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实验诊断学教学改革与实践体会 总被引:5,自引:1,他引:5
诊断学(diagnostics)是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。实验诊断学(laboratory diagnostics)是诊断学的重要组成部分,是临床医学各专业诊断教学的主要内容,是解释疾病规律及诊断和防治疾病最基本的理论和方法。是为医学生学毕基础医学各门学科后,过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课。为了更好的做好临床医学专业医学生的诊断学的教学工作,我院专门成立了诊断教研室。通过多年来的教学实践中,我们对实验诊断学教学进行改革和尝试,我们认为应该做好以下几项具体工作: 相似文献
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实验诊断学在临床医学中的定位 总被引:4,自引:0,他引:4
人类开始认识疾病就用“望”“闻”对排泄和分泌物进行观察,作为问诊和体格检查的补充,由于科学进步,进而借助仪器和试剂对血液和其他标本进行检查,协助临床诊断。既后将与诊断疾病有关的基础和临床医学的实验检查整合为新的学科即检验或实验医学(1aboratory medicine)。从临床角度可将其分为:以基础学科的理论、方法和手段为主要内容,用于临床诊断为目的的临床检验学和由临床医师掌握并用于分析病情进行诊断疾病两部分,后者因属诊断学范畴故称为实验诊断学。 相似文献
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张滔 《临床和实验医学杂志》2010,9(18):1435-1436
诊断学是研究疾病的基本技能、基本理论和临床思维的学科,是学习临床各科课程和培养医学生临床实践能力及今后从事临床工作的基础的关键环节。检体诊断是临床技能培养的一项重要内容,系统、全面、规范的体格检查诊断对疾病的诊断有不可代替的作用,直接关系到每一个医学生的实践能力和临床思维。总结检体诊断学在老年医学教学中的应用体会,旨在转变教学模式,提高诊断学在老年医学中的教学质量。 相似文献
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实验诊断学教学改革与尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
诊断学(diagnostics)是运用医学基本理论、知识和技能对疾病进行诊断的一门学科。实验诊断学(laboratory diagnos- tics)是诊断学的重要组成部分.是临床医学各专业诊断教学的主要内容,是解释疾病规律、诊断和防治疾病最基本的理论和方法。是为医学生学完基础医学各门学科后,过渡到临床医学各学科而设立的一门必修课。为了更好地开展临床医学专业毕业生的诊断学教学工作,我院专门成立了诊断教研 相似文献
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《上海医学检验杂志》1997,(1)
一、宗旨促进学术交流,提高学术水平,研讨教改,落实措施;确立学科地位,加强学科建设,建立学术网络,增进协作;沟通国际联络与接轨。二、讨论主题1.讨论实验诊断学教学中存在的问题和对策2.实验诊断学在临床医学中的地位和作用.3.如何当好实验诊断学医师.三、征文包括:实验诊断学各领域:临床血液学、临床化学、临床免疫学、临床微生物学、临床一般检验和临床细胞学检查等,内容必须以诊断为主,特别欢迎实验诊断学教学改革和临床医师继续教育及实验诊断学医师工作经验与体会的文章:①实验检查项目临床应用价值的评价;②以实… 相似文献
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实验诊断学是临床医学各专业诊断学教学的重要内容,是由基础医学过渡到临床课程的一门桥梁课程。它是运用检验结果所反映的机体功能状态、病理变化或病因等客观资料,进行全面系统的综合分析,判断健康状态及指导临床诊断、病情监测、疗效观察和预后评估等的一门学科。长期以来,实验诊断学教学中存在着几个突出的矛盾:教学学时少而内容多;理论教学与临床应用结合不够紧密;还存在对学生临床诊断逻辑思维能力和综合素质的培养不够重视的问题。 相似文献
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随着整体护理在全国的全面展开,护理诊断作为最具专业性、最有护理特色的重要部分,却是目前我国护理实践中的薄弱环节。在护理专业课程中,开设护理诊断学这门课,并将其纳入护理教学体系是非常必要的。我院在前几年成教护理大专班理论教学实践的基础上,于1997年成立护理诊断教研室,并在95护本班开设出了临床护理诊断学基础课程至今,经过6年的教学实践,形成了相对稳定的教学模式。课程总学时为108课时,选用自编教材,课程内容主要分为三部分:第一:护理诊断的基础知识介绍。第二:护理诊断的技巧 相似文献
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浅谈多媒体在影像诊断学教学中的重要性 总被引:1,自引:0,他引:1
影像诊断学是近十多年来所兴起的一门综合性学科,它包括X线诊断学、CT诊断学、数字减影介入放射学、磁共振诊断学,A型超声波诊断学、B型超声波诊断学,ECT诊断学及相关的影像技术学等,是一个集多门类教学及临床诊断的主要学科。随着近年来高、尖、新医疗仪器设备的拓展,逐步形成了一个门类齐全的综合性学科,使其在临床医疗及教学中处于举足轻重的地位。众所周知,当今的影像诊断学的教学模式大部分仍停留在幻灯片,文字投影及阅片(X线片、CT片、MR片、ECT片、B超片)等的老教学模式上,基本理论的教学仍“照本宣科’,一些较难… 相似文献
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实验诊断(laboratory diagnosis)是指医生的医嘱通过临床实验室分析所得到的信息为预防、诊断、治疗和预后评价所用的医学临床活动。实验诊断学教学是临床医学诊断学教学的主要内容之一。在教学实践中,很多医学院校都对实验诊断学教学改革进行大胆的改革和探索,包括从教学方式、手段、教学内容的改革等,取得了许多卓有成效的成果,大大推动了实验诊断学教学的发展。笔者所在的实验诊断学教研室自1996年从临床“内基”教研室接手实验诊断学教学以来,亦对实验诊断学的教学进行了一系列的改革,在教改及实践教学过程中,发现了一些存在的矛盾,并进行了进一步的思考。 相似文献
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实验诊断学是医学课程体系的桥梁学科,是联系临床与基础的纽带,承担着如何顺利将学生从基础课程过渡到临床课程的不同医学思维的重任。实验诊断学内容广泛包括临床生化、临床微生物、临床血液及体液、临床免疫和分子生物学等。随着医学、科学技术的飞速发展和信息时代的到来,对实验诊断学要求也就越高,如何合理安排实验诊断学理论授课内容、实验室实习内容和临床见习内容,在有限的教学学时内既能掌握基本的实验技能又能了解不断飞速发展的科学技术是长期以来实验诊断学教学面临的问题,本文介绍两所日本医科大学的实验诊断学课程体系,希望为我国实验诊断学教育提供可以借鉴的思维,为我国的实验诊断学教育改革做出贡献,发展和壮大我国的实验诊断学教育。 相似文献
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诊断学作为基础医学与临床医学之间的桥梁课。是传授应用基本理论、基本技能解决临床实际问题的方法学科。诊断学教学开课时,教师面对的是一批有一定医学理论基础的大学生,但他们对临床工作的认识还几乎处于空白状态,因而在整个教学过程中教师起到重要的引导作用。教师要承担这项任务必须具备一定的素质和能力.并需要师生双方共同努力.坚持以“学生为主体、教师为主导”的教育理念,坚持知识教育和能力培养并重的工作原则。 相似文献