分层次培训对临床护士核心能力的影响

目的 通过护士分层次培训,提高临床护士核心能力,培养高素质护理队伍,提高临床护理质量.方法 根据护士的工作年限、职称,制定分层次培训的目标和计划,成立分层次培训小组,负责理论及操作技能的培训和考核工作,并对计划进行评价和修改.结果 护士核心能力评分、技术理论考核成绩、护理质量检查等均有显著提高(P＜0.05),护理科研论文笔上一年增加36.84%.结论 护士核心能力的培养是护理学科发展的需要;是提高人力资源管理效力的需要;分层次培训对提高临床护士的核心能力有重要作用.     

情景模拟教学联合分层次培训对我院神经内科护士临床综合能力的影响

目的:研究情景模拟教学联合分层次培训对我院神经内科护士临床综合能力的影响。方法:选取我院2015年6月—2016年12月行常规分层次培训的21名神经内科护士作为对照组,2017年1月—2018年6月行情景模拟教学联合分层次培训的21名神经内科护士作为观察组。两组均培训6个月,比较两组培训前后专科理论、操作考核成绩、临床综合能力。结果:培训6个月后,观察组专科理论、操作考核成绩较对照组高(P <0.05);观察组培训6个月后病情观察评估能力、表达沟通能力、规范动手能力、应变处理能力评分、总评分高于对照组(P <0.05)。结论:情景模拟教学联合分层次培训应用于神经内科护士可明显提高专科理论及操作考核成绩,显著强化临床综合能力。     

护士分层次培训的实施与效果

探讨提高在职护士综合素质的方法,认为抓好在职护士培训、执业考试训练及规范化分层次培训,通过实践与全方位的培养,能使在职护士综合素质提高,使护理队伍迅速成长.     

心血管内科护士应急能力培训

心血管内科患者病情复杂多变，对护士的应急能力和急救水平要求高。为了提高新进护理人员的应急能力，我科2004～2006年开展了应急能力培训，以提高这些护士的应急能力和急救水平。     

对精神科护士进行分层次培训的体会

随着医学科学的发展,特别是今年2月份国务院学位委员会将护理学修订为一级学科,对护士进行有效培训,培养一支具有良好素质的护理队伍,已成为护理管理者们的共同目标[1]。我院从2010年开始对护士实施分层次培训与考核,收到较好效果。现将体会总结如下:1确立培训目标,制定培训计划1.1培训目标既然要对护士进行分层次培训,有一个明确的培训目标就显得极其重要,我院的培训总目标是:①完善和建全医院培训机制;②使各层次人员得到充分培养;③     

脊柱外科护士分层次培训实践探讨

<正>脊柱外科治疗进展迅速,新技术、新业务项目多,手术复杂,护理任务重,对临床护士的要求高。为在护理人员紧缺的情况下,给患者提供安全、高效的护理,提高护理人员的综合素质,建立一支业务素质高、人员结构合理的护理队伍,自2012年1月以来,借鉴我国台湾地区的护士分层次培训经验,在本院脊柱外科尝试建立系统化的护士分层次培训体系,取得了一定的效果,报告如下。1资料和方法1.1培训对象     

延边地区医院护士分层次规范化培训需求研究

目的:探讨护士规范化分层次培训需求。方法:采用Del Phi法对不同层次护士培训需求进行专家函询。结果:N1级:尽快提高临床实践能力N2级:主要是整体护理的需求;N3级:对某些专科技能需求;N4级:护理管理相关知识,专科护理发展。结论:各级护士培训需求随着层级的升高而螺旋式上升。     

护士分层级培训与分级管理体会

目的：探讨护士分层次培训与分级培训管理,提高培训效果。方法：制定操作培训计划表,以科护士长一三、四级护士一二级护士-一级护士的层级培训模式展开操作培训,实行不定期抽考,检验培训效果。结果：层级管理培训模式实施后,护士操作合格率和护理质量检查结果明显提高。结论：通过层级管理培训模式使护理培训更灵活实用,更能激发护士的主观能动性,提高了护理质量。     

急诊科护士分层次培训的应用与探讨

目的完善和健全急诊科护士的培训机制,促进急诊科护士理论知识及技能提高.方法制定各层次护士的培训目标和措施,认真组织落实,实施考核.结果针对护士不同需求,实施分层次培训后,护理人员的理论基础技能、专科技能水平明显的提高.结论分层次培训充分调动了护士主观能动性,提高了急诊科护理人员的综合素质.     

放射科护士分层次培训模式探讨

目的 探讨该院放射科分层次规范化培训的方法与效果.方法 对全科护理人员进行评估,分层级, 制定详细的培训计划,并按计划实施、考核.结果 经过一年的培训,各层次护理人员培训前后的理论知识、基 本操作、急救技能均有明显的提高(P<0.05),医技人员满意度及患者满意度有显著提高(P<0.01),患者检查 前准备完好率明显提高(P<0.01),对比剂渗漏率明显降低,科研教学能力提高.结论 放射科护士分层次规范 化培训提升了护士素质,充分调动了护士的工作积极性与能动性,提高了护理质量及患者满意度,使医、技、护 关系更为融洽,满足了患者及社会需求.     

急诊急救规范化培训提升护士危重症护理能力效果探究

为观察急诊急救规范化培训对护士危重症护理能力提升的效果,对重庆某“三甲”医院的护士进行为期3个月的急诊急救规范化培训。培训期间需完成1次集中理论考核、2项常用急诊急救护理操作考核和1项专业技术操作考核,培训结束后参与闭卷考试。比较第一批参与培训的53名护士培训前后理论考试成绩、培训后急诊急救护理操作考核、专业技术操作考核得分与合格率,护士危重症护理能力、护士自我效能感评分。研究表明,急诊急救规范化培训对补充护士急危重症相关知识、提高护士危重症护理能力及提升护士工作自信心有积极作用,有助于护理优秀人才的培养。     

低年资护士综合能力培训模式的探讨

目的加强低年资护士综合素质的培训,提高护士安全意识与应对能力,确保护理质量安全。方法对2009年3月—2012年11月该科新分配的护理人员进行综合素质培训,采用讲授、演示、讨论、案例分析、视听教材等方法,对培训后的效果进行评价。结果培训后对低年资护士效果评价是：患者满意度从2009年的95.7%提升到2012年的99.2%。11位新分配护理人员的基本理论,基本知识的考核中通过第1次考核合格者10人,合格率91%,技能操作考核一次全部通过。提高了护理安全能力：2009—2012年该科发生的15件护理不良事件中,低年资护士发生率较前几年明显下降。培训后低年资护士能将专业知识与实践相结合,具备处理突发事件的应急能力。结论通过对低年资护士的综合培训,强化了低年资护士的急救意识,增强了临床应急能力,从而提高了护理质量,保障了护理安全。     

骨科护士应急救援护理能力的培训效果研究

目的探讨应急救援护理能力培训在骨科护士中的应用效果。方法对23名骨科护士开展为期3个月的应急救援护理能力培训,比较培训前后护士的应急救援护理理论知识、实践技能考核评分以及护理质量评分。结果培训3个月后,骨科护士的应急救援护理理论知识成绩、实践技能考核评分以及护理质量评分均较培训前显著提高(P<0.05)。结论在骨科护士临床培训中加强应急救援护理能力培训,能够提高其应急救援护理实践操作能力,提高护理质量,值得推广应用。     

ICU专科护士培训对护士核心能力影响的调查研究

目的 调查ICU专科护士培训对护士核心能力的影响,以便为护理管理者及培训基地发展提供参考.方法 采用自制的ICU专科护士核心能力综合评价量表对符合纳入标准的护士进行调查.结果 培训前后ICU专科护士核心能力自评得分为(3.94±0.71)分和(4.18±0.69)分(P>0.05);培训后,职业道德、重症护理专业知识、...     

临床护士分层次培训模式的探讨

探讨临床护理人员分层次培训模式,提高护士护理理论水平及护理专业技能,培养护士具有敏捷的观察能力、急诊急救的应急能力、与患者交流的沟通能力,更重要的是掌握前沿的护理理论与技术,提高护理质量,推动医院护理学科的发展。     

床旁综合能力培训考核方式在护士规范化培训中的应用

目的探讨床旁综合能力培训考核方式在护士规范化培训(规培)中的应用效果。方法接受规培的护士272名,按接受规培时间先后分为实验组和对照组,每组136名。对照组按照传统规范化培训方式进行培训、考核,实验组在对照组基础上采用床旁综合能力培训考核方式进行培训、考核,两组规培时间均为2年。观察规培前后两组规培护士的床旁综合能力、评判性思维能力,调查各类人员对规培护士的满意度。结果规培后,两组规培护士床旁综合能力的专科知识、体格检查、评估能力、沟通交流能力、健康教育能力评分及评判性思维能力总分均高于培训前,并且实验组各项评分均高于对照组(P<0.05);规培后,护士长、科室医生、同科室护士、患者及家属对实验组规培护士的护理工作满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论床旁综合能力培训考核方式能提高规培护士的床旁综合能力、评判性思维能力,提高规培护士的护理工作满意度。     

基层医院护士分层次培训与分级管理实践

培训是指由组织提供有计划、有组织的教育与学习,旨在改进工作人员的知识、技能、工作态度和行为,从而使其发挥更大的潜力以提高工作质量,最终实现自身良好组织效能的活动[1].分层次培训是通过实施分层次、有针对性的等级培训,提高培训效果.自2009年起,我院对全体临床护理人员采取分层次培训与分级管理,成效显著,现报道如下.     

分层次培训模式在急诊科护士培训中的应用及效果

根据“三级甲等”医院评审对急诊科的要求,2011年我科建立了护士分层次培训模式,对59名护士进行理论及操作的培训,取得了满意的效果,现报告如下. 1资料与方法 1.1 一般资料:培训对象为2011年我院急诊科59名护士,护龄20年以上4名(6.7％),11 ～20年8名(13.6％),4～10年8名(13.6％),1～3年21名(35.6％),新人科护士18名(30.5％).副主任护师4名,主管护师8名,护师19名,护士28名.男护士11名,女护士48名,年龄19 ～49岁,平均28.9岁.大专学历30名,本科学历29名,均有护士上岗证.     

采用模糊层次分析法指导临床医学博士生综合能力的培训

临床医学博士的培养是医院临床医疗骨干队伍建设的重要途径,但长期以来却存在专而不博的弊端。运用模糊层次分析法,提出量化的评价系统模型,对临床医学博士的临床综合能力进行分析,找出其主要差距和缺陷,给出个性化的培训方案,从而有针对性地以交叉换位的方法进行强化训练,对临床医学博士生临床综合能力的提高起到良好效果。     

浅谈急诊科护士工作能力的培训

急诊科是医院的前哨，是救死扶伤的第一线。急诊病人具有发病急、病种复杂、病情重而且变化快的特点，因此要求急诊护士具有较强的工作能力，才能在急救护理工作中提供最好的技术和最优质的服务。我院急诊科2002年以来工作5年以下的新入科的护士有27人，占全科护士60％；针对护理队伍的年轻化、工作能力薄弱的现象，实行对急诊护士进行全面、有效的工作能力培训，并取得良好效果，现介绍如下。