普通高校教研室建设及评价体系的建构

教研室是直接进行教学、科研、师资培养的基层组织，是学校最基本的教学单位，是学校专业支撑的基础。教研室建设和管理的水平直接关系到专业的发展和学校整体办学水平，抓好教研室建设，就把握了学校教学管理的关键和基础，就能推动教育教学改革的深入研究，教学质量就能得到有力的保障。因此制订科学合理的教研室工作评价指标体系，开展教研室评价工作，是促进教研室建设、提高学校办学水平的基础。为此，笔者就如何建构高校教研室的评价体系以及如何组织实施教研室评价工作进行如下探讨。     

浅谈军医大学教研室主任的现代管理意识

教研室是军医大学院校专业技术的基层单位,担负着专业建设、课程建设、教学改革、教学组织、实验室建设、科研开发和人才培养等工作,是学校实施教学、科研等任务的主要机构,是出人才、出成果、出效益的基本场所.教研室的管理是学校管理的基础,教研室主任作为学校人力资源中的重要组成部分,是教研室管理有效程度的关键.因此,教研室主任应培养和建立良好的管理意识,提高管理的才能和素质.本文就教研室主任的地位和作用、责任与权利以及应具有的现代管理意识谈谈自己的认识,希望能对教研室主任的管理工作有所启发和帮助.     

教研室业务工作评估试行办法

教研室是学校基本的教学单位，其业务工作是学校的中心工作，搞好教研室建设是确保学校中心工作完成，提高教学质量，培养合格人才和提高学校办学水平的重要任务。为了加强教研室业务工作规范化管理，促进教研室业务工作的提高和发展，特制定教研室业务工作评估试行办法。通过评估，以达到客观地、实事求是地总结出中心工作的主要成绩和经验，同时也查找出存在的问题和环节，以利分析情况，制定新的工作计划和整改措施，把教研室业务工作推向前去。一、教研室业务工作评估的组织领导（－）学校成立评估领导小组：组长：金国梁成员：邹立人黄…     

把握关键 加强教研室日常管理

教研室是学校最基层的单位,是知识的传播室。它既是管理的对象,又是管理的主体。教研室主任只有加强教研室日常管理工作,才能更好地完成学校的整体教学计划,保证教学质量。下面就如何加强管理谈谈个人看法。1制订教学计划教学计划是整个教学过程的起点,是评定教学工作的重要依据。通过制订计划,使教研室全体教师明确职责,把握目标,     

建立教研室小型综合档案的探讨

建立教研室小型综合档案的探讨湖南医科大学钟才高，廖丽民，刘新民高等院校教研室是从事教学、科研工作的基层单位。随着时间的延伸、教研室在人、财、物管理，教学科研活动中，都会形成与积累各类文件的材料，这些对教研室建设、行政管理，教学科研活动都具有保存和利用...     

卫生系综合档案库管理系统及其应用

卫生系综合档案库管理系统及其应用卫生系王伟田庆伟孙玉华高等院校的教研室是从事教学、科研工作的基层单位。教研室在人、财、物管理，教学活动中，都会形成与积累各类文件的材料，这些对教研室建设、行政管理、教学科研活动都具有保存和利用价值。目前各教研室在工作实...     

教研室评估体系及评估结果

教研室是学校管理体制中的最基层组织,是教学、科研工作的具体承担者,也是学科的载体.教研室建设和管理的好坏直接关系到学科的发展和学校的整体办学水平.教研室的基本情况、师资结构、教学管理、教学过程、教学风气、科学研究等对促进教学质量的提高和整个学校的发展起着举足轻重的作用[1,2].为了满足教学工作的需要,我院成立了76个教研室,如何加强这些教研室的管理,发挥其最大的潜力,日益成为我院的核心问题之一.为了贯彻执行教育部下发的<关于加强高等学校的本科教学,提高教学质量的若干意见>的通知精神,加强教研室的管理和建设,并使教研室的工作进一步的规范化、制度化,适应教育形势发展和教育模式的转变的需要,特制定贵阳医学院教研室评估指标体系.     

医学院校实验室管理体制的改革与实践

医学院校是培养医学人才、发展医学科技的重要园地，其中实验室担负着医学教学、医学科研等重要使命，是学生理论联系实际的重要场所。实验室管理是一项复杂的系统工程，其管理水平的高低直接反映了学校教学、科研的水平。多年来，我院各实验室是按课程设置并直接划归不同的教研室管理。这种管理体制虽具有方便本教研室或学科组教师的教学和科研工作，但随着医学教育的发展，各种现代技术的不断更新，边缘科学的不断涌现，这种小而全的实验室的     

高等医学院校教研室管理模式的探讨

教研室管理是指直接面向教学第一线的教学单位 ,为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。教研室管理是高校管理的基础 ,教研室管理的运行情况以及管理人员素质的好坏 ,工作效率的高低 ,直接影响着整个学校的教学质量 [1 ]。随着高等教育体制改革的不断深入 ,办学模式日益复杂、多样和丰富 ,这就要求教研室管理必须与之相适应 ,因此研究和探讨新形势下高校教研室管理的内容和模式 ,加强其理论研究 ,对于教研室管理的改革有着十分重要的意义。一、教研室管理的内涵教研室管理的内涵 ,主要包括教学计划管理、教学运行…     

教研室评估指标体系的研究与实践

为了规范教研室的管理、促进教研室的建设和发展，我校根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的有关要求、教育部2005年《关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见》文件的精神，结合我校自身的情况，制定了《贵阳中医学院教研室评估指标体系》，并对全校50个教研室进行了评估。通过评估，教研室的管理水平得到明显提高，教师深化教学改革的意识得到加强，教学在学校的中心地位得到确认。     

搞好实验室管理的几点思考

搞好实验室管理的几点思考王琨（包头医学院生物学教研室，包头０１４０１０）高等学校实验室，是进行教学和科研的重要基地，是办好学校的重要支柱。实验教学是整个教学过程中的一个重要环节，它和理论教学具有同样重要的意义，在培养学生的动手能力、实验技巧、科研能力...     

军医大学基础教研室评价指标系统及方法研究

教研室是院校的基层单位,是教学科研的具体组织实施者,也是学科建设与发展的“载体”。教研室建设的好坏,直接关系到学科的发展速度,也不同程度地影响学校的办学水平。开展教研室评价,是加强学校管理的重要手段,是上级主管部门组织院校教育评价工作的基础;也是提高学校办学水平和教育质量的重要措施。本研究应用系统论观点,运用专家评定法、教育评价量化技术、计算机技术等方法,建立评价指标体系。其目的旨在为医学院校评价基础教研室提供切实可行的指标系统及方法。一、评价指标系统的建立依据国家卫生部颁发的《高等医药院校教学研究室工作条例》,遵循科学性、方向性、可比性、可测性和简易性的原则,拟定基础指标体系,寄送有关专家教授咨询。根据回收到的20份咨询意见,     

加强教研室建设 适应高等职业学校发展

为适应高等职业学校的发展，笔者对高等职业学校教研室的优化设置、双师型人才培养、现代教育技术应用及精品课程研究、科研活动开展、和谐环境建设和搭建校际教研室网络平台方面进行初步探讨，以期发挥教研室在高职校建设中的作用。     

从本科教学评估中规范教研室建设

高校教研室工作长期以来承袭了旧体制下旧的教学模式，与高校快速发展不相协调，如何加强高校教研室管理改革与建设显得尤为迫切与必要。开展本科教学评估，对促进高校内部教学工作具有现实意义，并使教研室建设得到规范与发展。     

“军队卫生事业管理研究所”揭牌仪式隆重举行

中国人民解放军“军队卫生事业管理研究所”揭牌仪式日前在第二军医大学卫生勤务学系隆重举行。军队卫生事业管理研究所的前身是“第二军医大学军队卫生政策与管理研究中心”，依托学校军队卫生事业管理教研室。经过中心全体同志的努力，经学校推荐申报，由总后卫生部批准成立。该研究所是在军队八十多年的发展历史中第一个专门从事军队卫生事业研究的机构。     

开展医学课程教学质量评估 进一步提高教学质量

开展医学课程教学质量评估进一步提高教学质量浙江医科大学李勤课程教学质量评估是对学校教学科研的基本单位──教研室的教学工作及教学效果进行判断和评价，是教学目标管理的一个重要环节。自浙江医科大学在全校范围内开展课程教学质量评估以来，前后共历时５年，现已完...     

教研室评估的实践与思考

为了使教研室管理制度化、规范化、科学化，我院从1992年始，对教研室实行目标管理，1993年按照《教研室目标管理评估方案》，对全院的50个教研室（占教研室总数的91％）进行了全面的评估。其中3个教研室因人员变动、资料不全等因素未予评分，实际评分47个教研室。评估采用自评和专家小组复评的方式。评估结果：平均76.4分，其中，＞84分的教研室9个，70～84分段教研室29个，60～69分段教研室7个，＜60分的教研室2个。一、评估结果分析（一）成绩。1．教研室通过两年的目标管理，规范化建设已初见成效。87％的教研室档案建设、制度建设趋于…     

浅析我院内科学教研室精细化管理

教研室的工作状况和水平直接反映学校教学工作的整体水平和教学质量。加强内科学教研室精细化管理,有助于医学院校人才培养质量的提高。     

标准化教研室的内涵建设与发展

教研室是学校教学的基层组织,教研室建设是学校各项教学建设工作的基础。文章从教研室及功能的发展历程和现代高等学校教学建设的要求,论述了标准化教研室的意义、标准化教研室建设的必要性、标准化教研室的功能、标准化教研室的建设内涵及取得的效果。     

打造教研室团队促进教师专业发展

1 对现行学校教研室教研的思考 问题：在大学英语教育改革与教学创新风起云涌的今天，教研室作为大学基层的教学教研团队能否适应新时代要求？能否担当起学校教研的重任？大学英语教师又该如何以教研室这一团队为依托促进专业发展？