PBL教学法在神经病学教学中的应用

PBL（problem-based learning）即“以问题为基础”的教学法,是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大的Macmaster大学创立的。它是以学生为中心,把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,让学生以小组合作的形式,通过共同解决复杂的、实际的真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的能力,     

PBL在口腔临床护理教学中的应用

PBL（Problem-based Learning）是由美国神经病学教授Barrow于1969年提出,被称为＂以问题为基础的学习法＂。这种教学法是以问题为主线贯穿基础与临床,扩展横向知识,通过精心设计的一系列临床问题进行纵向综合教学,在解决临床问题中来学习基础理论．在解释各种现象的同时学习与运用基础科学。传统的口腔临床护理教学方式是以专业口腔教材为基础,以教师为主体,学生被动学习。PBL教学中学生是主体,教师通过提出问题,引导学生去查阅资料,进行分析总结,     

局部解剖学PBL教学病案设计探讨

PBL（Problem—Based Learning）为“基于问题式学习”或“问题导向学习”，是60年代美国神经病学Barrows教授创立的一种自主学习模式。倡导把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中。让学习者通过合作解决真实性问题。学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习、终身学习能力。     

神经病学PBL教学对教师素质的内在要求

基于问题的学习（PBL）最早由美国教授Barrows于20世纪60年代首创,后来经过不断完善,PBL逐渐推广到全世界。PBL理论强调把学习设置到真实、复杂、有意义的问题情境中,学习者围绕着问题结合小组讨论,通过合作学习解决问题、获得隐含于问题背后的知识,从而形成自主学习和合作学习的能力。     

门诊药房基于问题式带教的探索

目的探讨一种适合门诊药房的带教方式,提高实习生的学生效率。方法采取问题式学习的方法,将学生实习的目的问题化,引导学生自主动利用信息资源解决问题,收获知识,提高实际工作技能。结果学生经过问题式学习后,对知识掌握较快,协作能力加强。结论基于问题式学习适用于药房实习生带教。     

物理课教学中的问题教学法

问题教学法属于探索性教学法,上世纪60年代起源于前苏联流行的"问题一发现性教学",是一种把问题教学和发展理论结合起来的教学方法,它的基本含义是指教师根据教学的需要,从教材入手,提出一定的问题,引导学生对问题进行思考和分析,通过寻求问题的解决来激发学习的积极性,从而掌握知识的一种方法.     

问题引导教学法在《中药制剂分析技术》教学中的初试

问题引导教学法包括课程改革和教学方法的改革。在课程改革上,以问题为索引,揭示全部教学内容和教学重点。在教学方法上,强调通过问题来启发学生的求知欲,引导学生主动学习。本研究对中药专业的中职生在中药制剂分析技术课程教学中应用问题引导教学法,并对教学效果进行比较。结果表明：问题引导教学法在提高学生学习主动性、培养学生分析解决问题的能力、提高学生语言表达能力及提高教学质量等方面收到很好的效果,是一种值得推广的教学方法。     

英语教学运用问题教学模式之探讨

学生学习英语的被动性某种程度上成为了英语教学质量提高的瓶颈,问题教学模式的提出正好能解决该难题。问题教学要使学生产生问题、思考问题、回答和解决问题,通过问题调动学生英语学习的主动性、参与性、实践性,达到英语教学的目标。本文将介绍分析高校英语教学采用问题教学模式的含义及意义,并对问题教学模式的具体实施策略展开重点论述。     

心血管内科学CPBL教学模式的实践与思考

心血管内科专业知识体系庞大、复杂,是医学院校临床教学中的重点和难点。CPBL即临床实际病案与以问题为基础的学习方法相结合的一种新的案例学习方法。该文对CPBL应用于心血管内科学教学实践进行探索与思考。     

临床科护士长对护理潜在法律问题管理的做法及体会

随着科学的发展,社会的进步,人民群众的法制观念日益增强,利用法律武器保护自己的正当权益已逐渐成为人们的常识[1],而与之相比,护士还没有充分认识到护理工作中的每个环节都存在着法律问题[2],如何保证护理行为安全、减少护理纠纷的发生,是每一位临床科护士长值得注重的问题。笔者近年来的主要做法及体会报告如下。1做法1.1强化法制观念,定期组织护理人员学习相关的法律法规长期以来,护士更多考虑的是如何尽快解决影响病人健康的根本问题,而忽视潜在的法律问题[3]。护士长定期组织护理人员学习相关的法律法规,例如《护士管理办法》、《医疗…     

PBL教学模式初探

PBL教学模式与传统的以学科为基础、以教师为中心、学生被动学习的"填鸭式"教学方式截然不同。它具有以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学特点。它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习     

如何加强中职护理专业的学风建设

目的现在中专学校的学生是不通过任何考试就入学的,所以学生的自身问题很多,班主任工作很难,学生学习意识差、精神散漫、思想落后、集体观念差、劳动意识差、早熟,所以要管好一个班级。方法从抓学习入手,学习秩序好了,一切问题就迎刃而解了。结果学生的考试进行改革,坚决杜绝考试作弊现象。结论根据不同学生的学习差的不同情况,逐一解决他们的学习问题,竞争引入学生的学习生活的每一天。     

以问题为基础的护理查房-自行拔除尿管导致尿道损伤为例

目的 以自行拔除尿管导致尿道损伤的护理查房为例,介绍以问题为基础的护理查房方式。方法通过对问题的提出、查房方式和过程、查房时的注意事项等方面进行介绍。结果通过四年来的实践,我们体会到以问题为基础的查房方式明显激发了护士学习多学科知识的热情,提高了护士运用多学科知识分析问题、解决问题的能力。结论以问题为基础的护理查房对拓展护士的知识面和知识深度,解决许多临床上常见的护理问题,对提高患者对护理服务的满意度,提高临床护理质量,起到重要作用。     

PBL教学模式在老年心血管科临床实习教学中的应用探索

临床实习是医学生从理论学习到临床实践的重要阶段,为了让医学生在老年心血管科实习期间有更大的收获,达到临床教学目的,探索行之有效的教学方法,以提高学生学习的积极性、主动性和参与性,培养学生的临床思维和实践能力。因此,在老年心血管科实习教学中引进以问题为基础的学习(PBL)教学法,以探寻一种行之有效的教学方法来提高教学质量。     

“以问题为基础”的教学方法在手术室带教中的应用

手术室是一个集科学性、严肃性、主动协调性于一体的高度紧张的集体及其工作性质要求护士必须具有更强的应变能力,群体协作能力。因此对手术室的理论教学和临床带教要求较高。而在实际临床教学中,护生对手术室一章节的理论知识和临床实践能力的掌握并不牢固[1]。"以问题为基础"的教学法(PBL)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者在意义构建的同时,形成解决问题和自主学习的能     

以“问题导向学习”（PBL）的理念改革中西医学教育

1 PBL的源由及在台湾的萌芽 以问题为导向的学习（PBL）是近代高等学习的典范及潮流。PBL源由于1920年代商业管理的小组学习培训教育理念，于50年代以临床教案（Clinical Cases）的形式出现在医学教育。在1960年中期才由加拿大安大略省（Ontario）的McMaster大学综合了以上的二种形式融和出一种教育理念及学习方法，就成为当今的以“问题导向学习”的教育哲理；并“以学生为中心”，“以问题为教材”，“以小组为模式”及“以讨论为学习”的形式建立了世界上第一所PBL为主轴课程的医学院。至80年代PBL已传布欧美。亦影响了哈佛大学的课程设计及教育方针。90年代PBL之风才吹入了亚洲，而于12年前左右登陆台湾，最先是由台湾国立大学医学院的谢博生教授引入哈佛大学的第二代PBL；     

我院门诊电子处方问题分析及对策

目的提高我院电子处方的质量,探讨避免问题处方产生的对策。方法对我院登记的不合格处方日报表进行统计分析。结果根据《处方管理办法》,在40862张电子处方中,共审核出1525张,占处方总数的3.7%,有问题的地方1608处。结论必须不断完善门诊电子处方系统,加强医师的学习和考核,以及医务人员综合素质等措施来提高电子处方的质量。     

我院注射剂应用中遇到的问题及解决办法

目的:为医院解决临床应用注射药品时可能出现的问题提供借鉴。方法:将我院于2005年2月~11月在临床科室应用注射药品过程中遇到的问题逐一登记并分析。结果与结论:医护人员在临床中遇到的注射药品质量问题,绝大多数可通过认真细致的工作来避免。     

PBL教学法在少数民族传染病学教学中的应用分析

以问题为基础的学习（PBL）教学方法,是以教师为导向的启发式教育,以学生为中心的教育方式,以问题作基础,以学生作主体,运用在临床医学,以病例为先导,PBL教学法的关键是通过问题来调动少数民族学生的积极性和能动性,对学习过程进行指导,关键是以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法已在欧美国家高等医学教育中广泛应用。该文就我国新疆民族地区的实际情况,在多民族地区传染病教学中推行PBL教学法的必要性及应用前景进行分析,以促进少数民族地区教学的改进,提高教学效果。     

"以问题为基础"的教学方法在手术室带教中的应用

手术室是一个集科学性、严肃性、主动协调性于一体的高度紧张的集体及其工作性质要求护士必须具有更强的应变能力,群体协作能力.因此对手术室的理论教学和临床带教要求较高.而在实际临床教学中,护生对手术室一章节的理论知识和临床实践能力的掌握并不牢固[1]."以问题为基础"的教学法(PBL)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者在意义构建的同时,形成解决问题和自主学习的能力.我科自2008年运用PBL教学方法对手术室的实习生进行带教,将体会介绍如下.