以人为本理念在临床实习管理中的应用

医学生的临床实习是医学教育的一个重要组成部分．是医学生从理论走向实际。从课堂走向病房。从学校走向社会的重要阶段。是医学生职业道德、临床思维、临床技能养成的关键时期。是对学生政治思想、业务技术、医德医风、作风纪律的综合锻炼和检验。目前。人文教育的缺失使学生对传统医德产生困惑,报考研究生使学生实习精力分散,就业形势严峻使学生不能安心实习,这些因素严重冲击着医学生的临床实习,影响着临床实习质量的稳定和提高。     

泌尿外科临床实习带教体会

临床实习是医学生结束理论学习，即将跨人工作岗位的过渡阶段，是理论同实践相结合的第一步，在医学教学中起着承前启后的作用，通过成功的实习，使学生进一步理解巩固大量的理论知识，培养学生的临床思维能力，独立思考与实际工作能力，为成为一名合格医师打下良好的基础。泌尿外科有其自身的特点，内容繁多，概念抽象，专业性强，结合我院泌尿外科近年来的教学工作实践，我们有以下几点体会。     

多媒体教学在普外科临床实习中的新教学模式初探

目的:通过对普外科临床应届毕业生生产实习现状的研究,尝试一种新的教学模式,改变目前应届生由于忙着择业或考取研究生而应付或不进行临床实习,从而降低实习质量的现状,预防应届毕业生理论与实践脱节,提高整体教学质量。方法:统计我科2008-06～2012-12实习生入科情况,新入我科的实习生,均为临床医学专业大学五年级本科应届医学生,均修完所有医学必修课程,男女不限,共300人,实习周期3个月。在过去两年新教学试验中,采用随机分组对照法将其分为两组,即临床录像多媒体组(A),临床实习组(B),每组150人。A组采用多媒体新教学模式,步骤:①学生实习新内容前观摹本院录制临床视频;②临床教师实习示教;③实习结束后通过临床视频临摹讨论。B组临床教师示教,传统教学模式。实习结束后进行综合测评,综合测评分为三部分:医学笔试,医学技能实践,临床病例实践,综合测评分为优、良、差三级。结果:A组的综合测评与B组对照有显著差异(P<0.05)。结论:临床多媒体结合临床实习的教学方法,大大提高实习质量及提高的程度。     

新形势下医学生临床实习面临的冲击与对策

临床实习是由学校走向工作岗位的过渡阶段,是一座桥梁。近年来由于就业、考研、医疗体制改革等多种因素给临床实习带来了极大的冲击,使得医学生的实习质量急剧下降,这些因素成为临床教学中普遍存在和急待解决的重要问题。     

临床实习与临床教改

对临床实习学生进行出科考核，其试卷(包括妇产科、儿科、五官科含耳鼻喉科、口腔科、眼科)随机抽取47份，及原在校学习上述各门课后试卷进行卷面分析，两种试卷考试题型、题量、记分方法相同，分析两卷在部分内容上的分数差距，论证临床教育改革势在必行，临床教育的培养目标，应立足于适应新形势的发展，满足社会需求。围绕培养目标，进行临床教学改革。     

医学生临床实习方法探讨

临床实习是医学教育全过程中的一个至关重要的阶段,是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理患者和预防疾病能力的关键环节,也是考核医学教育质量、检测是否达到培养目标的重要方面。     

临床麻醉的实习教学

临床麻醉实习是医学院校教学的重要阶段,搞好临床麻醉实习教学,提高教学质量是培养学生自身工作能力和优良作风的必然要求。经过多年的教学,积累了一些教学经验和体会,现介绍如下。1麻醉实习教学的方式1.1入科教育:向实习学生介绍科室的基本情况,提出工作要求,包括工作性质和特     

外科实习护生的护理临床教学体会

临床实习是护理教学的最后阶段，是护生巩固理论知识．掌握实践技能以及培养职业道德情感的重要阶段，同时也是使护生转变成一名合格护士的必经之路。因此探索带教好护生临床实习的有效方法是至关重要的。     

医学生临床实习带教体会

临床实习是对医学生的独立工作能力、临床素养进行培养的关键阶段,是医学生将理论与实践联系的必经途径。在实际运行过程中,对临床教学造成影响因素较多,如临床医师的带教水平、患者日益提高的维权意识、医院的教学管理体制、学生对待学习的态度等[1]。因此,如何最大限度提高实习质量,改     

产科临床实习教学对策的探讨

临床实习教学是医学教育的重要组成部分,是实习医学生由学生向临床医师转变的关键环节。临床实习效果关系到医学人才的培养质量,产科临床实习有其特殊性,目前教学质量下降明显,实习教学工作面临着前所未有的困难与挑战。本文针对我院本科实习生临床实习教学进行若干思考,从实习生实习、带教模式、教学基地建设等三方面,分析其中存在的问题,初步探讨提高教学质量的对策,积极改善临床实习教学,以便实习生在有限时间内高质量完成培训目标。     

实习带教教师对不同层次及专业医学生临床实习的评价

目的为了解不同层次及专业医学生的临床实习水平,探讨提高医学生实习水平的方法。方法 4个不同层次及专业医学生临床实习结束后,对河南科技大学第一附属医院实习带教教师进行问卷调查分析。结果带教教师对不同层次及专业医学生的总体评价、实习学生态度方面比较差异无统计学意义;在临床知识掌握程度方面本科临床医学专业的医学生较其他医学生得分高,差异有统计学意义;在与人沟通能力方面临床专业医学生较其他专业得分高,差异有统计学意义。结论针对带教老师对不同层次与专业医学生的评价结果有重点的提高医学生的实习水平。     

医学生临床实习中医德问题探讨

临床实习是医学教育重要组成部分,德才兼备是医务人员的基本要求.受市场经济影响,临床实习中部分医学生暴露出很多值得重视的医德问题,折射出德育工作在临床实习中的欠缺.通过分析医学生在临床实习中的医德问题,提出学校和实习医院应拓展德育教育形式;学校和实习医院应完善临床实习管理机制;带习教师应发挥积极指导作用等相应对策.     

急诊医学临床实习带教初探

急诊医学作为一门新兴的学科，在短短20余年内得到了迅速繁荣和发展，但与发达国家相比，我国急诊医学的发展仍然存在相当的差距。因此，要进一步发展急诊医学，当务之急最重要的措施之一则是加强急诊医学教学的基本建设，培养高素质创新型急诊医学后继人才。就我国急诊医学教学现状而言，虽然部分医学院校在本科教育中设置了急诊医学课程，但往往没有安排见习和实习，     

关于医学生临床实习教学方法的探讨

医学教育是一种终生的教育，有调查表明，在医学生本科五年学习中所学的知识在未来的行医生涯中所运用的不到5％，医学本科教育对任何一个成功的医生来讲，只是一种基础教育。因此对于医学生来讲，最重要的学习是学会学习，尤其是在医学生进入临床实习阶段，而对于那些在医院任教的老师来说，最重要的教学是教学生学会学习。本文结合外科教学十余年的经验，就一些教学方法进行探讨。     

实习医学生临床思维能力的培养

实习是医学生将医学理论知识与临床实践相结合的重要阶段．是培养医学生临床思维能力的重要时期，临床思维是临床医生接触患者后根据患者的临床症状、体征和各项检查结果结合自己已有的理论知识形成初步临床诊断和制定治疗方案的思维过程。临床思维能力是反应实习医学生水平的重要因素．良好的临床思维能力有助于拓展医学生的知识面，使其对患者做出正确的诊断及合理的治疗方案，因此，各级带救老师都应当加强对实习医学生临床思维能力的培养。为其将来做好临床工作奠定基础。在培养实习医学生的临床思维能力过程中，应注意以下三方面：     

儿科临床实习教学探索

医学生的临床实习是医学理论与实践相结合的重要阶段，实习期的教学质量是决定一名医学生今后能否尽快成为合格医师的关键一环。搞好临床实习带教工作是培养和造就医学人才的关键。作为儿科实习带教老师，近几年对临床实习教学方法进行了一些探索，现总结如下：     

临床实习医学生吸烟行为的调查及干预

控制吸烟以消除其对人体健康的危害 ,已成为人们的共识。医务人员者是禁烟的主力军。作为即将成为医生的医学实习生更应远离烟草 ,但进入实习后 ,由于种种原因导致吸烟率和吸烟量显著增高[1]。有鉴于此 ,笔者于2000年6月～2001年6月对某医学院部分男生的吸烟状况作了系统调查 ,在此基础上进行了干预研究。1对象与方法1 1对象 :某医学院2000年6月即将进入临床实习的医学、检验、口腔三个专业的190名男生。1 2方法 :自行设计“学生吸烟行为调查表” ,吸烟行为确定为每周吸烟1支及1支以上。分别在2000年6月实习前和2001年6月实习后进行2次不记…     

加强入科介绍对普外科实习护生的作用

外科是护生实习的必经科室，普外科又是外科中的基础，故普外科实习带教十分重要。普外科具有病种多、节奏快、工作量大，尤其是急诊多、手术多、病人周转快等特点，这些特点常使初到普外科实习的护生精神紧张、工作拘束，难以很好地达到实习目标；或是为了跟上工作节奏而降低护理质量，导致差错发生。我们积极总结经验，结合普外科临床特点，认真做好具有普外科特色的入科介绍，实施规范化临床教学，提高了临床带教质量，护生满意度达到100％，现介绍如下。