儿科病房开展健康教育的体会

健康教育是整体护理工作中一个重要组成部分 ,通过系统的健康教育可以使人们了解有关疾病知识、卫生常识、现代医学新技术、药物知识、心理卫生、预防保健等方面的内容 ,帮助并鼓励人们产生达到健康状态的愿望 ,并知道必要时如何寻求适当的帮助。湖北省妇幼保健院儿科从 1997年开展整体护理工作以来 ,根据患儿家长的需求 ,首先从健康教育入手 ,取得了较好效果。由于我科收治的患儿从 2 9天～ 10岁左右 ,病种多 ,家长文化层次参差不齐 ,针对这种情况 ,我们在病房采取了多种形式的健康教育 ,现将做法介绍如下。1　开展健康教育的形式1.1　交谈…     

儿科整体护理中健康教育特点

健康教育是促使医院由单纯治疗功能向预防、治疗、护理康复一体化功能转变的重要手段,同时也促进护士由病人的照顾者向病人的管理者、教育者转变。儿科的健康教育,不仅面对患儿,还要面对家属,由于陪护家属的不断更换,要使健康教育收到良好效果,必须根据我科的实际情况,制定切实     

浅谈健康教育在儿科护理中的重要性

目的:对儿科护理中健康教育的应用效果进行分析.方法:选取医院儿科收治的患儿290例,按照入院先后时间划分为对照组与观察组各145例,对照组给予一般护理方法,观察组实施健康教育,对两组患儿及其家属健康知识知晓率、护理满意率观察比较.结果:观察组患儿及其家属在疾病知识、用药知识以及预防知识上掌握情况均优于对照组,差异显著(P<0.05),有统计学意义.观察组护理满意率97.93%(142/145)高于对照组88.97%(129/145),差异显著(P<0.05),有统计学意义.结论:儿科护理中健康教育的应用,可强化患儿及其家属健康知识,且有助于良好护患关系的构建,应在实践中推广应用.     

健康教育在儿科工作中的应用

本文介绍儿科临床工作中针对患儿入院时、护理工作操作中及操作后、患儿出院指导及出院回访不同时期，进行分段健康教育的方法。     

健康教育在提高儿科门诊服务质量中的应用

儿科门诊工作内容繁重,责任重大,患者治疗依从性差,在以往的护理工作中主要是针对患儿病情予以护理。该科室通过在门诊科室中开展健康教育的方法改善了儿科门诊的护理效果,现将儿科门诊健康教育要点进行总结和报道。     

微信在儿科健康教育中的运用

目的：探讨现代网络通讯手段微信引入儿童健康教育中的效果。方法：将160例2~6岁儿科住院患儿随机分成为微信组和对照组各80例。微信组在病房健康教育的基础上加上微信,对照组为病房健康教育,无微信。比较两组健康教育的知晓度。结果：微信组健康教育优于对照组的知晓度（P<0.05）。结论：以现代化网络通讯微信为平台,能很好的提高住院病人对健康教育的知晓度,从而提高整个护理服务质量。     

浅谈儿科健康教育的内容及方法

健康教育是联结卫生知识和健康行为的桥梁[1] 。尤其是对于儿科患者这一特殊的群体进行早期教育和早期干预 ,对其饮食起居、生活习惯给予正确指导 ,不仅能降低小儿的发病率 ,而且对成年时期的常见病亦可起到预防作用。但是由于教育对象的特殊性 ,决定了健康教育的需求与众不同。因此 ,根据教育对象的特点有针对性地选择健康教育的内容和方法 ,方可取得良好的教育效果。教育对象的特殊性儿科患者正处于生长发育的阶段 ,虽然年龄跨度不大 ,但经历了新生儿期、婴、幼儿期、儿童期及青春期几个阶段 ,且各个阶段的生理、心理特点各不相同。因此 ,…     

微信教育在儿科健康教育和延续护理中的应用

目的研究与分析微信教育在儿科健康教育和延续护理中的应用价值。方法选取我院儿科收治的100例患儿为对象进行研究,根据护理方式的不同将其分为对照组和观察组,各50例。对照组实施常规健康教育和延续护理,在此基础上观察组实施微信教育。观察比较两组就医依从性、对健康知识掌握评分以及满意度。结果观察组与对照组就医依从性(94.0%vs 80.0%)、对健康知识掌握评分[(82.33±5.17)分vs(72.26±4.02)分]、满意度(98.0%vs 82.0%)差异均有统计学意义(P0.05)。结论在儿科健康教育和延续护理中应用微信教育的效果非常显著,即可显著提升患儿家长就医依从性,且可提升其对健康知识掌握,还能促使其达到较高的满意度,因此值得应用推广。     

健康教育在儿科临床护理中的应用

健康教育是一门研究以传播保健知识和技术，影响个体与群体的行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学［１］。其目的是让大家了解影响健康的各种因素，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有利于人类健康的行为和生活方式。随着人类科学的迅速...     

影响儿科健康教育效果的因素及对策

目的：分析在儿科开展优质护理过程中，影响健康教育效果的诸多因素，并采取相应的对策，从而提高患者的健康知识知晓率。方法首先要分析护士自身的知识掌握情况，不断加强培训，提高护士的业务素质和沟通技巧；其次，针对患儿家属更换频繁的因素，加强护士的宣教频率，达到标准覆盖率；同时根据患儿家属的心理素质及知识水平，注意选择合适的健康教育时机，分别采用个别宣教、小组宣教和举办健康教育讲座的方式，注意使用合适的沟通语言，注重个性化的宣教，强调医护沟通的一致性，并注意评价健康教育的效果，及时补缺补漏。结果促使健康知识知晓率达到预期的效果。结论以上几点方法在临床上可供参考。     

影响儿科健康教育效果评价因素的分析及研究

目的:了解患儿家长对健康教育的需求,有针对性的进行健康教育和选择合适的健康教育方法.从而得到患儿家长对儿科护理工作的支持与理解,拉近护患之间的距离,以减少护患纠纷.     

香港儿科护士的角色

笔者在香港大学玛丽医院儿科深切治疗部学习期间 ,了解了香港儿科护士的角色构成 ,现介绍如下。香港护士的角色构成1 护士与病人　建立似朋友、母子的关系 ,例如一位患脊髓灰质炎的病人 ,全身肌肉运动障碍 ,呼吸肌麻痹 ,长年带呼吸机 ,住院已有 6年 ,病情平稳时 ,会有护士陪同他乘电梯去其他楼层 ,和其他小朋友一起学习 ,每年病房护士自发地为他庆祝生日。一些出院的患者经常来院看望医生、护士 ,或寄来贺卡 ,院内也定期举行联谊活动。2 护士与护士　护理人员间会有协作 ,特别是发药时 ,需两人核对 ,主管护士要由同病区经验较丰富的护士担…     

健康教育在儿科门诊发热患儿中的应用

发热是儿童就诊最常见的原因之一，在儿科门诊中，经常遇到许多发热患儿的家长由于缺乏相应疾病的健康知识，一旦小儿出现高热就显得手足无措，或者使用一些错误的降温方法，如采取“捂”即加强保暖来发汗这些措施，结果导致体温快速升高，病情加重，甚至高热惊厥的发生。我们针对这些情况，在患儿就诊期间，对患儿及其家长进行有关发热健康知识的教育，取得了一定的效果，现总结如下。     

健康教育在儿科门诊静脉留置针患儿中的应用

目的 探讨健康教育在儿科门诊静脉留置针患儿中应用效果.方法 儿科门诊静脉留置针的患儿118例随机分为观察组(n=56)与对照组(n=62),对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予健康教育干预;比较两组患儿静脉留置针留置时间、并发症、家属对留置针留置知识知晓率及护理满意度等.结果 观察组静脉留置针留置时间为75.6±8.1h,并发症发生率为9.68％,家属对留置针留置知识知晓率及满意度分别为91.9％、95.2％;均显著优于对照组(P＜0.05).结论 健康教育干预能够延长门诊患儿静脉留置针的留置时间,减少并发症,同时提高患儿家属的满意度.     

儿科门诊输液室患儿家属健康教育需求与实施方法

目的探讨儿科门诊输液室患儿家属的健康教育需求，提出相应的实施方法。方法总结87例实施健康教育的护理经验，比较护理干预前后患儿家属了解相关健康知识的比率以及总的护理满意度。结果护理干预后患儿家长对患儿所患疾病了解情况、对药物知识的了解情况以及对预防知识的知晓比率均明显高于干预前（P〈0．05），护理干预后患儿家长对护理满意度较干预前提高（P〈0．05）。结论有效地健康教育护理干预，能提高患儿家属对患儿所患疾病以及所用药物的了解，增加其相关的预防保健知识，有效提高了护理满意度。     

浅谈如何做好儿科健康教育

随着医学模式的转变,护理工作已不再局限于打针输液,健康教育作为一种护理手段已成为护理工作的一项主要内容。在儿科通过健康教育活动,可以有效地改善护患关系,减轻患儿尤其是家长的心理负担,增加他们对疾病相关知识的了解,使他们积极配合治疗护理,提高护理质量。     

针对患儿不同时期心理特点进行健康教育

随着儿科整体护理模式病房的建立 ,儿科护士必须掌握儿童心理发展各个不同阶段的特点及个体差异 ,对不同年龄不同心理状态的患儿采取不同的健康教育 ,是做好患儿心理卫生护理工作不可缺少的一步。故儿科护士不仅是患儿住院过程中的护理者 ,还是患儿的教育者。入院初期健康宣传教育 :患儿来院后 ,周围是陌生的环境和生疏的人群 ,平日的安全感受到威胁 ,使其一到医院就产生厌恶 ,烦躁心理 ,表现哭闹 ,抑郁 ,再看到其他患儿哭闹 ,痛苦的表情 ,自然而然就产生恐惧感。护理人员应主动热情接待 ,表现出主人的亲切与友善 ,帮助患儿尽快认识环境 ,适…     

多元化沟通健康教育模式在儿科住院患儿疾病管理中的应用效果

目的 评价在儿科住院患儿疾病管理中应用多元化沟通健康教育模式的效果。方法 选取2021年1—12月医院儿科收治住院的444例患儿作为研究对象。根据随机数字表法将患儿分为对照组(224例)和观察组(220例)。对照组施行常规健康教育。观察组施行多元化沟通健康教育模式。随访6个月,对比2组患儿家属的遵医行为、心理弹性水平、疾病管理能力、疾病认知水平及护理满意度。结果 干预后,观察组患儿家属遵医行为量表总分为(32.49±2.62)分,高于对照组的(27.42±3.14)分;观察组患儿家属在心理弹性量表中的坚韧性、力量性及乐观性及总分分别为(25.66±3.14)分、(26.65±3.22)分、(28.72±2.85)分和(80.46±4.12)分,均高于对照组的(22.66±3.22)分、(23.35±3.71)分、(24.21±4.03)分和(70.56±5.15)分;观察组患儿家属的疾病认知水平量表总分为(34.51±1.27)分,高于对照组的(27.81±2.14)分,以上差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属的护理满意度为98.6%,高于对照组的93.8%(P&l...     

儿科患儿健康教育的实践与体会

在儿科开展健康教育有它的特殊性,护士所面对的不仅是患儿,还有他们的家长,做好这项工作,对促进患儿疾病的恢复,改善护患关系具有积极的作用。根据患儿的特点,采取因人而异,有针对性的方法,可以取得较好的宣教效果。     

糖尿病足的健康教育

糖尿病足是糖尿病患者足或下肢组织破坏的一种病理状态,如:溃疡、骨及关节病变乃至所引起的坏疽等,糖尿病足及其并发症是引致糖尿病患者截肢的主要原因.近年来,我国糖尿病足发病率明显增加.因此对本病开展健康教育,积极探讨糖尿病足的防治策略,对提高糖尿病患者的生命质量有着十分重要的意义.现将我科1999年对糖尿病足开展健康教育的体会介绍如下: