要意义。     

五年制高职英语护理专业学生日常情况调查与分析

通过对西安医学院五年制高职英语护理专业三年级205名学生进行不记名问卷调查，了解学生如何对待专业、考试分数、就业、职业资格证书等问题，如何安排课余时间，调查结果希望对日常教学和学生管理提供一定帮助。     

高职三年制护理专业学生坚韧人格现状调查分析

目的：调查高职三年制护理专业学生坚韧人格现状,探讨其影响因素。方法采用大学生坚韧人格评定量表对辽宁省540名高职三年制护理专业学生进行调查。结果高职三年制护生坚韧人格得分处于中等水平,有一定上升空间;不同年级高职三年制护生坚韧人格、投入维度、挑战维度、韧性维度间存在差异（P＜0．05）;是否喜欢本专业护生除控制维度外各维度间均存在显著差异（P＜0．01）;不同前景展望高职护生坚韧人格各维度差异显著（P＜0．01）,有统计学意义。结论高职三年制护生坚韧人格总体水平一般,不同年级、是否喜欢本专业、对护理专业前景的展望是坚韧人格的影响因素。     

护理本科新生自我效能、自我接纳和心理健康的相关性研究

[目的]探讨护理本科新生自我效能、自我接纳与心理健康的相关性,剖析护理本科新生心理健康的影响因素。[方法]采用一般情况调查表、UPI调查表、自我接纳感调查表、自我效能感调查表,分层随机抽取100名浙江中医药大学护理学院2009级新生进行调查。[结果]第1类(具有明显心理问题)的学生共2名,第2类(轻度心理问题)52名,第3类(心理状况良好)46名;护理本科新生心理健康与自我效能感相关(r=-0.282,P<0.01),与自我接纳问卷总分相关(r=-0.376,P<0.01);不同等级自我效能感的护理本科新生的心理健康状况差异有统计学意义(P<0.05);一般资料的影响差异无统计学意义。[结论]护理本科新生的心理健康状况总体不容乐观,约54%学生有轻度或明显心理问题,其心理健康状况与自我效能感、自我接纳及专业和意愿符合程度相关,护理本科新生应提高自身自我接纳、自我效能感,从而改善心理健康状况。     

高职护理专业学生医学基础课作业情况的调查与分析

医学基础课的作业有其特殊性,笔者以高职护理专业277名学生为对象,采用问卷和面谈等方式,着重调查分析学生对待医学基础课程作业的态度、评价等。指出高职护理专业学生医学基础课程的作业现状令人担忧,并在作业的布置、评价方面提出几点建议。     

护理专业学生基础护理操作中存在问题调查研究

"教学做合一"是职业教育的教学模式。基础护理操作是临床护理工作的重要内容,在护理学基础教学中占有重要地位,是一名护士应该掌握的最基本的技术。为了更好地结合临床讲授基础护理操作,在有限的时间内使中职护理专业学生掌握的基本护理技术更适应临床所需,顺利完成实习,更好地为患者服务,2009年我们对基础护理操作的临床使用情况进行了调     

病人对护生临床操作接纳程度的调查

目的：评估病人对护生实施临床操作的接纳程度,提出相应的护理对策.方法：采用自行设计的问卷,对300名临床护生进行调查.结果：25.33％的护生表示进行临床操作时经常遇到病人不接纳的情况,48.00％护生最易被拒绝的实习阶段为实习初期.被拒绝后,约有54.32％的护生会通过与病人的沟通来再次争取机会.结论：加强护生综合素质的培养和管理,老师做好带教工作,重视与病人的沟通交流,是改善病人不接纳护生临床操作状况的重要措施.     

护理本科生专业认同感教育研究

本文以福建中医药大学为例,通过问卷调查的有关数据,分析得出护理本科生普遍存在学习年限越长,专业认同感反而越低的情况,学校必须采取开展针对性教育、重视课程改革、提升科研水平等措施以提升护理本科生的专业认同水平。     

住院患者对护理服务文化认可程度的调查

医院护理服务文化是现代化医院管理的重要内容,它是医院这一特殊的社会群体在一定历史条件下和社会环境中,在为人类提供医疗保健服务的实践过程中所创造的全部物态服务文化和意态服务文化的总和,是建设以患者为中心的新型医院服务文化先决条件,是对护理管理者的客观要求,也是医院生存的根本。为重视患者住院期间的各项要求,了解患者对现有医院护理现状及制度的认可程度,提高护理的服务品质,倡导完善护理服务文化,我们对680例住院患者作了意见征询的调查研究。