糖尿病性白内障的健康教育

目的使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病,提高自我管理能力,减少术后并发症的发生.方法采用集体教育,个别患者指导,健康教育卡的形式运用护理程序实施健康教育计划.结果病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解,加强了自我护理的能力,并发症减少,提高了手术的疗效.结论实施健康教育,使病人掌握自我保健知识和技能,有助于巩固疗效,提高生存质量.     

浅谈糖尿病的健康教育

随着整体护理工作的不断深人，健康教育已成为一种辅助治疗方法，也足评价护理质量的重要指标。糖尿病(DM)是慢性终生疾瘸，对糖尿病病人及高危率人群进行健康教育是降低糖尿病发病率，减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施。本文主要从健康教育的形式和内容两大方面探讨如何开展糖尿病患者的心理护理和健康教育。使DM患者积极参与治疗，有利于提高患者自护能力与生活质量，让DM患者在最大范围内享有健康。     

个体化健康教育对糖尿病病人的影响探讨

目的 探讨个体化健康教育对糖尿病病人的影响。方法 对228例确诊的糖尿病住院病人随机分为对照组100例和实验组128例，对照组采用传统的健康教育模式；实验组采用个体化的健康教育模式，出院后跟踪随访6个月。然后在教育后及出院后半年对两组患者同时进行糖尿病有关知识的测评，了解两组患者对知识的掌握程度、疗效及自我管理能力的情况。结果 实验组患者对糖尿病相关知识的了解和掌握程度明显高于对照组；血糖控制稳定；自我管理能力和及达标率明显增高，两组差异有显著性意义（P〈0．01）。结论 个体化健康教育模式能有效地提高患者对糖尿病相关知识的了解和掌握程度，提高自我管理能力，减少并发症，提高生活质量。     

老年性白内障病人的健康教育

近年来，老年性白内障病人日益增多，为提高手术治疗效果，减少手术并发症，实施临床健康教育至关重要。2001-2002年共收治老年性白内障病人184例，我们采取形式多样的健康教育方式，开展了阶段性健康教育，使病人在受到精心治疗和护理的同时，还了解到疾病发生、发展、预防和保健，自我护理等知识。融恰了医、患之间的关系，减少了医疗纠纷，为疾病的康复起到了积极的作用。     

糖尿病患者的治疗重在健康教育

目的：糖尿病是一种慢性全身性内分泌代谢疾病，严重危害人民健康。患者如能及时得到健康指导，掌握糖尿病的治疗和自我护理的重要性，把血糖控制在正常范围，可有效地延缓并发症的发生和发展。使人民群众增长和理解糖尿病知识，减少糖尿病的发病。避免减少各种并发症的发生发展，以提高患者生存质量。方法：采取讲课，发健康教育卡片，出黑板报，制作幻灯，电视讲座等。使患者及家属阅读、收看，了解糖尿病的基本知识。结果：通过教育，使病人能阐述什么是糖尿病，自己属于那一型；知道控制血糖的重要性。结论：糖尿病不同于其它疾病，其健康教育是主要的治疗手段之一，它直接关系到患者血糖的控制水平和预后，因此，糖尿病教育在目前显得尤为重要。     

糖尿病病人健康教育的实施与体会

糖尿病是一种慢性终身性疾病，通过对糖尿病病人一系列健康教育工作，使病人了解有关糖尿病基础知识和保健知识，从而控制血糖、减少并发症的发生。通过一年的实践证明，对糖尿病病人实施分阶段、进行不同内容的健康教育方法，结合书面教育，示范性教育、随机性教育、集体教育、电话咨询等多种形式的健康教育，使病人血糖得到了有效控制，从而使病人达到了最佳的健康状态。这一实践使我们体会到：（1）健康教育使护理质量稳步提高；（2）健康教育是一个护患双边活动过程：（3）健康教育不仅是治疗的一部分，它本身就是一种治疗；（4）健康教育要因人而异；（5）健康教育要求护士不断自我完善，提高自身素质，以适应现代护理的发展。     

对糖尿病病人在整体护理中实施健康教育的初探

目的 :观察在实施整体护理过程中 ,运用护理程序对糖尿病病人进行健康教育的效果。方法 :对 15 6例糖尿病病人分别采用个体、集体、随时教育的方法进行教育 ,并采用回答、问卷、操作等方式调查。结果 :健康教育在提高病人对糖尿病知识了解 ,提高自我护理能力 ,减少或延缓并发症的发生等方面产生了良好的效果     

健康教育改善糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力

目的研究护理工作中进行健康教育对糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力(ADL)的影响。方法应用多种教育方式和内容丰富的康复知识对50例糖尿病并发白内障患者及家属实施系统的早期康复的健康教育,并与早期常规护理的糖尿病并发白内障患者50例作对照,对两组患者随诊3个月,采用Barthel指数评定患者日常生活能力。结果1个月后两组,日常自理情况均有提高,而教育组患者自理情况改善更佳。结论糖尿病并发白内障患者在临床治疗的同时结合适宜的健康教育模式更有助于患者日常生活活动能力的提高,使疾病得到控制。     

健康教育对糖尿病的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病病人康复及生活质量的影响。方法：利用宣传栏，健康教育手册，病友会个别交流等多元化形式对100例糖尿病患者进行健康教育，并进行随访1年，了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果：100例糖尿病病人对有关疾病知识的了解及康复知识，明显高于教育前，建立良好遵医行为。结论：健康教育能有效提高糖尿病病人自我保健意识和建立良好遵医行为，对减少并发症和降低复发率，提高生活质量有着十分重要意义。     

改进糖尿病患者的护理教育模式

通过对1280例糖尿病患者的调查分析认为,糖尿病并发症及酮症酸中毒和高渗性昏迷等病人的增多,其主要原因是患者及其亲属对糖尿病知识了解甚少,自我护理或亲属护理不妥而使其病情加重的现象较为普遍。为探寻有效的最佳教育模式,帮助病患者及亲属掌握简而易行,行之有效的糖尿病知识,使其能积极参与配合,以科学的方法来提高自护能力,使并发症及高危症尽可能的降到最低限度,让糖尿病患者在最大范围内享有健康的生活。     

健康教育在糖尿病病人中的应用

目的：对糖尿病病人进行健康教育是减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施。方法：根据糖尿病病人的特点。对121例糖尿病病人进行入院宣教、心理指导、饮食指导、体育锻炼指导、胰岛素治疗指导、出院宣教等方面的健康教育。结果：121例病人不同程度掌握了疾病相关知识，增强了自我保健能力，降低并发症的发生率。结论：健康教育提高了病人的自我保健能力，减少并发症，提高了病人的生活质量。     

基层医院糖尿病病人健康教育体会

目的：提高基层医院糖尿病患者的护理质量，方法：对患者进行一系列健康教育，结果：患者对糖尿病相关知识有了详细的了解。结论：加强糖尿病患者的健康教育，对减少并发症的发生，提高糖尿病患者的生活质量是有效的，高质量的健康教育将为糖尿病患者提供优质服务。     

自护理论在老年糖尿病患者中的应用

目的：探讨自护理论在对老年糖尿病患者实施健康教育中的作用。方法：对250例住院的老年糖尿病病人进行随机分组，实验组（n=120）采用自护理论进行健康教育，对照组（n=120）采用常规护理方法。结果：实验组对糖尿病基本知识、低血糖反应的症状及应急处理、胰岛素注射方法的掌握程度等均明显优于对照组。结论：采用自护理论对老年糖尿病患者实施健康教育，有利于控制血糖，减少或延缓并发症，提高老年糖尿病患者的自我护理能力，提高生存质量。     

病人健康教育的探讨与实践

病人健康教育是社会发展和医学进步的产物。病人健康教育已成为护理工作的重要内容之一，我们不仅要为病人提供治疗与护理，还要为促进病人的健康提供指导。我院几年来在临床工作中有效地实施“病人健康教育”，教给病人相关知识，培养了病人健康自护能力，调动了病人的主观能动性，使患者主动配合治疗、护理，减少了并发症的发生，避免了疾病复发和提高了病人出院后的生活质量。     

健康教育对糖尿病病人自我护理能力和生活质量影响的研究

[目的]探讨健康教育对糖尿病病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]对80例糖尿病病人进行健康教育，主要从糖尿病基础知识、健康知识、饮食知识、药物治疗、自我护理能力等方面进行教育；时间为5个月，教育后采用知识问卷、自我护理能力测定量表、血糖和并发症测量量表进行比较。[结果]自我护理能力、血糖控制情况健康教育前后比较，有统计学意义（P〈0.01）。[结论]社区健康教育能有效地提高糖尿病病人的自我护理能力。提高生活质量。     

对糖尿病病人健康教育需求的调查

糖尿病是一种慢性疾病，需要持续治疗和病人的自我管理，以防止急性并发症，并降低长期并发症的风险。健康教育是糖尿病现代综合疗法的基础，糖尿病教育不仅能够帮助病人提高生活质量，减少开支，同时能够改善代谢控制。为了解糖尿病病人对健康教育内容及方法的需求，我们对97例糖尿病病人进行了问卷调查。现报告如下。     

改进糖尿病患者的护理教育模式

通过对1280例糖尿病患的调查分析认为，糖尿病并发症及酮症酸中毒和高渗性昏迷等病人的增多，其主要原因是患及其亲属对糖尿病知识了解甚少，自我护理或亲属护理不妥而使其病情加重的现象较为普遍。为探寻有效的最佳教育模式，帮助病患及亲属掌握简而易行，行之有效的糖尿病知识，使其能积极参与配合，以科学的方法来提高自护能力，使并发症及高危症尽可能的降到最低限度，让糖尿病患在最大范围内享有健康的生活。     

健康教育对糖尿病患者自我管理的重要性

目的：通过多种形式的健康教育教会病人糖尿病的相关理论知识和技能,使病人学会自我检测病情,提高自我管理能力,预防并发症。方法：由责任护士了解患者的病情及需求,制定个性化的健康教育措施,通过语言教育、文字教育和个人教育等不同的教育方式对病人进行反复讲解糖尿病的理论知识以及如何监测血糖和预防并发症的发生和预防并发症的进一步发展,直至患者完全掌握。结果：患者通过接受对糖尿病相关理论知识和技能等系统的健康教育,学会了自我监测血糖,学会了相关并发症的预防措施如低血糖反应的解决措施。明白了发挥自己的主观能动性,提高自身的自我管理能力对于预防糖尿病并发症的重要性。结论：接受不同形式,有计划、有目的的健康教育的患者,掌握了糖尿病的健康知识,建立了健康意识,主动参与治疗过程。也改变了不良的生活习惯,养成了良好的遵医行为,达到了糖尿病终身管理的目的。通过这样的结论可见健康教育对患者自我管理能力提高的重大意义。     

健康教育改善糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力

目的 研究护理工作中进行健康教育对糖尿病并发白内障患日常生活活动能力(ADL)的影响。方法 应用多种教育方式和内容丰富的康复知识对50例糖尿病并发白内障患及家属实施系统的早期康复的健康教育，并与早期常规护理的糖尿病并发白内障患50例作对照，对两组患随诊3个月，采用Barthel指数评定患日常生活能力。结果 1个月后两组，日常自理情况均有提高，而教育组患自理槽况改善更佳。结论 糖尿病并发白内障患在临床治疗的同时结合适宜的健康教育模式更有动于患日常生活活动能力的提高，使疾病得到控制。     

谈糖尿病患者的健康教育

随着人们生活水平的不断提高，生活模式的日益现代化及社会的老龄化，糖尿病的发病率不断增加，糖尿病是影响人们健康的常见病。糖尿病病情控制不理想易导致各种并发症的发生，甚至致残、致死，直接影响患者的生活质量。因此，对糖尿病患者进行健康教育是非常必要的。我们通过对56例糖尿病患者进行健康教育，提高了患者的自我保健能力，减少了并发症的发生，同时也提高了护理水平。规阐述如下。