临床见习教学模式回顾与思考

临床教学是医学院校学生在校学习的最后阶段 ,亦是综合训练学生运用医学基础理论专业知识分析问题、解决问题的关键环节。临床见习是临床教学工作中重要环节之一 ,是学生获得临床感性认识、理论和实践紧密结合的一种形式 ,亦是培养学生能力的一种重要教学形式。这个阶段是直接关系到学生能否顺利地从理论向实践型转换的阶段 ,是检验学生对理论知识正确领悟与否并加以印证的过程 ,是未来临床实习和临床工作职业生涯的最初始的基石。因此采用何种临床见习模式教学 ,其关系重大值得我们深入探讨。1　传统示教法的弊端长期以来我国医学院校多采…     

PBL教学法在医学生临床见习中的应用及探索

临床见习作为医学教学的一项重要内容,在医学生积累临床经验过程中有重要意义。临床见习是医学生与病人实现零距离接触的开始,在这一过程中医学生可以实现对病人的问诊和查体,在亲身实践中获得感性知识,印证并丰富教材上所学的知识,同时提高临床基本技能,     

浅谈如何提高内科临床见习教学质量

内科临床见习是学生理论与实践结合的最初阶段，对医学生的成长有至关重要的作用。带教老师可以通过在见习前做好充分准备、带教时发挥主导作用并充分调动学生的主动积极性、注意培养学生正确的临床思维方法、培养良好医疗道德素质等方面来提高临床教学效果，促使见习学生能尽快成长为合格的临床医生。     

加强后期临床教学若干问题的思考

后期临床教学是医学院校学生的一个重要教学环节,它包括临床理论课教学(含见习带教)和临床毕业实习两个阶段.理论课教学是临床各科基本理论知识和基本技能的教授过程 ,学生通过基本理论知识的学习和临床见习,要从理论上掌握临床各科基本知识和临床技能 .临床毕业实习是医学院校学生教学的最后阶段,是在临床中系统接受有关医疗技能训练, 不断巩固和深化专业理论知识,它是学生医德观念和临床思维形成的重要时期.临床后期教学至关重要,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到我们能否培养出高质量实用型的中医和中西医结合的人才.因此,我们必须高度重视后期临床教学工作,现就加强后期临床教学的问题谈一些想法.     

病例教学法在儿科临床见习中的应用

临床见习是医学生由理论学习过渡到医学实践的重要过程,在见习阶段引导学生正确认识疾病,培养学生科学的临床思维方法,为医学生成为一名医生打下坚实基础。在此阶段除了医学生自身努力的因素外,临床教师采取正确的教学方法至关重要。目前病例教学法逐渐成为临床见习阶段的主流教学     

儿科见习带教初步探讨

高等医学教育的目标是培养具有一定的知识、能力和高素质的医学人才 ,临床见习是联系基础理论与临床实践相结合的桥梁 ,是培养医学生良好的医德医风 ,正确的临床思维能力及独立分析问题能力的重要阶段 ,在医学教育中起着重要的作用。如何更有效的进行临床见习带教 ,培养一名合格的医学生 ,是近年来临床教学一直探讨的问题 ,以下就几年来的儿科教学经验 ,谈谈个人体会。1　提高个人素质 ,加强医德培养师者 ,传道、授业、解惑也 ,带教老师必须具备丰富的临床经验、扎实的医学理论知识、严谨的工作作风、创新的精神、良好的医德医风 ,兼备自然科学和人文社会科学知识 ,才能培养出高素质的综合型人才。教书更要育人 ,临床见习是医学生接触病人的初始阶段 ,是良好的医德、医风形成关键阶段 ,此时带教老师的一言一行对学生有潜移默化的影响。进入病房 ,应给病人一种衣着整洁、文明礼貌的好印象 ,由于儿科的特殊性 ,病史往往由家长提供 ,询问病史时态度和蔼 ,语言亲切 ,认真倾听 ,获得家长及孩子的信任 ,查体时动作要轻柔仔细 ,并注意宽慰他们 ,消除紧张心情 ,教学生懂得如何理解病人 ,如何善待病人 ,激发学生的爱心和责任心 ,加强以病人为中心的...     

浅谈神经外科临床见习的问题和对策

临床见习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要阶段。医学生进入临床课的课程学习后，学生可以直接与病人接触，大多极感兴趣，学习的主动性和积极性很高，并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用，印象最深刻。因此，临床教师应因势利导，改进临床见习带教方式和方法，以提高临床教学质量，保证临床见习效果。     

改革临床见习方式 加强学生临床能力

临床教学是医学院校及学生在校学习的最后阶段，亦是综合训练学生运用医学基础理论与专业知识分析问题、解决问题能力的关键环节。临床见习是临床教学工作中重要环节之一，是学生获得临床感性认识，理论和实践紧密结合的一种形式，亦是培养学生能力的一种重要的教学形式。本文拟对如何安排临床见习工作介绍如下。１．先理论讲授，后集中见习，是提高学生临床工作能力的尝试。传统的临床教学形式是理论课与见习课同步进行，即上完一个疾病的理论课后一周就到医院见习该病的内容。此方法虽然学生对所学内容有较新的记忆，但因常找不到病例，反…     

在临床见习中加强对医学生职业素质教育的研究

正临床见习阶段是医学生从理论走向实践的开始,是由医学生到医生的过渡。培养医学院学生具有良好的职业道德和高尚情操是整个教育阶段的重要组成部分。西方医学院校规定,早期接触临床的中心任务是培养未来医生对病人的责任感。加强见习期间的职业素质教育,树立以病人为中心的思想,对医生的职责有正确的认识,学会与病人进行积极     

眼科临床见习教学体会

临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步.眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力[1].     

谈临床教学工作的几点问题

随着高校的扩招,中医院校面临的困难不断加大,尤其临床教学工作显得更为突出。临床教学又是医学教育的重要阶段,是医学生将理论知识与临床实践相结合,获得临床技能与掌握临床工作的重要环节,是医学生从学生成长为医生的必经过程。近年来,医疗体制及医院内部运行机制的改革,及新的职业医师法颁布后,病人自我保护意识增强,使得临床实习工作又面临许多新的矛盾和困难。愈发加深了临床实习工作的管理难度,使实习质量难以保证。现就对临床实习中存在的问题及应对策略谈一点粗浅的看法。1临床教学基地管理及学生的问题1.1临床教学管理不到位管理力…     

对《诊断学》临床见习课中医患关系的调查分析

《诊断学》临床见习是医学生接触临床的第一门课程。在我国高等医学教育中 ,医学本、专科诊断学临床教学模式多为 :理论课程教学———正常见习课———异常见习课 ,而异常见习课所占比例与正常见习课相等 ,可见其重要性。异常见习是医学生步入临床的第一关 ,对今后的医学生涯起着很重要的作用。笔者从事诊断学临床见习教学 10多年来 ,发现在临床教学中 ,医患关系处理对见习效果影响较大 ,且存在不少问题。如患者对见习医生不信任 ,甚至敌对 ,表现在查体不配合 ,语言交谈有隔阂等 ,相互之间的不信任给临床见习带来一定的困难。为此 ,笔者设…     

妇产科临床见习与患者隐私权的保护

临床见习是培养合格医疗工作者的关键环节,是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是一门实践性及操作性很强的临床学科,因此临床见习尤为重要,但又因为妇产科疾病较多的是生殖系统的病变,涉及患者隐私权的问题,特别是有男性医护人员或见习医学生在场的时候,给临床教学造成一定困难,所以如何在临床见习中保护患者隐私权成为现代妇产科临床教学的一个重要问题。笔者在多年临床教学中对此方面进行了总结,现论述如下。     

临床教学中多媒体技术应用探讨

临床医学[1]是一门实践性科学,临床教学是从医学生向临床医师、从医学理论知识向临床实践工作过渡的重要阶段,是由医学生向临床实习医师角色转变的必需过程,为医学生步入临床实践奠定扎实基础的黄金阶段,是将医学生培养成为合格的高素质临床医生的关键一步。随着高等学校教育改     

神经病学临床见习中的问题分析和对策研究

临床见习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的过程,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识,并且逐步培养学生的临床思维能力和实际工作能力,实现从学生到医生角色的转变,因此临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用[1].神经病学是一门独立的学科,专业性较强.其教学的课程、内容、方式和临床见习病种不同于内科学.因神经病学临床见习教学课时少、学习内容多、概念抽象,所以学生普遍感到学习困难.     

诊断学教学中的医学伦理学教育

MedicalEthics,即医学伦理学,医学伦理学是用伦理学理论和原则,来探讨和解决医疗卫生工作中人类行为的是非善恶问题,研究具体的医学道德现象。医学伦理学来源于医疗工作中医患关系的特殊性质,因此,医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。诊断学是初涉临床课的开端,教学对象主要为临床医学专业学生,培养的是临床医师,因而教学应以应用为目的,以临床思维能力的培养为核心,教会学生通过问诊、体格检查等得到的资料综合分析进行临床思维,是基础医学过渡到临床医学的桥梁课程。本文在关于引导医学生学好诊断学,及如何在临床见习带教中融入对其讲授医学伦理学内容方面做了探讨。1教师自身应该认识见习实践是教授医学伦理学内容的重要手段医学伦理学是医学生的一门必修课,必须重视临床实践教学过程中的医学伦理教育。为了加强医学见习生学习目的教育,充分发挥带教老师的言传身教作用,将伦理学融入诊断学临床见习中是临床见习教学医学伦理学教育的主要途径。许多文献都认为医生应具有仁爱、同情、耐心、细心、谦虚、谨慎、无私、无畏、诚实、正派等美德,这都是医疗实践中不断培养形成的。诊断学授课教师应激发这些初接触临床的学生们对病人...     

肾病病例库建设实践与初步应用反馈

临床教学是培养医学生由学生转变为合格医生的关键阶段。为了克服临床病例资源不足等客观难题,利用电子病案系统采集病例,初步构建了肾脏病真实病例库,以网络资源形式呈现。在八年制医学生本科阶段见习中尝试应用该病例库辅助教学,同时以问卷调查形式对病例库应用情况反馈评价;发现病例库对学生临床学习很有帮助,有继续完善的必要性和良好的推广前景,为临床教学提供了新思路。     

谈肛肠科学临床见习教学现状及改革

医学是一门实践性很强的学科,临床见习教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用。临床见习课是医学生理论与实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学生到医生角色转变的第一步,其目标是巩固课堂传授的知识,培养学生独立思考和临床实际工作的能力。因此,临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用。然而,在当今医疗市场经济改革大环境的影响下,肛肠科学临床见习教学面临着诸多困难,在一定程度上影响了教学质量。     

谈临床教学工作的几点问题

随着高校的扩招，中医院校面临的困难不断加大，尤其临床教学工作显得更为突出。临床教学又是医学教育的重要阶段，是医学生将理论知识与临床实践相结合，获得临床技能与掌握临床工作的重要环节，是医学生从学生成长为医生的必经过程。近年来，医疗体制及医院内部运行机制的改革，及新的职业医师法颁布后，病人自我保护意识增强，使得临床实习工作又面临许多新的矛盾和困难。愈发加深了临床实习工作的管理难度，使实习质量难以保证。现就对临床实习中存在的问题及应对策略谈一点粗浅的看法。     

浅谈提高临床见习教学质量的几个问题

临床见习教学是医学生理论联系临床的第一步,教学质量的好坏关系到医学生日后临床实习和工作的能力。在多年的临床教学中,笔者对提高临床见习教学质量的教学方法有所体会,现分别阐述如下：一、启发式教学,培养学生智能及独立解决问题的能力初到临床接触具体病人的医学...