学校如何开展青春期性健康教育

青春期是指年龄在10～19岁，生理、社会和情感等迅速发展的一段时期。在生理发育上，青春期与童年期相比，最显著的特点是生殖系统开始快速发育，与其相伴的是性心理和人际关系的快速发展，将学习和体验性以及各种形式的人际关系。同时，这一时期也是个性和自尊逐渐发展的时期，又是学习并面临社会性别角色、权利关系、社会公正及生活方式选择等方面挑战的时期。     

青春期生殖健康与保健

在全球生殖健康发展领域中,优先考虑青少年生殖健康的需求自世界人口发展大会开始,便被提到重要地位。国务院颁布的《母婴保健法实施办法》虽然没有明确规定青春期保健问题,但儿童的成长过程必须经过青春期,因此,不能忽视对这一时期的保健工作。     

北京市怀柔区青少年青春期健康教育需求调查

目的了解怀柔区青少年青春期健康知识的来源和生殖健康服务需求,为开展青春期健康教育提供依据。方法随机整群分层抽取怀柔区某中小学校学生600名,采用自行设计的封闭式问卷进行调查,对所得资料进行分析。结果青少年生殖健康知识知晓率仅为48.3%,另有51.7%的青少年缺乏青春期生殖健康知识。目前获取生殖健康知识的途径主要是通过网络、学校健康教育课、书籍、报纸杂志等,分别占28.43%、19.6%、18.5%、16.24%,来自家长的只占7.11%,97.3%的青少年对青春期生殖健康教育有强烈的需求。结论青少年生殖健康教育有待加强。开展青春期生殖健康教育应实行保健机构、学校、家长相结合的教育方式[1]。     

青春期生殖健康教育

1生殖健康生殖健康在我国虽然是一个新概念，但根据世界卫生组织生殖健康的概念，我国的计划生育、妇幼保健、健康教育和性病防治等部门的工作都体现了与生殖健康有关的内容。在1994年6月北京召开的“国际妇女生殖健康研讨会”上，代表们对生殖健康的概念作了深人的讨论。我国的生殖健康的定义和具体内涵是这样的：1．妇女生殖健康，包括妇女整个生命周期的不同生理阶段，应得到健康、安全和幸福；2．妇女有生育能力，并应有调节生育的权力；3．妇女在妊娠、分娩过程中应获得优质保健服务，以保证母婴安全；4．妇女有权力和义务抚育儿童健康…     

中国青春期性教育现状与思考

“青春期”是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期，即从第二性征出现，直到体格发育停滞为止：世界卫生组织(WHO)将青春期的年龄界定为10～19岁．在我国，每年约有2000万人进入性成熟期，处于青春发育期的青少年(10～20岁)达3亿人以上，成为不容忽视的群体。虽然这一年龄组的人群通常被认为是社会最健康的人群，但也是困惑最多的一个年龄段。在现实生活中，由于青少年对自己身心发育缺乏正确的认识，又往往得不到科学的指导而陷于迷惑、焦虑和冲动之中，故这一阶段也被称为人生的“多事之春”：大量的研究结果表明，青少年自我形象的确立、健康人格的养成、身心的正常发育和良好人际关系的建立都与青春期性教育密切相关。因而在我国，青春期性教育也迅速成为一个新兴的研究领域。     

中国青少年青春期生殖健康教育现状分析

目的 了解中国青少年的生殖健康教育现状并提出相应策略。方法 复习7年来在中国杂志及会议件汇编中刊登过的有关青少年生殖健康教育的章,并分析部分城市的中期引产案例。结果 北京绝大部分被调查的少女不了解女性生殖系统的解剖和生理。约半数北京青年不了解性传播疾病的预防知识。中国青少年中婚前性率及中期人工流产率较高,大部分农村高中生缺乏基本的性生理知识,不经常洗外生殖器,结论 中国青少年的生殖健康教育亟等加强,校内教育应与校外教育（家庭教育,社会教育）相结合。“青春期星光自护行动”,“健康少女课堂”等活动是成功的尝试,值得推广,应建立生殖健康教育促进学校网络。     

学校青春期教育的总体构想

第十四届世界健康教育大会强调指出：“学校健康教育应是系统的,而不是零零碎碎的卫生知识教育”[1]。青春期教育是学校健康教育的一个重要组成部分。因此如何实施我国学校系统青春期教育,以从根本上提高广大青春期学生的身心健康水平,是一项具有重要意义的研究课题。本文试图根据青春期教育工作的一些实践体会和有关调查资料对当前我国学校青春期系统教育提出一条总体思路,以供有关教育部门和学校领导参考。l学校系统青春期教育的意义现行学校青春期教育严格来说只能算是局限的或非系统的青春期教育。而这种教育是难以从根本上真正提高…     

青春期性教育的互动范例

青春期性教育要适时、适量、适度。各种版本的教科书，如《儿童少年卫生学》、《学校卫生学》和《健康教育学》等的编著者们都强调这样一个原则。但是，在青春期性教育的实践中。大多数教师和校医，甚至家长在处理少男少女的情感和性的敏感问题时往往束手无策。此时，少男少女常常无法也不愿意与别人沟通。好像突然间他们与自己父母和师长的心理距离拉大了，严重情况下虽然朝夕相处却形同路人。     

北京市怀柔区中学生青春期性教育必要性分析

目的了解怀柔区中学生青春期性教育情况,分析在怀柔区开展中学生青春期性教育的必要性,为在怀柔区全面开展青春期性教育提供依据。方法自行设计自选答案问卷,内容包括基本情况、相关知识、观念和行为及教育需求等。在所抽取班的学生及其家长中进行问卷调查,同时在所抽取学校的教师中进行问卷调查。调查形式采用集中现场答题方法,由所选学校组织家长到校,家长各自匿名填写问卷,当场发卷,独立完成,当场收回。结果怀柔区中学生青春期相关知识知晓率较低,中学生中存在着健康知识认识不到位、健康技能缺乏等问题;家长青春期相关知识知晓率较低,教师青春期相关知识知晓率较高;61.8%的学生、79.7%的家长及94.6%的教师认为有必要在学校开展青春期性教育。结论怀柔区大部分学生、家长和教师提出了相关教育需求,即有必要在中学生中开展青春期性教育。     

未婚流动青少年生殖健康教育现状、挑战及发展

从未婚流动青少年生殖健康教育需求的视角探讨当前面向未婚流动青少年性与生殖健康教育的现状、挑战及发展方向。中国流动青少年对性与生殖健康教育的需求表现为：内容的广泛性、途径多样性和教育/咨询环境的私密性。当前的挑战主要包括：家庭性与生殖健康观念和知识传输基本功能缺失;农村学校性与生殖健康教育阵地沦陷;社会环境从“谈性色变”到“性开放”的强烈冲击。需从加大政策保障执行力度,在青少年学前和在学期间发挥家庭和父母在性与生殖健康教育中的积极作用,确保青少年在义务教育阶段获得以生活技能为基础的综合化性教育,青年人的性与生殖健康促进要同就业、保健、教育及反暴力等干预相结合4个方面积极应对挑战。     

流产后咨询与教育

中国女性广泛缺乏生殖避孕知识,使人工流产、重复流产率居高不下,成为备受关注的社会问题。多个国家实践已证实,流产后服务可增加有效避孕,降低重复流产率,而流产后咨询与教育作为流产后服务的重要组成部分,因其规范、高效而倍受推崇。研究显示,流产后咨询与教育干预措施可显著改善有效的避孕措施应用情况,减少流产后再次意外妊娠的发生。目前,中国医院内开展流产后服务欠佳,流产后咨询与教育等有效干预措施亟需进一步推广。     

高校学生性与生殖健康现状及教育模式

随着社会经济和文化的发展,高校学生范围内的性与生殖健康问题日益普遍,引起社会 的广泛关注。在研究大学生性与生殖健康知识和行为现状的基础上,探讨有效的健康教育模式成为目前 的工作重心。就近年来在高校范围开展的性与生殖健康项目做一综述,以期为在高校学生范围内有针对 性地开展性与生殖健康教育工作提出合理化建议。     

Improving Adolescent Perceptions of Barriers and Facilitators to Sexual and Reproductive Health Services Through Sexual Health Education

PurposeThis study examines whether comprehensive sexual health education that provides information on clinical services can change adolescents’ perceptions of barriers, facilitators, and intention to use services and whether changes in perceptions differ by participant characteristics.MethodsAdolescent participants in a statewide sexual health education program in California were surveyed at baseline and at exit about their perceptions of barriers, facilitators, and intention to use clinical services. Linked baseline and exit surveys (n = 7,460) assessed change in perceptions after program completion. Logistic regression analyses that accounted for the clustered data structure assessed associations between participant characteristics and improvement in perceptions.ResultsAfter the program, there were significant reductions in two perceived barriers (worry about cost and judgment by staff), but there were also small but significant increases in perceptions of two barriers (worry about confidentiality of services and test results). There were significant increases in all three perceived facilitators and intention to use sexual and reproductive health services, which rose from 90.6% at baseline to 96.2% at exit. Younger youth were more likely than older youth to show improvement in all perceived facilitators and intentions. Girls and Black youth were more likely than boys and Hispanic youth to show improvement in two facilitators (knowing what to expect and access). No sociodemographic characteristics were consistently associated with reductions in perceived barriers.DiscussionComprehensive sexual health education that addresses adolescents’ questions and concerns regarding clinical services can help to reduce perceived barriers, increase facilitators, and increase intention to use services if needed.     

广东省城市高中与中专学生性相关行为分析

目的了解广东省城市高中与中等职业学校学生性相关危险性行为状况,分析有关的影响因素,为制定干预措施提供科学依据。方法对广东省5个城市高中、职业技术学校共10016名学生进行青少年危险性行为问卷调查,并进行描述性分析。结果青春期知识教育率为75.3%,21.9%的学生看过色情书籍或音像制品,36.2%的学生有单独约会异性朋友行为,32.8%的学生有亲密行为,5.9%的学生曾发生过性行为,1.8%的学生有被迫性行为。观看色情书籍或音像制品、有异性朋友、有亲密行为的学生性行为率更高。性行为率男比女高,经济好和差两类地区比经济中等地区高,中专职校比高中高,非重点高中比重点高中高。多因素Logistic回归分析表明,性行为与青春期知识教育、观看色情书籍或音像制品呈负相关,与单独约会异性朋友、有亲密行为呈正相关。结论学生性相关危险行为的发生有性别、学校类别和地区差异,学校健康教育要有针对性地开展各种形式的性知识和生殖健康教育,使学生建立正确的性态度,以预防过早发生性行为。     

中国学校健康教育和学生营养工作现状及需求

目的 了解中国学校健康教育和学生营养工作开展情况以及有关部门对开展此项工作的需求。方法 采用多阶段分层随机整群抽样的方法，从6省（直辖市）下属的12个市（县）中选取57所中小学校，通过问卷调查、专题小组讨论、访谈等调查方法，分别对学生、家长、教师、学校饮食服务人员以及教育主管领导和学校领导等进行调查。结果 91．1％的学校有关于开展健康教育课的制度或要求，部分地区制定了健康教育规划；多数学校有健康教育课；任课教师多为兼职教师，多未经专业培训；教学方式以课堂讲授为主；社会各界对健康教育课的重视程度不够；学生、家长、教师和学校饮食服务人员的营养知识水平普遍较低，希望通过各种途径获得健康知识。结论 中国学校健康教育中存在着一些问题和困难，需要及时得到解决，社会各界应加强对健康教育和学生营养工作的重视，教育部门需要加强健康教育课程改革，推广健康促进学校。     

在初中生中开展性与生殖健康同伴教育初探

目的　了解以小组活动方式在初中生中开展性与生殖健康同伴教育的效果 ,为进一步研究提供资料。方法　同伴教育采取同伴教育者与学生小组活动的形式 ,每次活动分 3或 4种模式 ,采用不记名问卷调查方式测量学生知识和正向态度得分情况 ,比较教育前后的变化并了解学生对同伴教育的评价。结果　女生本班组知识和正向态度得分教育前后的平均增长高于外班组 (P <0 .0 5) ,男生本班组远高于对照组 (P <0 .0 5) ;学生对同伴教育以积极的评价为主。结论　同伴教育是青少年乐于接受的性与生殖健康教育的有效方法 ,在学校内建立性与生殖健康同伴教育社团值得探索     

中小学校健康教育研究(3):学校健康教育需求

目的探讨中小学健康教育的实际需求,为教育部门修订相关政策,完善我国学校健康教育对策提供科学依据。方法在全国26个省(市),采用阶段整群抽样共调查中小学校153所,接受调查学生8008名,家长8008名,教师771名。结果学生、家长、教师对学校提供健康教育的内容要求顺位有所不同,并对学校健康教育的开展方式存在一定的选择倾向。结论学校健康教育内容框架的形成必须与学生的整体健康需求以及社会发展中存在的学生健康问题密切相关。应进一步探讨学校健康教育适宜的课程载体,以便为学生提供系统、可操作、实用的健康知识、技能和实践。     

江苏省青少年生殖健康基本状况调查

目的:了解江苏省青少年生殖健康知识、态度、行为及服务的基本状况,为开展生殖健康教育与服务提供科学依据。方法:采用整群随机抽样方法,对7043名15～24岁青少年采用匿名自填式调查表进行问卷调查。结果:应答者平均年龄为19.85岁,性知识回答正确率为51.7%,性病及艾滋病知识回答正确率为56.51%。50.41%的人赞成婚前性行为。恋爱中有性交的占7.7%,其中采取避孕措施66.94%。希望计划生育部门提供服务的依次为性知识教育、生殖健康咨询、性病和艾滋病的预防知识(70.54%、66.24%、51.3%)。结论:应加强对江苏省青少年生殖健康教育与服务。