高职护理专业临床营养学实践教学方法探索

随着我国医学教育改革步伐的加快，护理工作内容及模式亦发生了相应变化。护理专业课程设置对实践教学的要求也越来越高。营养治疗作为临床治疗的重要组成部分，其重要性日益凸现翻。临床营养学由营养诊断和饮食治疗2部分组成。护士作为医嘱和健康教育的主要实施者，对病人营养状况评价和营养治疗是整体护理不可缺少的组成部分。     

高职妇产科护理教学方法探讨

随着＂以患者为中心＂整体护理理念的推行,职业教育面临新的问题.通过对妇产科护理教学方法的探索,对目前培养社会所需专业素养高、多元化的高等护理技术应用型人才在教学方法和模式上提出建议.     

医学营养学教学方法的探讨

目的：针对《医学营养学》教学现状,从教学手段、课程结构、教学基地、实验教学等方面探讨符合素质教育要求的医学生《医学营养学》教学方法,提高教学质量。方法：以2005～2006级医学本科生为对象,实施以下改进措施：提高学生对该课程的兴趣及重视程度,优化教学内容,引进问题导入式研究型教学方法,加强实践技能的培养等。结果：《医学营养学》教学方法的改革得到学生与教师的肯定,学生学习主动性及运用知识的能力均有提高。结论：《医学营养学》教学方法的改革与实践是有益的尝试,但学生需具备从多种途径获取知识的能力。     

成人护理教育营养学教学探讨

在成人护理教育营养学教学中，根据学生特点，突出护理专业特色，引入研究性教学方法，可达到较好的教学效果。     

高职护理专业教学方法的研究

在传统教学方法的基础上,灵活运用研究性教学法、病案教学法、PB L教学法、人性化教学法、环境教学法、网络教学法、分层教学法、自主学习教学法、启发式教学法、角色扮演教学法、竞赛教学法、缺陷及情景相结合教学法,以达到激发护生学习兴趣,培养护生综合素质,使她们学会学习,学会做人。     

有效开展护理学本科临床营养学的实践性教学方法

临床营养学是临床护理的重要组成部分，将在综合治疗中广泛应用。有效的教学方式应是理论与实践一体化,突出临床营养学在整体护理中的地位；重点采用模拟训练和将病例引入课堂教学的实践性教学方式，借助多媒体课件、营养软件、营养测量等手段，展示整体营养护理过程。     

高职护理专业病理学教学方法研究

目前,在高职护理专业基础课程教学中,由于学时限制,往往将病理学和病理生理学2门课程合二为一。我院使用的卫生部规划教材《病理学》亦是如此。由于病理学侧重于讲述机体的形态学改变,而病理生理学偏重于讲述机体功能和代谢的变化,因此教学方法应多样化。     

临床营养学课程改革初探

临床营养是现代医学综合治疗的重要组成部分.现代医学教育中,学习临床营养学课程能够促进公共卫生与临床医学、护理学等学科的交叉融合互补,对疾病转归、改善预后具有不容忽视的积极作用.文章以医学院校研究生公选课临床营养学为依托,采用高校教师与临床医生组合授课的形式,进行课程改革初步探索;通过问卷调查获取学生对该课程的评价及建议...     

高职高专护理营养学教学体会

随着公共卫生服务能力的不断加强,人类对传染性疾病的控制取得了较好的效果,传染性疾病占死亡率的比例逐渐下降,而慢性非传染性疾病的患病率逐年升高。如高血压、糖尿病和脑血管病成为常见病和多发病,在死亡构成比中占据了重要地位。而这些慢性非传染性疾病发生发展与营养和膳食结构往往存在明显相关性。同时随着医疗模式的改变,护理工作也由以疾病为中心向以人的健康为中心转变,营养学正日渐受到重视。为此各高校护理专业均开设了营养学课程,营养与营养相关性疾病也纳入了护理执业资格考试的考查范畴。在护理专业人才培养中营养学越来越受到关注与重视。笔者就近年来从事护理专业营养学教学工作中的实际情况谈几点体会。     

高职医学教育中生理学教学方法初探

适应高职医学教育对培养实用型医学人才的需要,生理课教师应因材施教,不断地改革教学方法,提高教学质量,促使高职医学教育上一个新台阶.     

护理营养学课堂教学策略的思考

国务院学位委员会在2011年3月确认护理学为一级学科,护理营养学是一门新兴的学科,作为推进高职学生素质教育的一门重要学科,是现代护理教育科学体系的重要组成部分.但是,护理营养学作为一门新兴的学科正处于发展阶段,针对于目前存在的护理营养学教学现状,笔者在教学过程中,采取灵活的教学手段和方法,把多种教学方法相互渗透,科学融合到护理营养学的教学实践中,通过教学策略的实施,以提高护理营养学的教学质量.     

高职护理学教学方法改革初探

五年制高职护理专业学生生源主要为初中毕业生,由于其起点低,学习能力及基础较差,增加了教学难度。随着医学教学的改革。高职护理学教学方法的改革势在必行。为开发学生潜能,培养高层次实用型护理人才,使学生具有可持续发展的能力,常德职业技术学院护理系教师根据学生的实际情况,对高     

高职医学教育中生理学教学方法初探

适应高职医学教育对培养实用型医学人才的需要,生理课教师应因材施教,不断地改革教学方法,提高教学质量,促使高职医学教育上一个新台阶。     

护理《营养学》教学的重要性

营养学是一门理论性很强的应用性学科[3],营养护理已成为整体护理不可缺少的重要组成部分.护士既是执行医嘱的主要实施者,也是健康教育的主要实施者.因此,在护理教育中开展《营养学》教学,可提高护生的营养知识和端正其营养态度,有益于对病人进行整体护理,以达到促进健康、加快疾病康复的目的[4].     

论五年制高职护理专业语文教学方法的优化

从护生知识水平现状和性别特点出发,探索语文教育教学模式,促进教学方法、手段的改进和完善,提高护生语文能力。     

高职护理管理学教学方法探索

随着医学模式由生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变,临床工作对护士的素质要求也越来越高,为了使我们培养出来的护理人员能更好地适应现代医学模式转变的需要,笔者从事高职护理管理学教育多年,对护理学管理学教学方法进行总结,谈一下自己的几点经验,希望能对我国的卫生事业做点贡献.     

护理诊断教学方法改进初探

护理程序是整体护理工作中的核心构架, 护理诊断是护理程序的重要组成部分, 也是护理程序教学中的难点和重点。本文就护理诊断学习中存在的普遍性问题进行了讨论, 并针对性地提出了改进护理诊断教学的新方法     

高职医药基础课程教学方法改革初探

医药基础作为高职医药院校的一门专业基础课程,与许多课程都有着密不可分的关系。其内容包括人体的解剖知识及生理功能,其教学目的是让学生熟悉人体正常组织器官的位置、结构、功能以及病理状态下的表现。学习医药基础对后续课程如实用药理、药品经营与管理、     

护理本科临床营养学教学思考与改革

阐述护理专业临床营养学教学的意义，分析教学中存在的问题并提出改进措施，主要包括：提高学生对营养课的重视程度；优化教学内容；改进教学方法；提高学生运用知识的能力。