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情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
[目的]探讨情景模拟教学法在急诊护理带教中的应用。[方法]选择208名护生为观察组采取情景模拟教学法,196名护生为对照组采取传统教学法进行护理带教。比较两组护生的教学效果。[结果]观察组护生出科理论考核及操作考核成绩、护生满意度均高于对照组(P均〈0.05)。[结论]在急诊护理带教中应用情景模拟教学法可提高教学质量,优于传统教学法。 相似文献
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情景模拟教学法在急诊教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
急诊是急、危、重病人集聚的医疗场所,涉及面广,且急诊病人就诊具有不确定性。而急诊教学工作要求在一定时间内完成教学计划,护生实习期间未必每个人都能遇上急诊病例,给急诊教学丁作带来困难。为此,于2002年9月-2004年11月对首都医科大学护理大专生临床实习实行情景模拟教学法,取得了较好效果。现介绍如下。 相似文献
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[目的]探讨多媒体教学结合情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用并评价其效果。[方法]将口腔医院82名护理实习生随机分为对照组和实验组,每组41名。对照组采用多媒体课件教学模式,实验组采用多媒体教学结合情景模拟教学法教学模式,比较两组护生实习效果,包括出科理论知识考试、专科操作考核、带教老师与手术医生满意度评价,护生对教学效果满意度评价。[结果]实验组护生出科理论知识考试、专科操作考核、带教老师与手术医生满意度评价各项得分高于对照组,差异有统计学意义(P0.01),护生对教学效果满意度评价除课堂注意力与学习效率没有差异外(P0.05),其他各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]多媒体教学结合模拟教学法能使考生更形象、更快地掌握专科理论和操作技能,激发护生的学习兴趣,提高护生对知识的综合应用能力,进一步提高教学质量。 相似文献
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刘辉珍冯晓薇 《岭南急诊医学杂志》2022,(3):299-300
目的:探讨情景模拟演练在急诊护理教学中的应用效果。方法:选取急诊科2019-2020年度57个实习生为常规组,2020-2021年度63个实习生为观察组。前者常规教学模式,后者情景模拟演练教学。结果:结果显示,观察组实习生的理论成绩、操作技能成绩和出科综合成绩均高于常规组(P<0.05),两组学生对教学的总满意度相比,观察组满意度显著提高(P<0.05)。结论:情景模拟演练教学模式能够提高实习生专业理论知识,提高实习生操作技能掌握度,提高护生对急诊临床教学的满意度。 相似文献
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[目的]探讨情景模拟教学法在社区护理实践教学中应用。[方法]将127名护理专科学生随机分为两组,对照组64名和观察组63名,对照组采用传统教学方法,观察组采用情景模拟教学法。比较两组学生期末考试成绩,问卷调查观察组学生对情景模拟教学法的教学效果评价。[结果]观察组学生期末考试成绩优于对照组(P〈0.05);观察组大多数学生赞成采用情景模拟教学法。[结论]在社区护理实践教学中应用情景模拟教学法可提高教学效果,弥补社区护理实践基地的不足、促进学生理论联系实际、提高学生的综合能力。 相似文献
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目的 探讨情景模拟教学在手术室护理实验教学中的应用方法和效果.方法 对186名护生在手术室实验课中采用情景模拟教学法,课后对护生进行考核及发放调查表,并在实习后对手术室带教教师进行跟踪调查,最后统计分析总结.结果 护生的考核成绩高出往届同等层次护生成绩的9.1%~10.6%;调查中80.1%~94.6%的护生认为情景模拟教学法对提高学习兴趣、操作技能、临床综合能力有较大的帮助;85%手术室带教教师认为护生进入临床实习后能够较快适应手术室护理工作.结论 开展情景模拟教学可以提高护生动手能力及临床综合技能,缩短护生在实习过程中的临床适应期. 相似文献
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目的探讨情景模拟教学法在母婴护理实践教学中的应用与效果。方法在2007级护理专科生中随机选取2个班级(114名)为对照组,2个班级(114名)为试验组。试验组采用情景模拟教学法,并采用自行设计的问卷调查表进行学生能力自评,统计自评结果;对照组采用传统教学方法。比较2组学生期末考试成绩。结果试验组自评结果统计显示,90.0%的学生认为情景模拟教学法有利于理论与实践相结合;95.1%的学生认为加深了对理论知识的理解和记忆;89.3%的学生认为培养了临床思维能力;96.0%的学生认为提高了沟通能力;90.4%的学生认为增强了实践动手能力;87.0%的学生认为培养了团队协作精神。试验组实践和理论考试成绩均明显高于对照组(P〈0.001),差异有统计学意义。结论情景模拟教学法提高了学生的综合能力和教师的教学水平。 相似文献
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情景模拟教学具有仿真性与前瞻性,能够为护生重现临床护理案例,作者总结了该法在护理教育中的应用现状,包括其应用方式、测评工具、应用效果以及局限性与展望,并指出当前已在我国护生群体中产生较好教学效果,但仍有测评工具单一、教师能力参差不齐、缺乏完善的虚拟现实和混合现实应用教学体系等不足,为护理教育者实施情景模拟教学及相关研究提供参考依据。 相似文献
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目的 探讨情景模拟教学法在急诊中毒教学中的应用效果.方法 将83名护生随机分为对照组40名和观察组43例.对照组采用传统教学法,观察组采用情景模拟教学法.比较两组教学效果.结果 观察组护生的出科理论及操作成绩明显优于对照组(P<0.05),且观察组对教学的满意度高于对照组(P<0.01).结论 情景模拟教学法有利于提高教学质量及满意度,激发了护生学习兴趣,培养了护生团队协作能力及解决问题能力,可应用于临床教学. 相似文献
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庄镇鸿陈婷 《岭南急诊医学杂志》2022,27(2):184-186
目的:总结情景模拟训练授课法在急诊护理教学过程中的实际运用价值.方法:以2019年1月至2019年12月和2020年1月至2020年12月在广东省第二人民医院急诊科实习的各30名护士为对照组和观察组,分别采用常规讲授方式和情景模拟训练授课方式教学,比较两组的学习能力、学习成绩.结果:观察组的学习能力、学习成绩均明显优于... 相似文献
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急诊情景模拟演练在急诊团队配合培训中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
[目的]探讨急诊团队在抢救危重病人时的配合培训内容与方法。[方法]采用通过单项操作模拟训练及模拟急诊真实病例进行系统情景模拟演练的方法对44名医护人员进行培训。[结果]培训前后,抢救危重病人时间的差异具有统计学意义(P〈0.01);培训后急诊团队合作满意度及专业技术能力提高。[结论]情景模拟演练技术从训练掌握急诊抢救基本技能、非技术能力训练到模拟临床真实病例,进行救治过程中的应急能力训练,可提高急救成员的配合能力,缩短急救时间,从而保证抢救时效性及实效性。 相似文献