解剖生理学基础教学探讨

解剖生理学基础是中等卫生职业教育药剂、医学检验专业一门重要的基础课程,其内容抽象,教师感到难讲解,学生觉得难理解.现针对中职学生学习现状,深化解剖生理学基础教学改革,克服传统教学模式的弊端,实现学生素质的全面提高.     

蒙医本科专业生理学教学的实践与探讨

生理学是一门联系基础与临床之间的桥梁学科。作为少数民族地区特有的学科专业蒙医学,蒙医本科生对生理学这一内容抽象、概念多及难理解的学科,如何才能激发学生的学习兴趣,提高学生理解能力,都是我们教学改革和发展的重点,为此,结合本校蒙医学专业的教学特点,就生理学教学内容和方法的改革进行了初步的探讨,以保证教学工作有序、有效的开展,保证知识、能力和素质的协调发展。     

以问题为基础的教学法在生理学教学中的应用性研究

生理学是医学专业的主干基础课程，是临床医学、基础医学及医学相关专业的核心课程。随着现代医学技术的发展．生理学的研究已从整体水平向组织器官水平及细胞分子水平深入，从而对教学科研任务也提出了更高的要求，对初学者来讲生理学抽象、难理解、难记忆。教师长期以来一直采用传统的医学教学模式，即“满堂灌”教学方法，学生在学习中没有主动思考及提问的机会，为了使教学工作有序、高效地开展，以适应当前教学发展的需要，我院生理学教研室的全体教师针对教与学中出现的问题和特点，     

护理学专业生理实验课教学的体会

就护理学专业而言,学生通常都不重视生理学实验,认为生理学进行的是动物实验,与护理学关系不大,生理学的理论知识也难懂不易掌握,而且护理学专业女同学比较多,动手操作能力很差,学生兴趣不高.针对这种情况,如何提高学生的兴趣,加强学生的动手操作能力就成为了实验课是否起到作用的关键.     

综合运用多种教学方法提高生理学实验教学质量

生理学是一门研究机体正常生命活动规律的实验性科学,是高等医学院校基础医学的主干课程之一,生理学知识主要是通过实验获得的,因而实验教学是生理学的重要组成部分。通过生理学实验的教学．使学生仞步掌握生理学实验的基本操作技术：了解获得生理学知识的基本方法：培养学生的逻辑思维能力,发挥学生的创造思维．训练学生整理、分析实验结果的能力：培养其客观地对事物进行观察、比较、分析和综合的能力;以及独立思考和解决实际问题的能力．培养学生科学严谨和实事求是的工作作风．全面提高学生的综合素质.     

在生理学教学中多媒体课件的应用

生理学是医学院校重要的基础课,是一门理论性和实践性都很强的学科,学好生理学不仅能使学生掌握正常人体生命活动的规律,而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和为后继课程学习奠定基础都有重要意义.     

PBL教学法在生理学教学中的探讨与实践

PBL教学法是与传统的教学方法完全不同的一种新的教学方法,现已成为国际上较为流行的一种教学方法.通过PBL教学法在该院2009级本科班生理学教学中的开展,使抽象难懂的生理学课程变得生动容易,基础联系临床更加密切,提高了学生的学习兴趣和自学能力,说明PBL教学法应用于医学院校的生理学教学是值得推广的.     

多媒体技术在生理学教学中的应用

生理学是医学专业学生最重要的专业基础课之一,在生理学的教学过程中,多媒体课件辅助教学正在以其生动、直观、便于理解记忆的特点受到越来越多师生的青睐.我们对其应用进行了探索和实践,结果表明正确合理地运用多媒体技术能激发学生学习兴趣,提高课堂学习效率,提高教学效果.     

以教学方法的多样性和灵活性为切入点提高生理学教学质量的思索

在现代医学课程体系中,生理学是一门重要的基础医学理论课程.它以人体解剖学,细胞生物学和组织胚胎学为基础,同时又是药理学、病理学等后续课程的基础,起着桥梁学科的作用.作为一名临床医学系的生理学教师,我的学生将来都会是走向临床的医生,如果他们不具备生理的基本知识,就不能正确认识疾病;同时,生理学的基本理论为他们正确认识和处理临床实际问题提供了极为重要的科学思维方法和研究手段.然而,由于教材内容多,授课时间短,理论性强,且抽象难懂,尽管教师在有限的学时范围内花费了大量的精力,可教学效果仍不尽人意.如何提高生理学教学效果已成为广大生理学教师急需解决的一道难题.在此形势下,改革生理学的传统教学方式已势在必行.     

生理实验中易致实验失败的原因和对策

生理学实验是生理学教学中的重要组成部分,是一门实验科学。生理学理论的研究大部分是从人体和动物实验中得出的,因此生理学特别重视实验,通过实验理解并总结生理学规律,提高学生综合分析和独立思考的能力。同时生理学实验作为医学生动物实验的第一堂课,不仅要进一步掌握和验证生理学的理论知识,更重要的是要了解动物实验的基本技巧、     

多媒体教学在生物化学中的应用

医学生物化学一直以来是中等卫生学校基础课教学的难点和重点,该学科集生物学、化学、营养学、生理学、医学等科于一体,内容抽象繁杂,学生对这门学科学习的反映是：新、多、繁、难,基于此,开展了生物化学多媒体教学课题的研究,利用多媒体课件,将抽象的难以用语言及挂图表达的内容转变为容易被接受的形式展现给学生,使学生容易理解、记忆,同时也提高了对生物化学的学习兴趣。     

生理学教学中素质教育初探

生理学是一门医学基础学课,是医学各学科的基石,在生理学教学中实施素质教育是培养医学高素质人才的重要环节,是培养医学实用型人才的关键.笔者对2003、2004级临床医学生进行问卷、访谈等形式的调查,了解学生对素质教育的态度,为笔者的素质教育开展提供了宝贵的意见.笔者结合对学生调查分析的结果,谈谈在生理教学中如何进行素质教育.……     

中职卫校医学影像专业解剖学实验教学改革

为解决目前中职卫校实验教学与医学影像技术专业的<解剖生理学基础>学习相对侧重于实验的矛盾,有进行改革的需要.通过对实验教学内容、体系、方法诸方面的改革,达到增加学生<解剖生理学基础>实践时间,提高学生动手观察与讨论交流问题能力的目的,是显著提高实验效率、提高动手、思考与分析能力的又一途径.     

在生理学教学中培养学生的创新能力

目的:结合生理学的教学实践,探讨如何在教学中培养学生的创新能力。方法:通过分析传统生理学教学中存在的问题,由此提出有关生理学教学改革方面的建议。结果:激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体地位、采用计算机辅助教学以及实验课的改革等方法可以培养学生的创新能力。结论:培养学生的创新能力是当代高等医学教育的重要内容。     

以提高医学生理学学习效率为中心的教学策略

人体生理学是以人体生命活动现象和机体各个组成部分的功能为研究对象的一门科学;具有一定的逻辑性和抽象性。医学生在学习过程中存在不能深入理解和内化生理学知识的问题。生理学教师在教学过程中通过积极改革课堂教学,帮组学生组建生理学学习小组和引导学生在实践中学习等策略,提高学生学习主动性和思考积极性,提高学习效率。     

对立统一的哲学思想在生理学教学中的体现及运用

哲学是理论化、系统化的世界观,对具体学科的研究有世界观和方法论的指导作用。对立统一规律就是矛盾的规律,是唯物辩证法的本质和核心,其揭示了事物联系、发展的根源,对立统一的分析方法是认识事物的根本方法。生理学是一门理论性、逻辑性和实践性都很强的科学,对立统一规律的哲学身影在生理学中处处体现,如果教师能把生理学教学与哲学思想有机地结合起来,既能使学生正确地学习、理解和掌握生理学知识,又能使学生受到哲学思想的教育熏陶,提高辩证思维能力,提高学生运用哲学思想解决问题的能力。     

生理学教学中应用多媒体的效果分析

多媒体教学形象、直观、容量大,重点难点借用图像、声音、动画表示,形象明了.生理学是医学院校基础课程的一门重要学科,是一门专业性、理论性很强的学科,多媒体课件正越来越多地应用于医学教学中,应用医学多媒体课件的多样性、集成性和交互性,能激发学生的抽象思维能力和问题在不同空间的表征能力,挖掘学生潜能,从而提高生理学教学质量[1].     

生理学知识竞赛辅助生理学教学的研究与探讨

作为一名医学生,生理学是其学习生涯中不可避免的一门重要课程。因为生理学知识理论性强,内容复杂抽象不易被学生所消化记忆,所以在生理学教学的过程中,引入知识竞赛这种方式。这一举措刺激到了医学生学习生理学的兴奋点,不仅为学生营造了一个新的学习氛围,还为老师创造出了一个新的教学环境,达到了提高教学质量这一最终目的。     

生理学实验教学改革探索

医学理论教学和实验教学是医学教育中相辅相成不可分割的两个部分,而其中实验教学是医学教育中的重要环节。通过实验教学可以训练学生的基本操作技能,培养独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。生理学是一门实践性、应用性很强的学科。实验教学是生理学教学过程中极为重要的一个环节。为了更好地培养学生的实验技能,提高实验教学质量,我们对生理学实验教学及管理方法进行了有益的改进。生理实验教学的改进实验内容强调“实用性”生理学是研究人体机能的科学,以往是以学生对活体(人体或动物)的测量生理数据或验证生理现象为主。但是根据…     

生理学教学中多方位联系临床的实践探索

为改变传统生理学教学中生理学知识与临床知识脱节的现象．本文作者在生理学教学实践中从理论课教学，实验课教学，病例讨论和运用多种教学手段等多方位的将生理学知识与临床相联系。使学生早期接触临床。提高和加强了生理学的教学效果，强化了对学生素质的培养。作者提出在生理学联系临床的教学实践中要掌握恰当的切入点，生理学教师要具有一定的临床基础。