互动式健康宣教对糖尿病患者自我护理行为及血糖水平的影响

目的探究互动式健康宣教对糖尿病患者自我护理行为及血糖水平的影响。方法选取该院2018年1—12月收治的糖尿病患者117例为研究对象,随机分为对照组56例和观察组61例。对照组行常规健康教育,观察组在对照组基础上行互动式健康宣教。比较两组糖尿病知识掌握度、自我护理行为及血糖控制情况。结果干预前两组ADKnowl评分差异无统计学意义(P0.05)。经干预后观察组ADKnowl评分(56.90±10.61)分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。干预前两组SDSCA评分差异无统计学意义(P0.05),经干预后,观察组运动行为评分(5.23±1.47)分、饮食行为评分(5.43±1.91)分、足部护理评分(5.32±1.29)分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。且经干预后,观察组空腹血糖(6.20±1.28)mmol/L及糖化血红蛋白水平(5.45±1.82)%均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论互动式健康宣教应用于糖尿病患者能显著提高糖尿病知识掌握度,改善自我护理行为,有效控制血糖水平,有临床推广应用价值。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析

目的探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者治疗的影响。方法选取该院2012年2月—2013年2月收治的46例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组。对照组采用常规护理,实验组实施护理干预及健康教育。分析两组患者的血糖控制以及对护理干预的满意度。结果实验组患者空腹、餐后2 h血糖以及果糖胺等血糖值均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的护理满意度明显高于对照组。差异有统计学意义(P0.05)。结论针对糖尿病患者实施护理干预和健康教育后,有助于提高患者对糖尿病的认识及其血糖控制情况,同时对患者自我管理技能增强效果显著。     

血糖控制指导结合足部护理对老年糖尿病下肢神经病变的干预效果

目的分析老年糖尿病下肢神经病变患者采用血糖控制指导结合足部护理干预的临床效果。方法选取该院2017年1月—2018年12月期间收治的46例老年糖尿病下肢神经病变患者按照随机抽签法分为实验组(23例,常规护理基础上加强血糖控制指导结合足部护理措施)和对照组(23例,实施常规护理干预),对比两组患者治疗效果以及护理前后空腹血糖(FPG)以及餐后2 h血糖(2 hPG)等指标变化。结果实验组患者治疗总有效率95.7%显著高于对照组78.3%,差异有统计学意义(χ2=18.273,P0.05)。实验组患者治疗后MDNS评分、神经系统症状评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论老年糖尿病下肢神经病变患者采用血糖控制指导结合足部护理干预的临床效果满意,可更好控制患者血糖,改善患者神经病变,值得在临床广泛推广、应用。     

护理干预及健康教育对糖尿病患者影响的临床分析

目的探讨护理干预及健康教育对糖尿病患者治疗的影响。方法选取该院2012年2月—2013年2月收治的46例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组。对照组采用常规护理,实验组实施护理干预及健康教育。分析两组患者的血糖控制以及对护理干预的满意度。结果实验组患者空腹、餐后2 h血糖以及果糖胺等血糖值均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。实验组患者的护理满意度明显高于对照组。差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对糖尿病患者实施护理干预和健康教育后,有助于提高患者对糖尿病的认识及其血糖控制情况,同时对患者自我管理技能增强效果显著。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探究和分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值。方法选择该院2013年7月—2014年7月接收的糖尿病患者80例为主要对象,随机分成对照组和实验组,各40例。对照组给予常规健康教育,实验组同时给予全程健康教育模式。观察和比较两组患者的干预情况。结果在血糖水平改善上,实验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。在血糖控制、相关知识掌握以及自我管理优良率上,实验组比对照组高,差异有统计学意义(P0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,能够有效提高患者的护理质量,改善患者的预后,值得推广。     

探讨护理干预对社区糖尿病患者自我管理能力的效果评价

目的通过对比综合护理和常规护理干预社区糖尿病患者对其自我管理能力的影响,分析综合护理干预的应用价值。方法以该社区2017年1月—2018年1月期间60例糖尿病患者作为研究对象,采取抽签的方式随机分为实验组和对照组,对照组给予常规护理,实验组给予综合护理,于干预前后分别采SDSCA对患者自我管理行为进行评价,并对比干预前后血糖变化情况。结果两组患者干预前药物依从性、饮食控制、血糖监测、运动锻炼、足部护理以及总评分相比差异无统计学意义(P0.05),干预后各项SDSCA评分相比差异有统计学意义(P0.05),干预前后两组患者组内各项SDSCA评分相比差异有统计学意义(P0.05)。两组患者干预前空腹血糖(FBG)、餐后2 h血糖(2hPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)比较差异无统计学意义(P0.05),干预后各项血糖指标比较差异有统计学意义(P0.05)。结论综合护理干预应用于社区糖尿病能够提高患者自我管理能力,具有一定的临床意义,值得大力推广应用。     

健康教育与心理护理对糖尿病患者的影响

目的总结健康教育联合心理护理干预对糖尿病患者的影响价值以及实施必要性。方法将该院治疗的180例糖尿病患者随机分为采取常规护理干预的90例对照组以及联合健康教育、心理护理干预的90例实验组,对比两组糖尿病患者的护理满意度、治疗依从性、治疗效果以及护理干预前后的血糖指标变化情况、焦虑抑郁情绪评分。结果组间实验前各项指标对比,差异无统计学意义(P0.05)。实验后,实验组患者的护理满意度、治疗依从率均高于对照组,血糖指标、消极情绪评分优于实验前、对照组。组间指标差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育联合心理护理干预可以改善糖尿病患者的不良情绪状态,提高生活质量、满意度、依从性,具有推广价值。     

全程健康教育对糖尿病患儿的血糖控制研究

目的探究全程健康教育对糖尿病患儿血糖控制的影响。方法以糖尿病患儿为研究对象,例数为100例,时间为2017年1月—2018年3月,以简单随机化法分组,其中对照组实施护理干预,实验组则同时实施全程健康教育干预,分析2组糖尿病患儿干预结果的差异。结果实验组糖尿病患儿护理后的血糖水平、血脂水平均低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组的空腹血糖、糖化血红蛋白恢复时间均短于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组并发症几率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患儿接受全程健康教育干预,可更好对其血糖水平进行控制,减少其疾病并发症的几率,意义重大。     

个体化护理干预对2型糖尿病患者自我管理行为及血糖控制的影响

目的分析2型糖尿病患者应用个体化化护理干预在改善自我管理行为和血糖控制中的作用。方法选择该院2018年1—12月收治的170例2型糖尿病患者,根据护理方法不同分组,对两组患者的自我管理行为和血糖控制情况进行对比分析。结果观察组患者自我管理行为SDSCA评分(75.8±9.0)分显著高于对照组(60.1±5.7)分,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白指标均显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化护理使2型糖尿病患者更为全面详细了解疾病护理知识及注意事项,加强护理风险管理,提高患者自我管理行为和血糖控制水平显著。     

赋能教育模式对老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行为的影响分析

目的探讨对老年糖尿病患者采用赋能教育模式进行干预后对其自我管理行为以及血糖控制产生的影响。方法选择该科2017年9月—2019年5月收治的114例老年糖尿病患者作为实验对象;数字奇偶法分组后探究每组应用的教育模式;比照组(57例):应用基础健康教育模式展开;实验组(57例):应用基础健康教育模式+赋能教育模式展开;最终就自我管理行为评分以及血糖水平展开对比。结果护理前,实验组老年糖尿病患者自我管理行为评分同比照组比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,实验组监测血糖评分、健康饮食评分、检查足部评分、体育锻炼评分、按时用药评分以及听取建议评分均高于比照组明显(P<0.05);护理前,实验组老年糖尿病患者血糖水平同比照组比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后,实验组空腹血糖水平、糖化血红蛋白水平以及餐后2 h血糖水平均低于比照组明显(P<0.05)。结论老年糖尿病患者于临床接受赋能教育模式干预后,利于自我管理行为的提升以及血糖水平的降低,最终促进老年糖尿病患者的疾病转归。     

护理干预对老年糖尿病患者的遵医行为和血糖控制的影响

目的分析老年糖尿病患者采用护理干预对患者遵医行为以及血糖变化的主要影响。方法选取该院2016年1月—6月收治的52例老年糖尿病患者根据随机分组法分为实验组(常规护理前提下加强综合护理干预)和对照组(仅仅采用常规护理干预),对比分析两组患者血糖控制优良率以及遵医行为情况。结果实验组患者25例血糖控制优良,对照组患者21例控制优良,实验组患者血糖控制优良率(96.2%)明显高于对照组(80.8%),两组患者血糖控制优良率对比差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者运动治疗(80.8%)、药物规范治疗(84.6%)、饮食控制(76.9%)、血糖监测(80.8%)等行为遵从率明显高于对照组46.2%、53.8%、50%、50%,组间差异有统计学意义(P0.05)。结论老年糖尿病患者常规护理前提下加强综合护理干预可大大提高患者的遵医行为依从率,更好的控制患者血糖变化情况,可在临床上广泛推广。     

PRECEDE模式健康教育对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制达标率的影响

目的探讨PRECEDE模式健康教育对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制达标率的影响。方法从2017年5月—2018年10月在该院产检的妊娠期糖尿病患者中选取92例进行研究对象,随机分为对照组与观察组各46例,对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上采用PRECEDE模式健康教育,对两组患者健康行为及血糖控制达标率进行观察。结果两组干预前按时服药、血糖监测、饮食控制及运动锻炼等健康行为评分差异无统计学意义(P0.05),观察组干预后上述健康行为评分明显较对照组高(P0.05);观察组血糖控制达标率为95.65%,明显高于对照组71.74%(P0.05)。结论 PRECEDE模式健康教育能纠正妊娠期糖尿病患者健康行为,提高血糖控制达标率,值得推广。     

自我管理教育对社区老年糖尿病患者治疗效果分析

目的:探讨自我管理教育对社区老年糖尿病患者的治疗效果。方法:选取江苏省南通市虹西社区糖尿病患者160例作为研究对象,采用随机数字表法将其随机分为对照组和实验组,每组患者80例。对照组患者采取常规管理,实验组患者采取自我管理教育模式。对比分析两组患者的疾病认知度、自我管理效能、自我管理行为(健康饮食、体育运动、服药依从性及足部护理)及健康状况(BMI、空腹血糖、糖化血红蛋白、舒张压、收缩压及TC)等方面的改变。结果:实验组患者疾病认知度、自我管理效能方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);实验组患者在健康饮食、体育运动、服药依从性、足部护理等自我管理行为方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:自我管理教育对社区老年糖尿病患者的管理具有重要意义,可提高患者的生活质量。     

社区护理干预对老年糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨社区护理干预对老年糖尿病患者生活质量的影响。方法选择2014年6月—2015年6月该院收治的100例社区老年糖尿病患者,随机分成实验组和对照组,每组50例,对对照组实施常规护理,实验组在对照组基础上实施健康教育、饮食护理和运动护理,比较分析两组老年糖尿病患者对糖尿病认知、健康行为及理念的了解情况和血糖控制情况。结果实验组老年糖尿病患者对糖尿病的认知、健康行为及理念的了解分别为90.0%、84.0%、86.0%,均显著高于对照组患者(60.0%、44.0%、50.0%),两组比较差异有统计学意义(P0.05);实验组老年糖尿病患者血糖控制情况分别为良好64.0%、一般30.0%、不好6.0%,均高于对照组患者(16.0%、50.0%、34.0%),两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论社区护理干预能有效地提高老年糖尿病患者的生活方式和生活质量,值得推广应用。     

基于IKAP模式的护理结合居家运动干预对妊娠期糖尿病患者自我管理行为及血糖控制的影响

目的 探讨基于信息-知识-信念-行为(information-knowledge-attitude-practice, IKAP)模式的护理结合居家运动干预对妊娠期糖尿病患者自我管理行为及血糖控制的影响。方法 选取2020年5月—2022年4月于厦门大学附属第一医院杏林分院就诊的86例妊娠期糖尿病(gestational diabetes mellitus, GDM)患者,按随机数字表法分为两组,各43例。对照组采用常规健康教育联合居家运动干预,观察组采用基于IKAP模式的护理结合居家运动干预,干预8周后比较两组患者护理效果。结果 观察组干预后饮食、运动、足部护理及血糖监测管理评分均较对照组高,FPG、2 hPG均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良妊娠结局发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于IKAP模式的护理结合居家运动干预有利于改善患者自我管理行为及血糖控制效果,改善妊娠结局。     

个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食治疗依从行为的作用研究

目的探究个体化糖尿病教育干预对提高患者饮食依从行为的作用,为有效开展糖尿病饮食教育干预提供依据。方法选取2013年10月—2017年8月的门诊糖尿病患者180例,随机分为教育干预组90例,对照组90例,两组一般资料差异无统计学意义(P0.05)。对照组内糖尿病患者接受常规护理,教育干预组内糖尿病患者在常规护理的基础上,还接受为期12个月的个体化饮食教育干预护理,并根据患者饮食依从行为具体情况制定有针对性的个体化干预方案,提供个体化教育。结果教育干预组通过12个月的个体化饮食教育干预,其对饮食治疗的依从行为明显提高,治疗效果优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者进行个体化教育干预有利于提高患者饮食治疗依从行为,值得临床推广。     

护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果分析

目的分析护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果。方法选取2016年1月—2017年1月该院收治的妊娠期糖尿病患者96例作为观察对象,按照抽签法分为对照组(48例)和研究组(48例),对照组实施常规护理模式,研究组实施护理门诊式健康教育,比较两组健康行为改善情况及血糖控制效果。结果研究组定期血糖测定、适当运动、控制体重及严格控制饮食等健康行为与对照组比较,组间差异有统计学意义(P0.05);研究组FBG、2 hPG、HbAlc均明显低于对照组,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论护理门诊式健康教育有利于显著改善妊娠期糖尿病患者的血糖水平和健康行为,可作为理想的宣教方法在临床中推广普及。     

医院药房药学干预对2型糖尿病患者的影响分析

目的以2型糖尿病患者为例,分析医院药房药学干预对患者的影响。方法根据患者就诊日期,将医院2016年10月—2018年10月收治的140例2型糖尿病患者编入实验组与对照组(每组患者人数为70例)。实验组采用医院药房药学干预为主的药物干预方式,对照组采用一常规药物干预为主的药物干预方式。分析两组患者的用药依从性、不良反应发生率、药物干预实施前后的血糖指标及两组患者药物干预实施前后的糖尿病相关知识认知程度。结果水平对照组患者的用药依从性低于实验组,两组组间差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的不良反应发生率低于对照组,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。药物干预实施前,两组患者的血糖指标差异有统计学意义(P0.05),糖尿病相关知识认知评分差异无统计学意义(P0.05),药物干预实施后,两组患者的血糖指标及糖尿病相关认知情况较护理前均有所改善,组内差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者药物干预实施后的血糖指标同对照组相比更为理想,两组黄子健差异有统计学意义(P0.05)。药物干预实施后。实验组患者的糖尿病相关知识认知情况更为理想,该组与对照组差异有统计学意义(P0.05)。结论医院药房药学干预在2型糖尿病患者护理过程中的应用,可以丰富糖尿病患者的疾病认知,也可以在降低患者并发症发生率、改善患者血糖指标的同时,为患者的用药依从性提供保障。医院药房药学干预在2型糖尿病患者的护理方面具有一定的临床价值。     

健康教育在2型糖尿病护理中应用价值分析

目的探讨健康教育在2型糖尿病护理中的应用效果。方法收集2016年2月—2017年12月收治的2型糖尿病患者146例,分2组,73例常规护理纳入对照组;73例联合健康教育纳入观察组。观察护理效果。结果护理前组间自护行为能力评分差异无统计学意义(P0.05);护理干预后观察组自护行为能力评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。护理前血糖指标差异无统计学意义(P0.05);干预后随访发现观察组空腹血糖及餐后2 h血糖水平显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 2型糖尿病患者实施健康教育干预可有效提高患者出院后自护行为能力,从而维持血糖水平。     

自我管理教育对妊娠糖尿病患者血糖与自护能力的影响研究

目的分析自我管理教育在妊娠糖尿病患者血糖控制中的作用,并对患者自护能力改善程度进行评分和比较。方法随机选取2014年4月—2016年3月200例妊娠糖尿病患者作为主要观察对象,根据随机方法进行分组(实验组和对照组),每组100例患者。实验组患者接受自我管理教育,对照组患者实施一般护理干预方法,对比2组患者临床护理干预效果。结果实验组患者血糖控制水平明显优于对照组,2组差异有统计学意义(P0.05);实验组自护能力评分明显优于对照组,2组差异有统计学意义(P0.05)。结论将自我管理教育运用到妊娠糖尿病患者血糖与自护能力临床治疗中,可以起到良好的治疗效果,其不仅能够优化妊娠糖尿病患者血糖,同时还能提升病患自我保护能力,对安全分娩具有重要促进作用。