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[目的]探讨自我管理干预对门诊高血压病病人自我管理能力及血压的影响。[方法]采用随机对照类试验研究设计,将206例门诊高血压病病人随机分为观察组和对照组,每组103例,对照组给予常规健康教育,观察组给予高血压病自我管理教育及定期随访。干预6个月后比较两组高血压病病人自我管理能力、血压水平的变化。[结果]观察组饮食管理、治疗管理、躯体活动自我管理能力高于对照组,血压控制情况优于对照组(P<0.01)。[结论]自我管理干预对提高门诊高血压病病人的自我管理能力和降低血压有一定效果。 相似文献
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[目的]分析改良后个体化健康管理在广州市白云区西部农村地区高血压病病人中的应用效果。[方法]收集广州市白云区第二人民医院2016年4月—2018年4月负责管辖的按规范要求进行健康管理及签约家庭医生的430例原发性高血压病病人作为观察对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组215例。对照组给予规范要求健康管理干预,观察组在对照组基础上给予改良后个体化健康管理干预,采用高血压病病人自我管理行为测量表、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)评价两组病人管理前后自我管理行为、睡眠情况,比较两组病人管理前后自我管理行为、血压、睡眠情况。[结果]与管理前相比,管理后两组病人自我管理行为6个因子评分均明显提升(P0.05),且观察组提升幅度大于对照组(P0.05);与管理前相比,管理后两组病人收缩压及舒张压水平均明显下降(P0.05),且观察组收缩压及舒张压水平下降幅度大于对照组(P0.05);观察组血压达标率为89.77%,高于对照组的70.23%,差异有统计学意义(P0.05);与管理前比较,管理后两组病人PSQI评分均降低,与对照组比较,管理后观察组PSQI评分明显降低(P0.05)。[结论]改良后个体化健康管理对农村地区高血压病病人自我管理能力、血压控制以及睡眠质量均具有积极促进作用。 相似文献
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个体化健康教育对老年高血压病病人血压和自我管理能力的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]研究个体化健康教育对老年高血压病病人血压水平和自我管理能力的影响.[方法]选择126例老年高血压病病人,分为个体化教育组和集体教育组,个体化教育组采取一对一的个体化指导方式;集体教育组每周定时进行高血压病知识讲座.观察教育前、教育后3个月、教育后6个月病人血压及自我管理行为等方面的变化.[结果]两组病人血压均有所降低,但个体化教育组血压控制及自我管理能力较集体教育组效果更明显(P<0.01).[结论]对老年高血压病病人实施个体化教育,指导病人养成科学的生活方式,能有效地控制血压,提高自我管理能力,减少心脑肾等并发症发生,较传统的集体化教育模式更具有优越性. 相似文献
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目的探讨健康教育对提高老年高血压患者自我管理水平的效果。方法将214例社区老年高血压患者随机分为两组,其中对照组107例,采用常规门诊慢病管理;教育管理组107例,在对照组的基础上建立高血压病社区健康干预网络,以学校的形式进行管理。对两组患者干预前后的自我管理能力及主要指标进行比较分析。结果健康干预后管理组患者自我管理能力明显提高,社会活动能力增强,年发病次数减少;血压控制达标率上升,两组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论建立高血压病社区管理网络,应用健康教育策略带动饮食、运动、药物治疗和血压监测,可以更加有效地提高老年高血压患者的自我管理水平,降低发病率,提高生活质量。 相似文献
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[目的]研究个体化健康教育对老年高血压病痛人血压水平和自我管理能力的影响。[方法]选择126例老年高血压病病人,分为个体化教育组和集体教育组,个体化教育组采取一对一的个体化指导方式;集体教育组每周定时进行高血压病知识讲座。观察教育前、教育后3个月、教育后6个月病人血压及自我管理行为等方面的变化。[结果]两组病人血压均有所降低,但个体化教育组血压控制及自我管理能力较集体教育组效果更明显(P〈0.01)。[结论]对老年高血压病病人实施个体化教育,指导病人养成科学的生活方式,能有效地控制血压,提高自我管理能力。减少心脑肾等并发症发生,较传统的集体化教育模式更具有优越性。 相似文献
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《护理实践与研究》2017,(2)
目的:探讨连续性护理干预对出院高血压病患者自我管理能力的影响。方法:选择2015年1~10月某院出院的高血压病患者300例,将其随机等分为观察组与对照组,对照组予以常规出院指导,观察组采用连续性护理干预,成立专门连续性护理干预小组,为高血压病患者发放有关自我管理的手册,并对其予以健康教育,定期安排电话、家庭的随访以及相关的健康讲座。结果:观察组患者的治疗、饮食以及躯体活动自我管理能力评分均高于对照组(P0.05),血压低于对照组(P0.05)。结论:利用连续性的护理干预,能提高出院的高血压病患者的治疗、饮食以及躯体活动的自我管理能力,进而使血压得到控制。 相似文献
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《护理研究》2016,(9)
[目的]探讨自我管理教育对中青年高血压病人健康行为及预后的影响。[方法]将200例中青年高血压病人随机分为对照组和观察组各100例,对照组给予常规的健康教育、出院指导及电话随访,观察组在对照组的基础上按自我管理教育项目加强健康教育,制订健康行为目标计划书,并将健康教育延续到院外。比较两组病人的自我管理能力、健康行为得分、血压控制情况及心脑血管意外事件发生率。[结果]出院后1年观察组病人自我管理疾病能力各项得分、健康行为得分均高于对照组(P0.05),血压控制水平优于对照组(P0.05),1年内心脑血管意外事件发生率及再住院率均低于对照组(P0.05)。[结论]应用自我管理教育对中青年高血压病人实施健康教育能提高病人的自我管理疾病的能力,建立良好的健康行为,有效控制血压,减少心脑血管意外事件的发生。 相似文献
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《护理研究》2017,(2)
[目的]探讨感恩干预对社区老年高血压病人自我管理水平的影响。[方法]采用方便抽样法,抽取100例社区老年高血压病人作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例,对照组给予常规健康教育,观察组在此基础上实施感恩干预。对比两组病人感恩水平、血压控制率、血压控制合格率、自我管理能力。[结果]干预后观察组感恩水平高于对照组(P0.05);观察组病人不同时间血压控制合格率、血压控制率高于对照组(P0.05),观察组病人自我管理能力高于对照组(P0.05),观察组饮食控制、情绪管理、坚持运动、按时监测血压、吸烟管理、饮酒管理、服药依从性等方面的自我管理能力均优于对照组(P0.05),但定期复诊得分两组比较差异无统计学意义(P0.05)。[结论]实施感恩教育可改善病人心理状况,提高自我管理水平,有利于血压控制,提高治疗效果。 相似文献
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目的:探讨医院社区一体化管理对高血压病患者自我管理能力的影响。方法:将120例高血压病患者随机分为观察组和对照组各60例,对照组实施常规药物治疗及社区护理干预,观察组在此基础上应用医院社区一体化高血压病管理模式进行管理。1年后比较两组患者自我管理能力、血压达标及并发症发生情况。结果:观察组患者自我管理能力、血压达标率高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:医院社区一体化管理可提高高血压病患者的自我管理能力及血压达标率,有效控制血压,减少并发症发生,提高生活质量。 相似文献
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目的:探讨运用自我管理模式对原发性高血压患者进行健康管理的方法。方法:将198例原发性高血压患者随机分为观察组和对照组各99例,观察组在药物治疗的基础上同时进行有目的、有计划、系统的健康管理,并定期随访;而对照组只给予一般健康教育,1年后进行随访。结果:观察组患者的生活习惯及情绪稳定性等都明显高于对照组(P<0.01)。结论:自我管理可以使原发性高血压患者改变生活方式,健康地生活,提高生活质量。 相似文献
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目的 探讨护理宣教与随访教育对高血压患者的临床效果.方法 2018年10月至2021年10月我院接诊的142例高血压患者,随机分为对照组和观察组,每组各71例.对照组实施常规门诊护理,观察组实施护理宣教及随访教育.比较两组的血压水平,心理状态、自我管理能力、健康知识知晓情况及治疗依从性.结果 观察组血压及心理状态评分显著低于对照组(P<0.05).观察组自我管理能力评分显著高于对照组(P<0.05).观察组高血压知识知晓率(95.77%)显著高于对照组(78.87%)(P<0.05).观察组和对照组治疗依从率分别为76.06%和50.70%(P<0.05).结论 高血压患者实施护理宣教及随访教育,能够强化高血压认知,提高自我管理能力及治疗依从性,实现血压良好控制. 相似文献
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目的:探讨自我管理教育对COPD患者生命质量的影响。方法:将100例患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组给予常规的健康教育,观察组进行自我管理教育,内容包括实行定期评价遵医行为,纠正不良生活习惯,及时给予正确的指导。出院后进行电话随访、家庭访视、门诊复查等形式,对患者给予及时科学的健康指导。采用圣.乔治呼吸问卷对1年后患者的生命质量进行测评,并将两组教育前后调查结果进行比较。结果:两组患者干预后1年内住院人数、临床症状、活动能力、对日常生活的影响各方面得分比较有统计学意义。结论:自我管理教育可提高COPD患者的生命质量。 相似文献
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目的 探讨门诊高血压患者的健康教育效果.方法 对400例门诊高血压患者采取以下健康教育措施:组建高血压病管理中心,对中心的门诊高血压病患者实行会员登记制度,提供优惠服务,预约随访,开展形式多样的健康教育,定期举办知识竞赛和联谊会.比较患者入会前后高血压知识掌握情况和各项生化指标.结果 健康教育后患者对高血压知识掌握程度及各项生化指标显著优于教育前(均p<0.01).结论 门诊高血压患者健康教育为患者提供了系统学习高血压知识的课堂;个体化教育是强化患者高血压痛知识,提高自我管理能力的重要方式;预约随访保证了健康教育的连续性. 相似文献
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目的探讨互联网健康管理平台对妊娠期高血压患者血压控制及提高自我管理能力的影响。方法选择住院分娩的妊娠期高血压患者66例,随机分为对照组32例和研究组34例。对照组患者出院时实施常规宣教,出院后进行电话随访及社区上门随访;研究组患者出院后运用互联网健康管理平台一孕乐宝APP进行知识宣教、针对性指导和定期随访。比较两组患者出院后血压控制情况及疾病自我管理能力的评分。结果两组出院前收缩压、舒张压水平比较,差异均无统计学意义(均P>0.05),研究组出院后收缩压、舒张压均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组岀院前自我管理能力得分比较差异无统计学意义(P>0.05),研究组出院后自我管理能力中用药管理、饮食管理、工作与休息管理得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互联网健處管理平台可有效控制患者血压水平,提高妊娠期高血压患者自我管理能力。 相似文献
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目的探讨社区高血压病自我管理和健康教育行为干预的效果。方法将185例社区范围内居住高血压病出院患者随机分为观察组和对照组,观察组进行系统的社区健康教育干预,组织动员社区高血压病患者参加自我管理小组;对照组未采取相应措施。结果观察组血压控制率明显高于对照组,高血压病基本知识、健康信念、服药依从性、体育锻炼、体重控制、饮食等行为形成水平也明显高于对照组(p<0.05)。结论组织动员住院高血压病患者于出院后,自觉参加社区高血压病自我管理小组,对他们进行有针对性的行为干预,不仅是社区高血压病管理的良好方法,也是预防控制高血压病的有效手段。 相似文献
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《护理实践与研究》2017,(10)
目的:探讨自我管理小组在社区高血压病患者血压管理中的应用效果。方法:选取2015年6~12月社区健康服务中心确诊为高血压病患者92例为对照组,接受常规护理管理;另选同期92例确诊为高血压病患者为观察组,采用自我管理小组方法进行护理管理。对两组患者自我管理能力、服药依从性、管理满意度等进行观察。结果:观察组患者自我管理能力各维度评分均较对照组高,两组差异有统计学意义(P0.05);观察组1年后的服药依从率为92.39%,管理满意率为95.65%,对照组分别为55.43%、68.48%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:自我管理小组提高社区高血压病患者自我管理能力,也能提高患者服药依从性与管理满意度,对改善社区高血压病患者生存质量,降低并发症发生风险具有重要价值,值得进一步推广。 相似文献
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目的探讨护理改善专案对提高门诊胃食管反流患者自我管理能力的影响。方法采用方便抽样法,选取2017年1-12月我院门诊治疗120例胃食管反流(GERD)患者作为研究对象,按随机数字表法分为观察组60例和对照组60例。在常规门诊药物治疗基础上,对照组实施常规随访护理;观察组在对照组基础上运用护理改善专案方法分析门诊胃食管反流患者自我管理能力差的原因,制定随访管理和健康教育方案,比较干预前后两组患者临床症状、自我管理能力行为、自我效能水平及服药依从性的变化。结果干预前,两组患者各项指标比较差异无统计学意义(P0.05)。在干预2个月后,观察组自我管理行为的认知症状管理、医护沟通得分,自我效能的疾病共性管理、自我效能总分及服药依从性优于对照组,差异有统计学意义(P0.05),而在GerdQ、自我管理行为的运动锻炼及自我效能的症状管理得分比较差异无统计学意义(P0.05)。随着干预时间增加,观察组干预4个月和6个月后患者GerdQ、自我管理行为、自我效能及服药依从性各维度得分均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对门诊GERD患者实施长期护理改善专案,制定不同GERD病程健康教育材料,实施个性化健康教育措施,可缓解患者心理压力,能增强患者自我管理行为能力,提升自我效能水平及增加服药依从性,从而改善其临床症状。 相似文献
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目的探讨多元化健康教育对椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2016年3月—2018年2月于南方医科大学南方医院行椎管内肿瘤微创手术患者114例,采用随机数字表法分为观察组(n=57)、对照组(n=57)。研究过程中失访8例,最终纳入研究的患者观察组54例、对照组52例。对照组给予发放健康教育手册、集中宣教、个体辅导等形式的常规健康教育,观察组在评估患者健康教育需求、健康教育接受能力基础上,给予包括阶段化主题教育、微信支持、同伴支持教育、家属支持及随访的多元化健康教育。采用自行设计的椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力量表、中文版癌症患者生命质量测定量表比较两组患者干预前、随访3个月时的自我管理能力及生活质量。结果干预前,两组患者自我管理能力及生活质量比较均无统计学差异(P0.05),且随访3个月时两组自我管理能力及生活质量评分均高于干预前(P0.05);随访3个月时,观察组患者疾病及手术认知、症状管理、情绪管理、康复训练评分高于对照组(P0.05);躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能评分高于对照组(P0.05)。结论多元化健康教育有助于促进椎管内肿瘤微创手术患者自我管理能力的养成,进而可改善患者生活质量。 相似文献
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[目的]探讨动机性访谈(MI)在老年高血压病病人教育中的应用。[方法]将86例老年高血压病病人随机分为观察组44例和对照组42例,观察组采用动机性访谈干预,对照组采用常规健康教育。干预前及干预后3个月、6个月分别评估病人的自我管理能力和监测血压。[结果]两组病人干预后血压均降低,但观察组血压控制及自我管理能力优于对照组。[结论]动机性访谈干预能可改善高血压病病人的生活方式,提高病人的自我管理能力,从而有效控制血压。 相似文献