考试焦虑的相关影响因素分析

文章对考试焦虑的概念界定及相关影响因素进行了分析,旨在为解决学生的考试焦虑问题提供理论支持和实践参考。     

考试焦虑的概述及干预方法

考试焦虑是一种由多因素影响所致的心理失调现象,与个体人格因素、认知方式、学习和考试技巧、家庭教育方式、学校教学评价等因素有很大的关系。文章对考试焦虑的概念界定、相关影响因素及相应的干预方法进行了综述,旨在为解决学生的考试焦虑问题提供理论支持和实践参考,以促进学生学业水平的提高和身心健康发展。     

某地区高中生考试焦虑及其影响因素的研究

焦虑是个体感受到威胁时与担忧相伴的紧张和忧虑情结状态[1].考试焦虑作为焦虑的一种特殊形式,是由一定的应试情景所引发的焦虑[2].具体来说,考试焦虑是在一定的应试情境激发下,受个体认知评价、人格倾向和其他身心因素所制约,以担忧为基本特征,以防御或者逃避为行为方式,通过不同程度的情绪反应表现出来的一种心理状态.高中生表现尤为突出,面对巨大的升学压力,很多同学在考试前对考试过分担心、紧张,从而表现出焦虑、烦恼等负面情绪,影响自身正常生活学习.     

医学生考试焦虑状况及影响因素分析

目的:了解医学生考试焦虑现状及影响因素。方法:运用考试焦虑量表(Test Anxiety scale,TAS)、考试焦虑综合诊断量表对344名医学生进行考试焦虑状况调查。结果:医学生TAS总分≥15分者占25.87%,以学业压力大较为常见。结论:根据影响因素,采取相应的应对策略。     

焦虑抑郁与血压变异性关系研究进展

随着社会的快节奏发展,焦虑抑郁的患病率和发病率不断上升,很多研究证实焦虑抑郁与高血压及其他心血管疾病有着不可分割的联系。血压变异性作为新的血压监测参数,能更好地反应血压全天的总体水平、昼夜的波动状况、变化规律,能更好地评估降压治疗的疗效,更有利于高血压的诊断及治疗。本文叙述了焦虑抑郁对血压变异性的影响、作用机制,结合焦虑抑郁与血压变异性的联系提出较为有效、安全的降压方案。     

高职护生考试焦虑影响因素调查分析

目的 了解护生考试焦虑状况及考试焦虑的影响因素.方法 分层随机抽样,选取宁波天一职业技术学院大一、大二各1个班高职护生为调查对象,采用考试焦虑自评量表、大五人格因素问卷、自制一般资料问卷进行调查.结果 护生考试焦虑总分为9.0～67.0,平均(34.2±12.5)分,轻度焦虑者占64.6%,无重度考试焦虑倾向者;专业选择方式不同的护生考试焦虑评分有显著性差异(P＜0.05);护生对理论知识学习的自我感觉、态度及理论知识的复习程度与考试焦虑评分呈显著负相关;人格因素中适应性与护生考试焦虑得分存在显著负相关.结论 高职护生总体考试焦虑水平较适宜,专业选择、学习态度、复习程度、适应能力等因素对护生考试焦虑影响较大.     

考试焦虑自我调节

考试焦虑是一种不容忽视的消极情绪反应,一般通过学校心理健康课辅导和心理咨询诊所咨询的途径进行干预,存在一定的局限性.本文通过一个女大学生经过自我调节克服考试焦虑的案例,证明考生在掌握正确方法的条件下是可以对焦虑进行自我调节的,提出了干预考试焦虑的新途径.     

考试焦虑与应对

心理学理论中的耶克斯一道森定律表明,考生要根据自己的实际能力和考试的相对难度来调节考试焦虑水平。因此了解考试焦虑产生的原因,采取积极的应对措施。学会调整考前心态,树立信心、优化情绪,考生就能进入良好状态,发挥出应有的水平。     

医学生考试焦虑认知因素的调查分析

目的 了解医学生考试焦虑的特点以及认知因素对其产生的影响。方法采用《考试焦虑量表》和《认知因素问卷》对700名医学生进行问卷调查。结果考试焦虑存在性别、年级差异;高水平组占样本总数的21．8％;对结果预测得越好,认为成功经验越多,自我评价越高,越倾向把失败归因于内部时,考试焦虑越低。认为所受的压力、情绪干扰越大、认为考试越重要、越倾向把失败归因于外部时,考试焦虑越高。结论认知因素对考试焦虑产生较大影响。     

中学生考试焦虑程度与家长焦虑水平的对比分析

目的: 探讨中考和高考学生的考试焦虑程度与家长的焦虑水平的关联性.方法: 采用焦虑自评量表(SAS)和Sarason考试焦虑量表(TAS)对初一、初三、高一和高三共208名学生进行测试, 同时对学生家长进行SAS测试.结果: 初三和高三学生及其父母的SAS评分明显高于初一和高一学生及其父母, 初三学生的SAS评分高于高三学生, 差异有显著性(P＜0.01,P＜0.05);TAS评分在初三和高三学生差异不显著.结论: 升学考试的学生及父母的焦虑水平高于非升学考试的学生及父母; 中考学生的考试焦虑程度高于高考学生的焦虑程度.因此, 为缓解学生考试焦虑,对考生及家长采取恰当的心理辅导和心理干预是必要的.     

考试焦虑与临床治疗

考试焦虑是学生考试出现的主要心理障碍。本文论述的是考试焦虑的来源、成因，对考试的影响以及临床对策。     

如何克服考试焦虑

考试焦虑又称为考试恐怖．是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍．还可伴有失眠、消化功能减退、全身不适和自主神经系统功能失调症状。这种状态影响学生的思维广度、深度和灵活性．降低应试的注意力、记忆力，使复习及考试达不到应有的效果，甚至无法参加考试。有的学生因此反复逃避考试．严重者可发展为精神障碍。     

大学生考试焦虑的心理护理

本文针对大学生考试焦虑状况及影响因素进行分析,并针对这些因素做出干预。应用合理情绪疗法调整认知;通过放松训练减轻压力;通过自信心训练增强自信心,降低大学生考试焦虑水平。     

医学生考试焦虑调查

目的了解医学生考试焦虑状况。方法采用Zung氏焦虑自评量表（SAS）调查医学生焦虑水平。结果不同年级SAS均分与焦虑罹患率差异有显著性意义。结论焦虑罹患率二年级最高,三年级次之,一年级较低。应针对学生考试焦虑状况作好学生思想工作。     

医学生考试焦虑的调查与思考

为了解考试焦虑对医学生学习和成长的影响，对天津地区（天津医科大学）医学专业350名本科生进行了调查及分析。以非医科大学本科生为对照组的问卷调查结果显示，引起两组学生考试焦虑的引发原因不同。学校、社会及家庭应重视大学生考试焦虑问题并尽早对其采取有效措施。     

新生儿血压影响因素的研究进展

新生儿的血压在其出生后的几天到几周内的变化较为迅速。新生儿的血压值与其出生体质量、胎龄等因素相关,母体自身状况、围产期临床情况等因素对新生儿血压的影响目前尚不清楚。了解新生儿预期的血压变化模式、探究其影响因素对确保新生儿在出生后可立即获得最佳的产后血液动力学支持至关重要,这也在一定程度上为未来临床试验确定更准确的血压阈值提供一定的参考。本文对新生儿血压变化模式及影响新生儿血压的相关因素研究进展进行综述,以便更全面地了解影响新生儿出生后即刻血流动力学状态的因素。     

医学生考试焦虑的防治

考试是一种应激反应，应激是人对某种出乎意料的环境刺激所引起的情绪。应激广泛存在人们重大智力活动和体力劳动中，如体育竞赛、战争等。     

医学生考试焦虑的调查分析

采用清华大学“考试焦虑调查表”对我院一，二，三，四年级共４０５名大学生考试焦虑特点进行了测查。４个年级学生考试焦虑轻，中，重的程度存在显著性差异，其中，一，四两个年级焦虑程序轻于二，三两个年级；女生考试焦虑检出率大于男生。     

如何克服考试焦虑

考试焦虑又称为考试恐怖,是指因考试压力引起的一种心理障碍。主要表现在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍,还可伴有失眠、消化功能减退、全身不适和自主神经系统功能失调症状。这种状态影响学生的思维广度、深度和灵活性,降低应试的注意力、记忆力,使     

高职生考试焦虑与英语教学

焦虑是学生最常见的心理问题之一，它同许多其他异常心理问题有着千丝万缕的联系。在弗洛伊德看来，焦虑问题是各种心理问题的症结，人们若能揭示出焦虑的机制，便可以明了人的整个心理活动。事实上，焦虑对英语学习的影响不可忽视，焦虑是影响英语学习的一种很重要的情感因素，Krashen（1985）的情感过滤理论就是把焦虑作为三大情感变量之一。对学生来说。焦虑主要是由考试引起的。