以生为本--提高数学课堂教学实效性

生本的课堂,就是要把教得精彩转化为学生学得精彩。这句话给我的感受很深,以前备课的时候,总是想着自己要在哪里设计怎样的环节,使得自己的课堂精彩。而生本的课堂,是要还课堂与学生,“先学后教”让学生在实践中感知,“不教而教”让学生在交流中理解,“各抒己见”让学生在思索中求知,“拓展延伸”让学生在展示中提升。使我明白,学生精彩才是真的精彩。     

把课堂交还学生——谈如何提高小学数学课堂教学

课堂应当是学生自主学习的天地,而不是教师一个人的"演讲台"和"舞台",将数学课堂还给学生,小学生做学习的主人,进而提升课堂教学效率,可以助力小学数学高效课堂的构建,但是如何才能真正做到将课堂还给学生,这一问题还值得我们深入思考和总结.     

浅谈小学数学教学中如何以学定教、以探代教、以生为友

由于长期受传统教学观念的影响,我们的教学是"以教定学",而不是"以学定教".这种削足适履的方式,集中体现为"三中心":即"教师中心,教材中心,课堂中心".结合自己在教学实践中悟出的教学方法,我认为在数学教学中应该课前预习,以学定教;课中以探代教,训练思维;尊重学生、以生为友;倡导以学生为本的课堂教学模式,才能减轻学生负担,提高教学质量.     

小学数学信息化教学策略

在当前的科技发展背景下,信息技术逐渐渗透于教育领域的方方面面.大量的教学实践研究证明,信息技术在数学课程中具有十分重要的应用价值.因此,本文将着眼于教学实践,具体阐述如何实现小学数学教学信息化.     

小学数学教学创新策略研究

随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出,对小学数学教学质量的要求也越来越高,传统的小学数学教学策略存在的问题越发的凸显出来,如何改善现阶段教学问题,对教学策略进行科学合理的创新成为目前小学数学教学的主要任务之一。本文针对小学数学教学中存在的问题提出了几点创新策略。     

小学数学生活化教学方法探究

小学数学教师在进行知识的教学时,应该深入研究教学内容,明确教学内容具备的特点,了解到其中包含的生活元素,并多关注学生对生活元素的喜爱之情,有效实施生活化教学方法,让学生能够好好学习数学知识,增强学生的数学学习效果。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究小学数学生活化教学方法,希望能够助力教育的发展。     

农村小学数学教育行之有效的策略

数学在小学阶段的学校教育工作中占有很大比重,对学生的理性逻辑思维、独立思考能力提升等方面,能够起到非常显著的助力作用,其重要性由此可见一斑。但在现实的教学工作中,很多教师会发现,学生无法在数学学习的过程中投入百分之百的精力与热情,导致教学工作难以深入开展,且质量普遍不高、效率较为低下、教学质量的有效性大打折扣。那么,教师应当采用怎样的教学方法,改善这一现状,更好地在农村中开展数学教学活动呢?作者将围绕这一问题,并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述。     

浅谈生活情境下的小学数学教学

在小学数学新课标中强调,数学教学要立足于学生实际生活,这样才能让学生感到数学学习的价值,能够有效激发学生的学习动力,从而提高教学的有效性。本文对小学数学教学中创建生活化教学情境的实施策略进行了实践探索。     

小学数学综合实践活动教学策略

小学数学的综合实践活动教学是近年来才出现的一门教学方式,这种教学方式弥补了数学学科不接近生活的缺点.小学数学综合实践活动是让学生们从生活中发现数学问题,将数学知识应用到生活中,并通过所学到的知识解决问题,这在很大程度上提高了小学生们学习数学的有效性,但也随之出现了很多问题.     

多元策略让小学数学教学更有效

作为小学教育教学的重要学科,数学占据着不可替代的关键性地位.小学生通过数学的学习不仅可以实现知识的掌握,还能获得包括逻辑思维、空间思维和创新思维在内的综合能力有效提升.所以,小学数学教师必须运用多元化的教学策略,切实提高教学效率,让学生学习到有用的数学,让教学变得更有效.     

情境教学法在小学数学教学中的运用

随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展,对于小学数学教学提出了更高的要求。数学作为小学教学中的基础学科之一,能够有效的锻炼学生的思维能力和逻辑能力。当前数学教学已经由传统教学中的知识传授改变为数学思想和思维能力的培养,如果教师继续采用单一的教学手段进行知识传授,会影响学生发展,使学生对数学学习失去兴趣。情境教学法能够化解数学教学中的抽象性和枯燥性,给学生营造出良好的学习氛围。本文将针对情境教学法在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

小学数学如何渗透德育教育

提高"德育"两个字,大多数教育者首先想到的是:德育是思想品德教学中应当重要渗透的的重点内容.这种想法与现代教学理念是相悖的.作为一名合格的小学数学教师,课堂教学中不仅要注重知识的教授,还应注重德育思想的渗透.本文着重阐述小学数学教学中如何渗透德育思想.     

利用生活情境开展小学数学教学

小学时期使学生探索世界获取知识的最佳时期,但是由于小学生受到成长发育的限制,在数学学习中十分依赖形象思维,对于抽象的数学信息和符号理解困难,影响了小学数学教学有效性。本文将针对在小学数学教学中生活情境的创设进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。     

如何提高小学数学教学的有效性

随着我国教育的不断进步,传统“一言堂”教学模式的诸多弊病已经渐渐显现,诸如约束学生个性、阻碍学生思维能力的提升等等。为了学生能更好的发展,为了提高教学的有效性,几乎所有的教师同行都在日日夜夜地苦苦思索更好的教学方案。本文基于小学数学教学,就如何提高教学有效性这一问题进行分析,以期能给各位读者带来一些参考。