探寻“长寿岛”的奥秘

<正>若不是亲眼所见,你简直感到不可思议!当笔者见到105岁高龄的黄朝桂老人时,她正在湖边忙碌着洗衣服。她耳聪目明,对记者的问话对答如流;见到104岁的杨玉亭老人时,他正在菜园里忙着拔草;     

刍议小学数学教学中的生活数学教学探究

随着我国教育改革事业的不断发展,《数学新课程标准》对教师和学生提出了新的要求.小学生由于处在一个具象思维到抽象思维的转变过程中,对抽象的数学问题理解能力较差.因此,将生活情景融入到数学教学当中,能够让学生对数学产生亲切感,感受到数学学习的乐趣.本文将针对小学数学教学中的生活数学教学进行探究,并结合笔者经验谈谈自己的看法和体会.     

基因:揭开生命奥秘

千百年来，无论是圣贤哲人还是普遍百姓，都曾苦苦地思考着同一个命题：什么是生命？生命到底怎样生存、又是如何延续的？同是人，为什么千差万别：西方人高大粗犷，东方人矮小含蓄；有的人眉清目秀，有的人则丑陋猥琐；为什么子像母、女像父，为什么有些家族几代都患有同一种病症？等等。当人类脚步即将迈入二十一世纪的时候，这些疑问已经有了初步的结论：这一切均与基因有关。于１９８６年提出，１９９０年在美国启动，要求１５年完成的人类基因组计划的完成可望揭开生命的一切奥秘。这一计划之宏伟及其在人类历史上的意义被认为可与曼哈…     

吴雁泽:宝刀不老的奥秘

吴雁泽,中国文联副主席,著名男高音歌唱家,国家一级演员,曾任中国音协党组书记、常务副主席。长期以来从事中国民族声乐演唱、研究工作,在国内外多个城市成功举办个人独唱音乐会,均受到高度评价。1985年被《人民音乐》杂志列为     

宝宝哭声中的奥秘

生命的第一声呐喊,人生的第一乐章,均由啼哭开始。我们每个人来到这个世界上,发出的第一个声音就是哭。做爸爸妈妈的,都在期盼这孕育了十个月的第一声啼哭,都把婴儿的第一声啼哭当作是世上最动听的语言,最美的音符……从出生到学会用准确的语言来表达自己的愿望,这期间孩子的感觉、感情以及很多生理上的需求都是用哭来表达的。那么,年轻的父母们,您是否研究过宝宝哭声的内涵,是否有兴趣探求一下宝宝哭声中的奥秘? 饥饿哭:哭声不很剧烈,但却是连续的。此时孩子吃到胃里的奶都已经排空了,排到肠道里了,这个时候由于孩子有     

探寻高效、愉悦的生活方式

本期杂志健康话题栏目有这样一篇文章,《节能技术在呼吸病患者康复中的应用》.慢性呼吸系统疾病患者因肺功能的降低,导致工作和日常生活受限,我们因此策划了这篇文章,希望让节能技术帮助这类患者增强应对工作和日常生活的能力.推而广之,大家也同样都可以撷取节能技术的精华,让我们的工作和生活更加高效、愉悦.     

数学与生活

在很多人眼里,数学是书本上的知识,是研究者的领域,而事实上,在我们的生活中,数学无处不在.例如,建筑工人的重锤线工具利用的是数学中的"直线",三角形的房屋骨架利用的是数学中"三角形的稳定性",搞开发搞房地产要利用数学中"土地面积计算"这一知识,彩票中奖涉及的是概率的问题,商店中的售货员一定要会计算打折销售的问题,坐公交车时,我们可能会想到公交车运动的速度与我们要到达目的地的路程,时间的关系.只要留心,生活处处存在数学,了解并学会如何运用它们,会使我们生活中的数学问题变得简单化.     

日本老人生活和长寿奥秘(一)

近邻日本是世界上有名的“长寿之国”。那里的老人是怎样生活的,如何安度晚年?长寿的奥秘又在那里?笔者趁探亲之便,在东京都昭岛市住了三个月,承蒙该市老龄、福利、健康等几位课长接待和介绍情况,并陪同参观一些老年福利设施,提供一批文字资料。以后     

日本老人生活和长寿奥秘(二)

随着老龄人口的增加,长寿老人数也急骤上升。首先是平均寿命的提高、据厚生省《完全生命表》资料统计,昭和三十年(1955年),日本人的平均寿命是男63.6岁,女67.8岁;昭和四十年(1965年),男67.8岁,女72.9岁;昭和五十年(1975年),男71.7岁,女76.9岁;昭和六十年(1985年),男74.8岁,女80.5岁;平成二年(1990年),男75.9岁,女81.9岁;平成四年(1992年),男76.1岁,女82.2岁。即不到40年的时间内,日本     

生活情境在小学数学教学中的应用

随着新课改的深入发展, 要求教师在小学数学教学中, 要立足于学生的实际生活, 创设生活化的教学情境, 让学生体会到数学学习的价值, 就能有效地激发学生的学习兴趣和动力, 从而提高课堂教学的质量和效率.创设和应用生活化情境教学, 需要教师树立新课改的教学理念, 充分利用现实生活蕴含中的数学知识进行教学, 并注重数学教学过程的生活化, 以及教学方法生活化来进行数学教学.     

名诗妙句中的养生奥秘

我自幼喜读古诗,上个世纪八十年代后期曾出版过欣赏集子。随着年龄的增长,我发现不少古代文人墨客精于养生之道,写下了许多融知识性、趣味性、科学性和实用性于一体的名诗妙句。这些诗句传授给我们健康常识和益寿良方,也给予我们艺术享受和文化滋养,玩味其间,乐趣无穷,今试新几例,与诸君共勉。     

生活起居教数学

许多家长十分重视孩子的数学,但往往发现数学的抽象概念让孩子很难理解,很多家长因此内心焦急,甚至怀疑自己的孩子是不是数学低能.于是,查书,请教专家,向其他家长请教方法.实际上,教与学就在你的身边,关键是你怎样去把握.     

数学源之于生活,用之于生活

什么是数学?有人说,所谓的数学,就是研究数的学问!也有人说"数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的科学."我们不能说这这些说法不对,但也不能简单的苟同.他们有的定义过于简单,有的过于笼统."对我来说什么都可以变成数学."数学家笛卡儿曾这样说过."宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学."我国伟大的数学家华罗庚老前辈也曾下过这样的结论.的确,正如两位前辈所说,数学与我们的生活息息相关,数学的印痕无处不在.     

小学生活数学之我见

数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系。在小学数学教学中采用“生活化”的教学模式,对于学生更好地认识数学、学好数学、培养能力、发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义。因此,我们具体可以从以下几个方面做起。     

探索生活中的数学 提高幼儿的活动兴趣

数学知识是抽象、枯燥的,对于幼儿来说更是难以理解的。幼儿在学习数学过程中会遇到各种各样的问题,教师需要积极引导,从幼儿的角度出发,探索幼儿生活中的数学,以此来达到提高幼儿活动兴趣的目的。     

心电图中的“长寿奥秘”

正科学家已经发现,在动物界,寿命与心率快慢相关,即心率快的鼠、兔寿命短,而心率慢的鲸鱼、乌龟寿命长,同样的规律适用于万物之灵的人类。人类的不同性别,不同年龄,心率有所不同。正常生理状态下,孕期的胎儿心率120~160次/分,通常女性比男性心率稍快,年龄越小越快,这些都与人体神经、体液调节参与的机体代谢密不可分。心脏作为人体的动力器官,生理情况下,     

也谈数学与生活

在教学10以内的加减法时,我曾有一位学生对10以内的加减法老是算不清楚,我使尽了浑身解数,让她摆小棒,掰手指头,数圆片等等都无济于事。我不耐烦了,大声道:3颗糖加4颗糖是几颗糖?没想到她马上回答出:7粒糖。我趁热打铁,5个苹果吃了3个还有几个?“还有2个。”这件事给了我很大的启示,我感到数学的产生确实源自于生活实践,数学的教学离不开实际的生活。新课程标准明确指出:“要重视从学生的实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在教学要求上增加了:“使学生感受数学与现实生活的联系。”那么,在学生的知识形成过程中如何使数学教学生活化呢?本人结合自己的教学谈几点认识。一、引用生活实例,创设问题情境,导入新课心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。所以,教师要善于挖掘数学内容中的生活情境,让数学贴近生活。例如,在教学“用数学”一课时,考虑到一年级学生本身所拥有的知识基础与实践经验不多,不善于抽象地运用数学知识解决实际问题,所以我在课前拍摄了他们上体育活动课的有关场景。     

回归本真:儿童礼仪教育的结与解

儿童礼仪教育的价值立场应是“儿童本位”,即以儿童为主体,尊重儿童的本性、社会性及文化性。儿童礼仪教育在实践路径的选择上应回归儿童本身,以儿童生命的发展为出发点和落脚点,从儿童的在场、游戏和生活三个角度回归本真。     

浅谈创设生活情境在小学数学教学中的应用

数学源自于生活,也要用于生活.小学阶段的学生对事物的认知依旧处在形象思维中,数学中的抽象符号和数学规律学生难以直接理解,也不利于学生对数学知识的运用.因此,创设生活情境是小学数学教学中重要的教学手段,有助于提高学生的学习兴趣和学习效果,使小学生在数学知识学习中能够学以致用.本文将针对创设生活情境在小学数学教学中的应用进行分析,并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会.