Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用

目的 研究Journal club教学在泌尿外科研究生科研素质培养中的作用。方法 选取泌尿外科专业研究生18名为研究对象,分别于2012年6至12月采用读书报告形式培养其科研素质．2013年1至6月采用Journal club教学培养其科研素质。教学结束后,采用问卷测评不同教学方法下,研究生语言表达能力、文献归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及研究生满意度评分。采用SPSS16．0软件包,计量数据以x^-±s表示,组间比较采用t检验,检验水准α=0．05。结果采用Journal club教学法研究生语言表达能力、文献的归纳整理能力、文献阅读量、专业英语阅读能力及参会人员满意度评分均较读书报告教学法有明显提高,两组比较差异有统计学意义（P=0．00）。结论 Journal club教学是培养泌尿外科研究生科研素质和能力可行而有效的方法。     

Journal Club教学方法在神经外科实习教学中的作用

目的 探讨Journal Club（杂志沙龙）教学方法在神经外科实习教学中的组织方法和作用。方法 在32名神经外科实习学生中开展Journal Club教学方法,以问卷调查形式评价成功应用该方法的组织要素和教学效果。结果 调查显示临床经验丰富的专家参与、以实习中常见病例为基础的文献选择和多学科联合讨论是在实习教学中成功组织Journal Club的三大关键因素。实习学生通过参与该教学模式,提高了神经外科临床思维能力（支持率90.6%）,获得了新进展跟踪能力（支持率87.5%）,以及增强了对常见疾病的综合认识（支持率78.1%）。结论 开展Journal Club教学有助于神经外科实习生知识的积累和能力的提升。     

全程基于文献教学法的实践和评估

全程基于文献教学法是指全程借助于专业文献串联教学内容并展开学习和讨论的教学方式。首先由教师根据教学目标和内容选择文献,列出详细的阅读提纲和思考题;然后由学生在课前参照提纲自行阅读文献;最后在课堂中由教师指导学生自主学习并讨论。该教学法的优点在于教学目标和内容明确、学生主体性强,既不同于传统教学蜻蜓点水式介绍文献,也不同于“Journal club”自由发散式学习文献。调查和评估表明,该教学法适合小班次专题讲座式教学,既能有效地传授专业知识,更有助于培养学生的阅读和思考能力。     

开展第二课堂活动 丰富神经生物学本科教学

为了增强神经生物学本科教学的科学性、生动性,在传统教学模式的基础上开展第二课堂活动——"Journal Club"最新文献阅读。学生在强化科技英语运用能力的同时也了解到神经科学的最新发展现状,提高了学习的兴趣,增强了学习的主动性,逐步实现学习模式由被动学习向自主学习的转变。同时,第二课堂活动也成为师资培训的契机,强化了教师队伍的科研和学习意识,通过参与学生的自主学习和合作学习增强青年教师的教学能力,提高教学水平。     

Journal Club教学方法在神经外科临床教学中的应用

Journal Club教学方法在国外住院医师培训中有较为广泛的应用,其在神经外科临床教学中的作用日益得到重视。该方法不但能够促进住院医师对新概念、新方法、新技术的掌握,帮助他们形成良好的阅读习惯,而且可以提高他们解决临床实际问题的能力。Journal Club教学方法在我国神经外科临床教学中的应用可能对住院医师规范化培训和循证医学的推广有积极的影响。     

Journal club:有效的循证医学教学方法

Journal club在欧美医学生毕业后教育中有着悠久的历史,其主要目的有三:阅读最新的医学文献;指导临床实践;批判性地阅读,实例学习文章的设计、医学统计和流行病学处理等知识.在我院神经外科专业研究生教学中初步应用这种教学方法,认为这是一种培养临床专业研究生循证医学思维方式实用和有效的方法.     

Journal club教学方法在神经外科研究生培养中的应用

为发掘能满足研究生培养目标和个人学习目的的教学方法,第四军医大学唐都医院通过探索神经外科研究生教育型Journal club的组织目的、方法、要素和效果,总结了成功组织该类型Journal club和提高其教学效果的关键因素。把握这些因素能使其更好的服务于神经外科研究生的培养目标和学习目的、培养他们批判式阅读文献的能力、帮助他们追踪研究领域前沿发展动态和树立正确的循证医学理念,并最终提高他们的研究能力。研究生教育型Journal club的推广将有助于加速未来我国研究型医生的培养和神经外科研究生培养水平的提升。     

研究生文献阅读课教学模式的探索与实践

文献阅读是研究生了解和掌握学术动态的基本途径,提高文献阅读水平是研究生培养科研能力和创新能力的必要环节。对于医学院校研究生而言,加强专业文献阅读实践是研究生教育的重要环节。本文结合研究生文献阅读课的教学实践,总结文献年阅读教学的教学形式和意义,分析阅读教学中存在的不足,并对如何完善文献阅读课程建设进行了探索。     

PBL与LBL教学法在消化专业研究生内镜教学中的应用评价

以问题为中心的教学法(PBL)是一种新型的教学方法,正成为医学教育改革的方向之一,PBL能提高够提高学生的学习兴趣,充分调动主观能动性,提高综合分析问题、文献查阅及团队协作能力,消化内镜诊疗技术已经成为消化专业研究生必备技能之一,笔者自2010年以来在消化专业研究生内镜教学中采用PBL教学法,较好的完成内镜培训的教学目标,取得良好效果.     

地方医学院校基础医学类专业硕士研究生新培养模式研究

目的 针对社会需求变化,建立人才培养新模式,提高地方医学院校基础医学类专业研究生创新能力,拓宽就业领域.方法 调研往届基础医学类专业硕士研究生就业状况,根据社会需求变化,构建和实施新培养模式.具体内容包括:①加强导师自身建设.②加强硕士研究生动手能力、创新能力培养.③加强硕士研究生实际应用能力培养,注重基础与临床结合选择研究课题.④引进研讨会(Seminar)、文献报告会(Journal Club)和学术论坛(Academic Forum)方式,提高学术水平.⑤注重外语教学和应用.⑥增加临床和相关科技开发工作实习.⑦培养良好学风.结果 与往届毕业生相比,新模式培养的硕士研究生取得了较好的科研成果,在国内外重要期刊发表论文增多,取得了较多的省级和校级科研奖励、表彰;毕业后在基础或临床相关专业工作,拓宽了就业领域.结论 新培养模式有利于地方医学院校基础医学类专业硕士研究生创新意识和创新能力的提高,拓宽了毕业生的就业领域,能够更好地满足社会的需要.     

提高医学研究生文献阅读能力的教学实践

开展以医学研究生为主体,查阅国际泌尿领域相关最新文献,以PPT方式汇报,由带教老师点评的教学尝试.这种教学主要是督促研究生主动、积极了解专科最新知识,调动其对临床工作的兴趣,促进研究生的科研意识.随后的问卷调查显示,绝大多数学生对这种教学方法非常满意,希望在以后临床实践中适当穿插此种教学模式,可以培养研究生独立查阅英文文献、提高研究生的科研能力,培养经常阅读外文文献的习惯,锻炼了学生的语言表达能力.     

“Journal club”在口腔医学研究生培养中的应用

医学期刊联谊会(Journal club)在国外经常被应用于医学研究生教育,可以帮助学生在新的学习领域尽快熟悉前沿的科学文献,提高理解能力和讨论技巧,以及对文献的批判性评价技巧的培养。本文作者组织和带领课题组的研究生定期举行"Journal club",帮助研究生加深了对科学文献的理解,培养了他们对文献的归纳整理能力,提高了研究生的科研兴趣和口头表达能力,显著提高了研究生的科研素质和能力。     

基于英文文献阅读的POA教学法在研究生心电图教学中的应用研究

为改善现有医学研究生的教学模式,实现医学研究生教育的根本目的,在英文文献阅读的基础上应用产出导向法(POA)有步骤地进行医学研究生的心电图教学,以激发研究生学习的主动性和积极性,使其对心电图图形的理解更加清晰、直观,提高医学研究生临床分析及诊断能力,拓展其临床思维能力,提高其英文阅读水平和文献查阅能力,提升其科研能力,值得在其他学科临床教学中进一步推广。     

结合EBM思维的PBL教学法在内科学专业学位硕士研究生内分泌科临床教学中的应用

目的:探讨结合循证医学(EBM)思维的基于问题学习法(PBL)教学法在内科学专业学位硕士研究生内分泌科临床教学中的应用效果。方法:将2016年8月～2019年10月在皖南医学院弋矶山医院内分泌科轮转的52位内科学专业学位硕士研究生分为对照组(n=26)和观察组(n=26),分别采用传统教学法和结合EBM思维的PBL教学法,应用理论考试联合问卷调查进行效果评价。结果:观察组在临床病例分析方面成绩优于对照组(P<0.05),而两组在基础理论成绩方面差异无统计学意义(P>0.05)。观察组在文献阅读及检索能力、医学英语水平、学习积极性和临床思维能力方面提升优于对照组(P<0.05),而两组在论文写作能力及文献评价能力方面的提升差异无统计学意义(P>0.05)。结论:结合EBM思维的PBL教学法能提高内科学专业学位硕士研究生的教学效果及质量。     

文献导读式教学法在血管外科研究生培养中的应用

医学研究生是未来从事医疗及科研的主要人员,医学研究生的教学需完成临床培训和科研培训。而文献导读式教学法可很好地将二者结合起来。文献包含科研方法和临床疾病诊治原则,是医学研究生获得知识尤其是前沿医学知识的主要来源。提高对文献导读式教学法的重视,不仅可培养研究生的科研思路,还可帮助研究生提升医疗水平,对医学研究生的培养具有积极的作用。在医学研究生教学过程中,开展文献导读式教学法是一种可行性高且效果较好的教学方式。     

科研型医学研究生综合培养规程优化探讨

科研型医学研究生教育是培养高层次医学科学人才的重要途径之一,而研究生培养时间短,任务重。第三军医大学附属大坪医院心血管内科在研究生培养中提出了“提前干预,综合培谢l,严格控制”三个观点,并利用Journal Club、读书报告、实验技能培训、英文SCI论文写作培训以及培养质量监控等手段作为在科研型医学研究生培养规程优化中的一些措施。培养规程优化后,本科室研究生培养质量上取得了大幅的提高。     

读书报告会教学法在口腔医学专业型研究生培养中的应用

目的：探索口腔医学专业型研究生的教学方式,分析“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法在教学中的应用.方法：口腔医学专业型研究生采用读书报告会形式轮流讲授口腔临床工作中典型病例和相关知识,一个学期结束后,应用口腔临床病例对研究生进行测评,统计成绩后平均化处理并进行统计学分析.结果：接受三阶梯教学法的专业型研究生在病例特点的总结提炼、逻辑思维及表达能力、英语词汇3方面均明显优于未接受三阶梯教学法的学生,其差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：“临床病例—读书报告会—临床应用”三阶梯教学法可提高口腔医学专业型研究生对临床知识及科研前沿知识的把握能力,提高临床思维能力,是研究生教学的有效方法,值得推广.     

面向医药学术型硕士研究生开展文献管理工具教学的实践与反思

提高研究生文献阅读、管理和运用能力对于培养创新能力具有重要的意义。本文以培养学术型硕士研究生文献管理与运用能力为目标,在医学科研方法课程教学中,从课前准备、课堂教学及课后辅导三个环节,精心设计,为我校2018级和2019级医药学术型硕士研究生进行了EndNote文献管理工具的拓展教学。通过教学实践,大多数学生掌握了文献管理工具的基本功能,提高了学习兴趣,培养了创新意识,较好地实现了教学目标。反思教学过程,从探索线上教学模式、深化医学人文教育等方面为教学改革提出了有益的建议。     

Sandwich教学法在硕士研究生细胞生物学教学中的应用与反思

在硕士研究生细胞生物学教学中引入Sandwich教学法。分析研究生学习需求,结合细胞生物学学科特点,围绕提高学生的创新能力开展教学实践。在Sandwich 教学法应用中,通过设计的问题将学生带入思考,逐步培养学生解决问题的能力、总结能力和探索新知的能力。     

PBL教学法在口腔正畸研究生教学中的应用

目的提高临床医学研究生的思维和综合应用知识的能力.方法以研究生为对象,采用PBL教学法,探讨临床医学教学改革的途径和方法.结果所有参与者都认为PBL教学法新颖,是一种高效率的教学模式.结论 PBL教学法可提高研究生的综合素质.