医学院校人文选修课设置与规范管理探讨

医学院校开设人文类选修课的目的在于拓宽医学生的知识面,提升学生的人文素养。在目前医学院校的选修课程教学中,还存在着课程设置随意性大,学生选课具有盲目性和缺乏学习积极性等问题,通过对国内医学院校的人文选修课状况对比分析,认为解决好这些问题,应在课程计划设置、选修课管理、师资建设、质量监控和选修课教学环境的优化等方面予以完善。     

以选修课推动地方医学院校人文素质教育的探索与实践

本文探讨了以选修课形式推动地方医学院校学生人文素质教育,在课程计划设置方面培养了新的“生长点”,有助于医学生的和谐发展并提高了教师队伍的人文素养。     

川北医学院人文社科类选修课现状及分析

医学专业教育与人文社科教育相互结合是实现医学生素质教育的关键,也是现代医学教育改革的重点。文章通过对我院人文社科类选修课的调查研究,探索了一种符合我院实际情况的人文社科类选修课教学模式,对完善我院人文社科类选修课教学具有较强的现实指导意义。     

国外医学人文教育的发展及其教学

国外医学人文教育经过几十年的创新与变革,形成独具特色的发展形式。本文通过办学模式、医学人文课程设置及教学等方面对国外医学人文教育发展现状进行探讨,这对我国医学人文教育具有极大启示作用。     

加强人文素质教育 促进儿科教学

本文通过分析人文教育在儿科教学中的重要性及在儿科教学中所面临的问题,探讨儿科教学人文关怀理念的更新以及在儿科教学的理论和实践教学中,融入人文关怀的内容,从而提高医学生的人文素质修养。     

国外医学人文教育的发展及其教学

国外医学人文教育经过几十年的创新与变革,形成独具特色的发展形式.本文通过办学模式、医学人文课程设置及教学等方面对国外医学人文教育发展现状进行探讨,这对我国医学人文教育具有极大启示作用.     

医学影像学专业基础教学与理工学科相联系的初探

以现代医学为基础,重视多学科交叉融合,与相关的理工学科相结合的基本理念,是培养医学影像学专业发展方向之一,在课程设计、基础理论、应用实践等方面应有别于传统临床医学专业培养模式,以适应现代医学影像学的发展。     

医学类院校选修课教学的现状及对策分析

设置合理的选修课作为对必修课的有力补充,在改善学生课程结构、陶冶人文情操等方面起到了举足轻重的作用.当前各医学类选修课在课程设置、质量监督、学生选课等方面存在诸多问题,应从优化课程结构、规范教学质量管理及指导学生正确选课等方面入手,切实提高选修课教学的教学质量及效果.     

国外医学人文教育课程计划的特点及启示

医学教育中科技教育与人文教育的协调发展何以可能？解决这个问题的关键点之一就是制订和实施合理的人文教育课程计划。从培养目标、课程设置、教学内容、教学与考核方法等四个方面，对美国、英国、法国、日本等国家的医学院校的人文教育课程计划的特点进行分析，将对我国医学院校人文教育课程计划的改革有一定的启示。     

关于医学生人文素质选修课教学的思考

随着现代医学科学的飞速发展，对医务工作提出了更高的要求，培养复合型、创新型的高素质人才已成为人们的共识。为此，各医学院校都通过开设各类人素质选修课的方法，提高医学生的综合素质，虽然取得了一些成效，但是在教学实践中也确实存在一些问题，需要我们加以分析，找出相应对策，努力培养出适应21世纪发展需要的医学人才。[第一段]     

初中生源检验医学高职高专教育培养模式与选修课开发

探讨五年制检验医学高职高专教育培养模式与课程设置办法。在分析高职高专教育目的、教育模式和五年制高职生特点的基础上，认为五年制检验医学高职教育应通过开发门类齐全、丰富多样的选修课，构建宽阔多样的教育平台，培养具有优良“公共素质”、良好职业技能，并有一定职业变迁能力的技术型人才。     

医学教育中人文教育的必要性与对策研究

本文对医学教育中人文教育的课程设置进行了回顾,分析了我国医学教育中人文教育课程设置的变迁和相应的哲学根源.本文指出,随着医学模式的转变、疾病谱的改变、患者需求的变化,在我国的医学教育课程设计中应当重视人文教育课程的设置.本文结合教育学和国际医学教育的发展趋势,提出了在我国医学教育中加强人文教育的对策.     

医学人文教育探析

追溯了医学人文教育的历史渊源和内涵,针对当前医学人文教育存在的问题进行分析,尝试从三个方面提出解决问题的策略:一是发挥第一课堂的主渠道作用,二是发挥校园文化的隐性渗透作用,三是发挥教学医院的引导和促进作用。     

通识教育选修课《家庭合理用药》教学初探

目的 了解《家庭合理用药》课程教学效果.方法 介绍课程开设的必要性和意义、教学目的、教学内容、教学方法、师资队伍和考核方式.选取2019年春季选修《家庭合理用药》课程学生120人为研究对象,从问卷调查和考核结果两方面探讨课程教学效果.结果 问卷调查结果显示,教学效果得到大部分同学的好评和认可.从考核成绩来看,学生的总体...     

军医大学新生对医学人文课程需求的研究

通过第三军医大学2001级7个不同专业的新生，对医学人课程需求的调查问卷结果分析，初步探讨军医大学新生对开设医学人课程的心理需求和知识需求，正确引导新生对医学人科学的兴趣，授予科学的学习方法，真正作到将人知识整合到医学实践，宏观调控医学人调和在整个课程体系进程中的先进性和后续性。     

加强人文素质教育促进康复医学教学

分析人文教育在康复科教学中的重要性和在医学教学中所面临的问题,探讨我校康复教学人文素质培养的途径及方式,从而提高医学生的人文素质修养。     

浅析医学人文教育

医学教育长期以来过分注重医学生的专业知识教育而忽视人文素质教育,医学院校应该转变教育观念,把医学人文教育纳入学校重点建设内容,形成医学与人文并重的办学氛围,切实加强医学生人文精神的培养,一要提高医学生对人文教育的思想认识;二要加强社会实践,对于人文素养的养成至关重要;三要科学构建人文教育课程体系;四要营造浓厚的校园医学人文氛围。     

深化课程设置和教学内容改革 加强医学生人文素质教育

由于传统生物医学模式的作用以及唯科技主义、唯物质主义、唯功利主义的冲击与影响，在医学教育中，存在着不重视人文素质教育的情况，导致了医学生人文关怀精神的缺失。为了改变这种现状，以适应现代社会对医学人才综合素质的要求，我们应当在医学教育实践中确立对学生全面发展的培养模式，积极进行医学院校人文社会科学课程设置的研究和教学内容的改革，提高人文社会科学课程的教学质量，以提高医学生的人文素养和培齐医学生的人文关怀精神。     

护理教育中应加强人文教育

随着生物-心理-社会医学模式的建立,护理模式也由功能制护理、责任制护理向系统化整体护理转变,护理内涵随着健康观和整体护理观的转变而扩大,这对护理人才的培养模式提出了新的考验.为了使学生在将来的护理工作岗位上能够全方位的与病人沟通,运用非技术因素提高护理工作的成效,在课程设置上就需要加大如护理心理学、护理伦理学和人际沟通学等人文课程的教学,并重视在护理专业教育过程中渗透人文素质教育.……     

试论医学人文教育与医学专业教育的融合

医学人文教育与医学专业教育的融合是高等医学教育发展的必然趋势和要求,二者融合的目的是培养知识广博、人格健全的高素质医学人才。二者的融合要与学科建设和课程设置、高校“两课”教育、实践教学和医疗实践、校园文化建设等“隐蔽课程”相结合,全方位整体推进。