北京市中小学生家长艾滋病知识知晓水平与性教育态度调查分析

目的了解北京市中小学生家长的艾滋病知识知晓水平及其对性教育的态度,为开展家校合作的预防艾滋病的性教育提供科学依据。方法采用整群抽样方法,对北京市102所中小学生家长进行问卷调查,问卷内容主要包括人口学特征、艾滋病相关知识及家长对性教育的态度。结果家长对艾滋病的三大主要传播途径知识知晓率较高,均高于90%;对艾滋病非传播途径和安全套预防艾滋病知识知晓率较低,均低于80%。家长艾滋病相关知识总体得分为(9.01±2.71)分(满分13分),常住人口家长总体得分显著高于流动人口家长(9.17±2.62 vs8.36±3.04,t=76.57,P 0.001)。83.7%的家长认为学校有必要开展性教育,其中93.8%的家长认为学校性教育应该包含艾滋病预防知识;93.7%的家长愿意开展家庭性教育。Logistic回归分析结果表明:常住北京(OR=1.241,95%CI:1.092～1.411)、文化程度高(OR=0.754,95%CI:0.704～0.808)、家庭经济状况好、艾滋病知识得分高(OR=0.904,95%CI:0.887～0.922)的家长更支持开展学校性教育(P0.01)。结论北京市中小学开展家校合作的预防艾滋病的性教育是可行的。多数家长支持学校性教育,且具有开展家庭性教育的意愿。开展预防艾滋病的性教育,有必要提高家长的艾滋病知识知晓水平,尤其是流动人口家长的艾滋病知识知晓水平。     

四川省居民癌症防治核心知识知晓率现状及影响因素分析

目的 分析四川省居民癌症防治核心知识知晓水平及相关影响因素,为四川省癌症防治提供依据。方法 采用方便抽样的方法,招募20 101名四川省常住居民为研究对象,采用卡方检验比较不同特征研究对象癌症防治核心知识知晓情况的差异,并采用多元线性回归模型分析居民癌症防治核心知识知晓情况的相关因素。结果 20 101名研究对象中,应答条目数共计442 222条,其中知晓的条目数305 934条,总体知晓率为69.18%。多重线性回归分析结果显示,年龄(β=1.097,t=12.774,P<0.001)、肿瘤筛查或防癌体检(β=0.663,t=12.530,P<0.001)、文化程度(β=2.117,t=22.604,P<0.001)、家庭人均月收入(β=0.525,t=8.879,P<0.001)、肿瘤家族史(β=-0.591,t=-9.832,P<0.001)、职业(β=-1.301,t=-12.538,P<0.001)是影响居民知晓率的因素。结论 四川省居民癌症防治核心知识知晓率呈逐年上升趋势,在全国处于中等水平,居民对于癌症防治核心知识知晓情况存在“重医轻防...     

泸州市农村家庭防性侵幼儿教育开展现况及相关因素分析

目的 了解泸州市农村地区家庭在预防幼儿性侵方面的教育现况及相关因素,为制定预防儿童性侵干预措施提供参考。方法 采用分层整群抽样法,于2021年12月至2022年1月对泸州市1 213名农村地区家长通过家庭性教育知-信-行简化量表进行问卷调查。通过多重线性回归分析家庭性教育的相关因素。结果 泸州市农村地区家庭防性侵教育行为得分为(11.21±3.99)分,及格率为51.69%。相关因素分析显示,母亲方面：文化程度为初中(β=0.79)、高中/中专(β=1.26)和本科/大专及以上(β=1.75)、母亲是性教育负责人(β=1.29)均与性侵幼儿教育的开展呈正相关(P值均<0.05);幼儿方面：幼儿性别为女(β=-0.41)和留守儿童(β=-0.59)均与性侵幼儿教育的开展呈负相关,幼儿在校参加过性教育相关活动(β=0.81)与性侵幼儿教育的开展呈正相关(P值均<0.05);家庭方面：家长性教育知识及格(β=1.11)、家长性教育态度积极(β=1.51)、家长与亲朋交流过性教育内容(β=1.94)、家长参加过性教育相关活动(β=0.67)均与性侵幼儿教育的开展呈正相关(P值均&l...     

四川省农村大班幼儿性相关知识和行为分析

分析农村大班儿童性教育知识知晓水平、性相关行为发生情况及相关因素,为开展幼儿性教育活动提供参考.方法 采用多阶段分层抽样的方法,在2019年3-5月,对四川省农村16所幼儿园的324名大班儿童及其家长,采用自编问卷对基本人口学特征、幼儿性教育相关知识和行为等进行调查.结果 研究对象知识得分为5(4,6)分,知晓率为33.6%(109名).性相关行为习惯良好的占75.0%(243名),尚需改进的占25.0%(81名).多因素Logistic回归分析结果显示,与不知晓幼儿性教育相关知识的孩子相比,知晓者有良好的性相关行为可能性更高(OR=2.06,95%CI=1.14~3.72);开展性教育的家长人数≥2位的孩子有良好的性相关行为的可能性较家长人数为0位的高(OR=2.40,95%CI=1.17~4.89).结论 四川农村地区大班儿童性教育知识知晓情况较差,多数孩子的行为习惯尚需改进.孩子的性教育知识知晓情况和开展幼儿性教育的家长人数与孩子性相关行为有关.     

农村家长对幼儿性教育知识需求现况及影响因素分析

了解农村家长对幼儿性教育知识的需求情况及影响因素,为今后农村家庭幼儿性教育的开展提供依据与建议.方法 采用多阶段分层抽样的方法,于2019年3-5月在泸州市和绵阳市抽取16所农村幼儿园的1 015名家长作为研究对象.采用自填式或面对面的问卷调查方法,对其进行幼儿性教育知识需求情况调查.结果 81.7%(829名)的家长表示想要了解幼儿性教育相关知识.多因素Loistic回归分析结果显示,家长年龄越高(OR=0.73,95%CI=0.61 ~0.88)对幼儿性教育知识的需求率越低;母亲文化程度为初中(OR=2.45,95%CI=1.36~4.41)、孩子接受过其他人性教育(OR=2.85,95%CI=1.84~4.42)、认为有必要开展幼儿性教育(OR=4.97,95%CI=3.16~7.83)、认为性教育应该由家长负责的家长(OR=2.11,95%CI=1.30~3.43)对幼儿性教育知识需求更高(P值均<0.05).结论 四川农村家长对幼儿性教育知识需求普遍较高,应加大对农村地区幼儿家长的性教育知识宣传和培训,注重家园结合,共同促进幼儿性教育的发展.     

2022年成都市温江区5岁及以下儿童家长对手足口病及疫苗的认知分析

目的 了解成都市温江区5岁及以下儿童家长对手足口病及EV 71疫苗知晓程度、接种现状,并分析影响因素,为温江区针对性防控手足口病提供参考依据。方法 选择2022年3至6月成都市温江区5岁及以下儿童家长进行问卷调查,内容包括一般人口学资料、手足口病相关知识、新冠疫情下EV 71疫苗接种意愿及影响因素等,应用χ²检验、多因素Logistic回归分析EV 71疫苗接种意愿的影响因素,以P<0.05为差异有统计学意义。结果 手足口病知晓率为65.49%,家长与孩子关系(χ²=17.106,P=0.001)、民族(χ²=10.003,P=0.002)、年龄(χ²=31.776,P<0.001)、文化程度(χ²=51.914,P<0.001)、职业(χ²=52.163,P<0.001)及家庭月收入(χ²=35.731,P<0.001)等差异均有统计学意义,女性家长对EV 71疫苗知识知晓情况高于男性(χ^2<...     

四川农村留守幼儿家长幼儿性教育开展现状及影响因素

了解农村留守儿童家长幼儿性教育的开展现状及影响因素,为在农村地区开展留守儿童性教育活动提供参考.方法 利用多阶段分层整群抽样的方法,在2018年3-5月对1 348位四川省各乡镇农村幼儿园3~6岁留守儿童家长进行问卷调查.结果 四川农村地区3~6岁留守儿童家长幼儿性教育开展率为48.4%(652名).多因素Logis-tie回归分析结果显示,孩子就读年级越高(OR=1.32,95%CI=1.12~ 1.55)、家庭年总收入<1万(OR=1.48,95%CI=1.02~2.14)、孩子问过性相关问题(OR=1.44,95%CI=1.11~1.87)、认为有必要开展幼儿性教育(OR=3.78,95%CI=2.57 ~ 5.58)、认为幼儿性教育负责人应该包括家长(OR=2.69,95%CI=1.78~4.07)、其他家人进行过幼儿性教育(OR=7.86,95%CI=5.16~11.95)、学校开展过幼儿性教育(OR=3.13,95% CI=2.25 ~ 4.34)的家长,幼儿性教育的开展率高(P值均<0.05).结论 四川农村地区留守儿童家长幼儿性教育开展率低.应以学校为主要阵地,加强对家长性教育相关知识的培训,转变其态度,进而促进幼儿性教育的开展.     

2021年四城市成年居民环境健康知识、态度、行为现状及相关因素

目的 了解四城市成年居民环境健康知信行现状及相关因素。方法 采用整群随机抽样的方法,于2021年3—4月,对四川省绵阳市、雅安市和江苏省苏州市、扬州市的1252名18～69岁常驻居民进行环境健康知信行问卷调查。运用方差分析、多元线性回归、Person等级相关等方法分析公众环境健康知信行水平差异,相关因素和知识、态度、行为得分的相关关系。结果 不同城市(F=47.632,P<0.001)、不同年龄(F=34.676,P<0.001)、不同文化程度(F=49.574,P<0.001)、不同体质指数(F=4.560,P=0.003)、不同家庭总年收入(F=27.977,P<0.001)、是否吸烟(t=11.121,P=0.001)与不同环境健康知识获取途径数量(F=88.405,P<0.001)人群的环境健康知信行水平差异有统计学意义。且除了体质指数,其余项均是环境健康知信行水平的相关因素。环境健康态度得分明显高于行为和知识(F=154.34,P<0.001)。知识和行为、知识和态度、态度和行为得分之间存在相关性,相关系数分别为0.667、0.414和0....     

初中生全面性教育综合水平与家庭和学校性教育的关联

  目的   了解中国家庭性教育和学校性教育的实施现况,为开展更为有效的家庭性教育和学校性教育提供科学依据。  方法   2021年9—12月,使用方便抽样法,在北京、辽宁、四川、重庆、云南、河南六地使用电子问卷对初一至初三年级4 109名学生展开横断面调查。问卷包含一般人口学信息、在家庭与学校接受性教育情况、全面性教育知信行现况等。  结果   没有接受过任何形式性教育的初中生共760名(18.50%),仅接受过学校性教育的初中生923名(22.46%),仅接受过家庭性教育的299名(7.28%),同时接受家庭和学校性教育的2 127名(51.76%)。初中生全面性教育知识得分为(12.43±2.89)分,态度得分为(47.86±5.31)分,行为得分为(40.44±5.18)分,综合水平得分为(82.02±9.01)分。同时接受家庭和学校性教育的初中生,其全面性教育知信行以及综合水平均最高;仅接受过学校性教育的初中生,其全面性教育知识水平高于仅接受过家庭性教育的初中生;仅接受过家庭性教育的初中生,其全面性教育行为水平高于仅接受过学校性教育的初中生(P值均 < 0.01)。  结论   家庭性教育与学校性教育可有效提升初中生全面性教育综合水平。应进一步实施基于学校的性教育,并鼓励家庭开展性教育。     

哈尔滨市家庭性健康教育现况及其对策的研究

目的了解哈尔滨市家庭性健康教育的现状及存在的问题,为有针对性地开展家庭性健康教育提供科学依据。方法通过分层抽样的方法,对哈尔滨市4个地区1181名家长对孩子家庭性教育的态度、行为等进行问卷调查。结果对于开展家庭性教育有86.6%家长认为有必要,有初中生的最高(92.7%);支持学校开课的,以有初中生的最高(91.6%);初中以下文化程度的家长有意识学习相关知识的比例最低,为52.8%;有初中女生的家长告诉过自我保护的比例最高(94.5%);有初中生、健康爱好的家长认为自己胜任教育的比例分别为54.3%和50.1%;幼儿园孩子的家长最低,为39.4%。结论哈尔滨市家长对性教育态度积极,但应重点加强对有不良嗜好、文化水平低、有幼儿园孩子的家庭性教育意识的提高和知识普及,有初中生的家长急需提高处理实际问题的能力。     

幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度及需求分析

  目的  了解泸州市幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度和需求现况,为开展防性侵家庭教育提供理论依据。  方法  采用分层整群抽样方法对4 420名泸州市幼儿家长进行防性侵教育态度和需求调查,采用多重线性回归模型对教育态度的影响因素进行分析。  结果  家长对幼儿防性侵教育的态度整体较为积极,平均分为(16.70±3.67)分。多因素分析结果显示,幼儿因素方面,独生子女家长态度更积极(β=0.30);社会因素方面,参与过相关活动(β=1.28)、与亲友交流过相关内容(β=0.81)、住在城区(β=0.49)家长的态度更积极;家长因素方面,家庭年均收入大于10万元(β=0.39)、被调查人是幼儿母亲(β=0.88)、家长防性侵教育知识了解程度高(β=0.98)、幼儿母亲的职业是教师或医护人员(β=0.52)、幼儿母亲的文化水平在高中/中专(β=1.03)和大专/本科及以上(β=1.42)家长的态度更积极(P值均 < 0.01)。需求分析结果显示,家长对幼儿“自我保护”方面的需求最高,达96.86%。  结论  泸州市幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度整体较为积极、需求普遍较高,应加大对非独生子女、农村和乡镇地区、文化水平较低家长的知识培训和宣传,提升家庭防性侵教育知识素养,预防幼儿性侵。     

城郊妇女产褥期营养保健知识及影响因素分析

目的了解广东省广州市城郊妇女产褥期营养保健知识水平及影响因素,以便提出有针对性的干预措施。方法抽取广州市2 013名有过产褥期经历的妇女进行问卷调查。结果营养知识均分为(9.30±2.67)分,及格率为66.9%,城市调查对象均分(9.82±2.47)分,明显高于郊区的(8.78±2.75)分(P<0.01);城市调查对象除有关母乳喂养知识外,其他营养保健知识的知晓率均高于郊区(P<0.05),营养知识得分与接受过营养知识指导、产前检查次数、听孕产期保健课次数呈正相关,Spearman相关系数分别为0.216、0.249、0.249(均P<0.001);多元逐步回归分析结果显示,调查对象营养知识得分与配偶文化程度(β=0.696,P<0.001)、是否接受过营养指导(β=1.229,P<0.001)、家庭年总收入(β=0.489,P<0.001)、分娩地点(β=-0.213,P=0.006)、职业(β=0.475,P=0.003)、年龄(β=0.387,P=0.004)等因素有关。结论调查对象缺乏全面深入的营养保健知识,有针对性地进行营养健康教育可明显提高妇女的营养知识水平,对产褥期妇女健康保健具有重要意义。     

2021年海南省居民健康知识知晓水平及影响因素分析

目的 了解2021年海南省居民健康知识知晓水平及相关影响因素。方法 2021年11月至2022年1月采用多阶段抽样方法对海南省居民健康知识知晓情况开展网络问卷调查，采用χ²检验和二元Logistic回归进行统计分析(α=0.05)。结果 有效调查31 507人，健康知识知晓率为81.1%。不同居住地、性别、民族、年龄、文化程度、职业、家庭常住人口数和家庭平均月收入的的居民健康知识知晓情况的差异均有统计学意义(P均<0.001)；二元Logistic回归分析显示除家庭常住人口数外，其余均是知晓健康知识的影响因素，女性知晓健康知识高于男性(OR=1.468)；汉族高于其他民族(OR=1.160)；高中或中专、大专和本科及以上高于小学(OR=1.689、1.838和2.773)(P<0.001)。结论 海南省居民的健康知识知晓水平不高，应进一步开展有针对性的健康教育，提升居民健康知识水平，促进全民健康。     

四川农村幼儿园家长幼儿性教育相关知识知晓情况分析

目的 了解四川农村3~6岁儿童家长幼儿性教育相关知识知晓情况及影响因素，为探索适合农村家长的幼儿性教育干预模式提供依据。 方法 采用多阶段分层抽样方法，对四川省16所农村幼儿园的1015名幼儿家长进行问卷调查，采用SPSS 25.0软件进行数据分析。 结果 家长幼儿性教育相关知识得分为16(13,19)分，及格率为64.9%。多因素logistic回归分析结果显示，家庭年总收入的越高［OR=1.473，95%CI(1.197~1.811)］、是孩子的父亲/母亲［OR=2.108，95%CI(1.054~4.217)］、年龄为≤30岁［OR=5.950，95%CI(2.198~16.106)］、31~40岁［OR=5.296，95%CI(1.936~14.487)］、41-50岁［OR=3.349，95%CI(1.360~8.248)］、母亲的文化程度为初中［OR=2.811，95%CI(1.670~4.732)］、高中/中专［OR=3.625，95%CI(2.059~6.380)］、大专/本科及以上［OR=6.192，95%CI(2.900~13.221)］、孩子问过性相关问题［OR=1.737，95%CI(1.258~2.397)］是影响家长幼儿性教育相关知识及格率的促进因素。 结论 四川农村3~6岁儿童家长幼儿性教育相关知识及格率较低，今后应优先对年轻父母(特别是孩子母亲）进行系统全面的知识培训，以提高其幼儿性教育能力，保证孩子能够接受到正确的幼儿性教育。     

大学生精神卫生知识知晓、对精神障碍患者歧视状况对专业性心理求助态度影响的调查分析

目的探讨大学生精神卫生知识知晓、对精神障碍患者歧视对专业性心理求助态度的影响,为高校大学生心理健康工作开展提供参考。方法于2016年5月采用专业性心理求助态度量表、卫生部2010年下发的《精神卫生工作指标调查评估方案》中的精神卫生知识知晓问卷、歧视精神疾病患者评估量表对509名大学生进行问卷调查。结果专业性心理求助态度量表总分在性别上差异具有统计学意义(t=-5.063,P0.001);非医学生与医学生在专业性心理求助态度量表总分(t=4.290,P0.001)差异具有统计学意义;多元线性回归分析显示,精神卫生知识知晓情况和对精神障碍患者歧视水平对大学生专业性心理求助态度有一定预测作用(P0.001)。结论大学生精神卫生知识知晓情况和对精神障碍患者歧视水平可以预测其专业性心理求助态度。     

泸州市未婚女性婚前性行为态度及影响因素

目的探讨四川省泸州市未婚女性婚前性行为态度及影响因素,为开展性生殖健康教育提供依据。方法采取多阶段随机抽样方法,在泸州市抽取2 119名≥16岁未婚常住女性进行匿名自填式问卷调查。结果共调查1 989人,59.83%不反对婚前性行为,24.73%有过婚前性行为;多因素logistic回归分析显示,20~24、≥25岁年龄组婚前性行为反对率低于<20岁年龄组,OR分别为0.336(95%CI=0.211~0.537)和0.460(95%CI=0.288~0.737),偶尔接受性教育、经常接受性教育组低于从未接受过性教育组,OR分别为0.472(95%CI=0.289~0.770)和0.622(95%CI=0.408~0.950),知晓性生活安全期组低于不知晓组OR为0.611(95%CI=0.472~0.789),首次月经年龄13~15、≥16岁组高于10~12岁组,OR分别为2.794(95%CI=1.313~5.949)和1.636(95%CI=0.783~3.419)。结论年龄、接受性教育状况、对性生活安全期的知晓情况以及首次月经的早晚是泸州市未婚女性对婚前性行为态度的影响因素。     

家庭因素对小学生营养知识、态度、行为的影响

目的了解小学生营养知识、态度、行为(KAP)现状及家庭因素的影响,为开展营养健康教育提供参考。方法采用KAP问卷对小学生及其家长营养知识、态度、行为进行调查,并对影响小学生营养KAP的家庭因素进行多元线性回归分析。结果大多数小学生缺乏营养知识,存有很多不利健康的摄食行为。多因素分析显示,与小学生摄食行为水平呈正相关的因素,依次为母亲文化程度、学生营养知识、父亲文化程度、家庭收入和家长营养知识水平;仅家长营养知识水平对学生自身营养知识水平有统计学意义(P<0.05)。结论小学生及其家长KAP总体水平不高,应采取多种方式进行营养知识教育,同时加强他们营养知识到态度及行为的转变,通过发挥母亲在家庭中的作用,可以使营养教育收到更好的效果。     

初中生全面性教育知识水平现况及其影响因素分析

  目的  了解中国初中生全面性教育知识水平现况,分析相关影响因素,为今后实施基于学校的性教育或全面性教育提供科学依据。  方法  2021年9—10月,使用方便抽样法,在北京、辽宁、四川、重庆、云南、河南等地,使用线上电子问卷对4 545名初一至初三的学生开展横断面调查。问卷包含一般人口学信息、主观社会地位、在家庭与学校接受性教育情况、欺凌情况、全面性教育相关知识、全面性教育相关态度、全面性教育相关行为、全面性教育需求等。  结果  研究对象全面性教育知识平均分为(12.21±3.10)分,按照百分制换算为(71.82±18.21)分,不同年级、性别学生得分差异有统计学意义(P值均 < 0.01),初三学生得分较高[(12.69±2.99)分],女生得分较高[(12.28±3.01)分];在家接受过性教育的学生得分较高[(12.67±2.88)分],在校接受过性教育的学生得分较高[(12.63±2.91)分],主动在网上搜索过性教育相关内容与知识得分较高[(12.71±2.94)分](t值分别为35.10,28.78,10.55,P值均 < 0.01)。多元线性回归以及Logistic回归分析显示,“是否在家接受过性教育”“是否在校接受过性教育”“是否主动上网搜索过性教育相关内容”“是否有必要开展全面性教育”与全面性教育知识得分关联有统计学意义;“自我报告欺凌过他人”与“主观社会地位”得分、问题2的正确率、“是否会对第二性征发育感到害羞自卑”关联有统计学意义(P值均 < 0.01)。  结论  目前中国的初中生全面性教育知识水平有待提高,不同地区性教育实施程度不同,开展学校性教育有助于提升学生全面性教育知识水平。     

泸州市中学生对婚前性行为态度及影响因素分析

目的了解四川省泸州市中学生对婚前性行为的态度及其影响因素,为泸州地区开展中学生性教育工作提供依据。方法于2016年12月—2017年1月,采用分层整群抽样方法在泸州市抽取8所中学共计2 515名初、高中生进行匿名式问卷调查。结果本次调查对婚前性行为的态度比较积极的学生人数占9.30%,男女生分别占15.00%和4.29%。多重线性回归模型分析得出中学生对婚前性行为的积极态度与高中生(b=–4.90,P 0.001)、男生(b=–4.65,P 0.001)、居住于县城或城市(b=–4.13,P 0.001)、母亲学历在大学及以上(b=–6.62,P=0.005)、父母对婚前性行为的态度为赞成或接受(b=–3.94,P 0.001)、朋友对婚前性行为的态度为赞成或接受(b=–4.78,P 0.001)、或朋友态度为无所谓及不清楚(b=–2.37,P=0.017)、曾约会谈恋爱(b=–4.98,P 0.001)、曾看过色情文字、图片或视频(b=–5.55,P 0.001)等因素有关。结论泸州市中学生对婚前性行为的态度较积极,个体因素、家庭因素、环境社会因素综合作用于中学生婚前性行为态度,应采取综合措施进行干预,以降低青少年婚前性行为的风险。     

学龄前儿童家长及幼师早期性教育观念分析

[目的]了解深圳市福田区学龄前儿童早期性教育现状.分析其影响因素,为实施早期性教育的开展提出科学依据.[方法]随机整群抽取514例儿童家庭及102例幼师进行早期性教育问卷调查.[结果]80.4%的家长和59.8%的幼师支持开展早期性教育,80.5%的家长和60.8%的幼师认同开展早期性教育的主要内容是帮助小孩确认自己的性别,69.6%的家长和85.3%的幼师在性教育中最难解决的问题是不知从何说起,性知识知晓合格率家长为80.4%,幼师为89.2%.[结论]早期性教育应在3～5岁开始,开展学龄前儿童早期性教育的关键是提高家长、幼师性生理、心理知识水平,家长有意识开展早期性教育,幼儿园有计划开设性教育课程.