标准化病人在妇产科临床见习教学中的应用初探

妇产科学以其特殊性、患者维权意识不断增强及个人隐私的保护,使妇产科临床见习面临着很大阻力及困难。我们启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格,临床医学生的目的。     

临床医学专业学生妇产科临床见习的调查与分析

临床见习是临床医学专业学生理论与实践相结合的重要环节,也是从理论学习到临床实践的重要转折.临床见习可巩固课堂传授的医学理论知识,培养学生独立思考和实际临床工作能力.妇产科学作为一门专业性很强的临床学科,临床见习举足轻重.然而由于女性特殊的解剖部位、传统思想的影响及临床招生规模的扩大,给妇产科见习带来前所未有的困难.为了解目前本院妇产科临床见习教学质量,本文通过<妇产科临床见习问卷>调查(自行设计)形式了解医学生对妇产科临床见习认识,现将结果报道如下.     

PBL与LBL教学法在妇产科临床见习课中的综合应用

临床见习课是妇产科教学中理论与实践相结合、提高教学质量的重要环节。为把学生初步培养成为具有扎实理论基础和临床医疗实践能力的应用型医师,在妇产科临床见习课中可综合运用PBL教学法与LBL教学法开展教学。本文就PBL、LBL教学法的优劣势以及在妇产科临床见习课中的应用问题进行探讨。     

医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用研究

目的了解医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的教学效果。方法将27名学生分为两组,实验组临床见习采用医学模拟教育结合PBL的教学模式,对照组采用单纯临床见习带教模式,应用理论考试、临床技能操作考核、课后问卷调查方式来评估课堂教学效果。结果两组基本理论成绩差异无统计学意义,但临床病案分析、实践技能考核及总成绩实验组明显高于对照组;课后问卷调查教学效果满意率实验组高于对照组。结论医学模拟教育结合PBL在八年制妇产科临床见习中的应用,可以提高学生临床操作能力及临床思维能力,为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。     

妇产科学临床见习教学的几点体会

妇产科学是临床医学的一部分,是临床医学中涉及面较广、独立性较强的一门临床医学学科。妇产科学课程已经和内科学课程及外科学课程一样,成为临床医学本科学生必读课程和主干课程。临床见习是学生接触临床的起点,是实现由学生到医生角色转变的第一步。妇产科临床见习为学生提供了一个良好机会去了解,熟悉,巩固妇产科学的知识,     

浅谈妇产科学临床见习教学面临的困境及应采取的对策

临床医学是一门实践科学,临床见习是医学生向临床医师过渡的极其重要的时期。临床见习课不仅可以使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固理论知识,而且能够培养学生初步的临床思维能力和基本的临床技能。妇产科学是临床医学的主干学科之一,是一门专业性、实践性很强的临床学科。随着21世纪医学科学技术的迅速发展和医学模式的转变,对高等医学院校的人才培养模式和医学生的综合素质提出了更高的要求。如何才能顺应潮流,正确认识和对待医学生在妇产科临床见习中存在的问题,并取得更好的教学效果,从而达到提高其综合素质的目的,这为妇产科临床见…     

妇产科实习中学生临床思维能力培养的实践与研究

临床思维能力是临床医生独立解决问题的前提和保证。临床实习期是医学生临床思维能力培养的关键阶段。在数年的带教实践中，笔者总结出：妇产科临床见习教学中，培养学生临床思维应从改进教学方法、加强理论联系实际、重视病例讨论等方面着手。     

改"传统模式"为"问题式"的妇产科见习带教

见习是医学生由理论走向临床的过渡阶段,改革"传统模式"为"问题式"的妇产科见习带教能适应现代医学生的思维模式,提高学习成绩(P＜0.05),改善心理状态,为培养高素质的医学人才打下坚实的基批.     

微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学教学的应用

目的探讨微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学教学中的应用效果。 方法选取2017年1月至2018年12月，于华中科技大学同济医学院附属同济医院妇产科病房临床见习的90位临床医学专业留学生为研究对象。根据对其临床见习时，所采用教学方法，将其分为研究组(n＝40，采用传统教学方法＋微课教学方法)和对照组(n＝50，仅采用传统教学方法)。对2组留学生于妇产科病房临床见习前与见习后的临床操作技能进行评分，临床见习前与见习后的临床操作技能成绩组间比较，采用成组t检验。2组留学生对妇产科学临床操作技能教学方法及其效果满意度比较，采用χ²检验。2组留学生性别构成比及年龄、临床见习前临床操作技能成绩分别比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。 结果①研究组留学生临床见习后的临床操作技能成绩为(82.5±3.3)分，显高于对照组的(75.0±3.2)分，并且差异有统计学意义(t＝10.903，P<0.001)。②研究组留学生对妇产科学临床操作技能教学方法及其效果满意度分别为87.5%(35/40)与97.5%(39/40)，显著高于对照组的70.0%(35/50)与74.0%(37/50)，并且差异均有统计学意义(χ²＝3.937、P＝0.047，χ²＝9.342、P＝0.002)。 结论微课教学方法可作为临床医学专业留学生妇产科学教学的有效教学方法，可有效提高其临床操作技能。由于本研究纳入样本量较少且为单中心研究，微课教学方法在临床医学专业留学生妇产科学临床教学的应用效果，尚待多中心、大样本、随机对照试验进一步研究、证实。     

以学生为主体开展多种形式妇产科见习教学的尝试

见习课是桥梁课与临床课的重要组成部分。在妇产科见习课教学中要调动学生们对妇产科学积极性，最重要的是要让学生主动地参与。一年多的脱产教学，改变教学观念，改革教学方法，在见习教学中创造学生参与的机会；组织多种形式的临床见习；围绕见习有计划地开展各种课外活动。从学生出发，主观与客观两方面进行评价，教学效果都不错。     

浅谈男生在见习时"看产难"的问题

男生在妇产科的见习由于封建思想及社会舆论、当前立法的滞后等因素的影响,在见习孕妇正常分娩机转及待产中各产程的观察及处理时存在困难,简称“看产难“,而医学是一个实践性很强的学科,特别是妇产科,很多诊断与治疗都需动手操作才能完成,而产程观察及处理是产科学习的重点.产科在处理难产等问题时,由于男医生在心理、体力等方面的优势,常常成为一个“重要角色“. 为了提高我国妇产科学术水平,培养更多妇产科男医生,解决男生“看产难“问题也就非常重要.解决男生“看产难“的问题首先要转变观念,要让男生认识到学习妇产科及产程观察与处理的重要性.其次,要善于与病人沟通与交流.另外,间接利用先进的仪器设备-电视监视系统观察产程全程,近几年来,我们在99级、2000级男生的临床见习中开展使用,反馈效果好.只要我们提高师生的素质,改变教学方式及转变观念,我们有理由相信男生在妇产科可以取得与女生相同甚至更好的成绩.     

妇产科临床见习教学中融入医学人文教育的探讨

处于社会转型时期的临床教学需要融入医学人文教育。本文分析了在妇产科临床见习教学中融入医学人文教育的必要性,并探讨了有助于培养医学生人文关怀精神以及人文关怀能力的具体措施。     

高职高专医学生耳鼻咽喉科临床见习的探讨

培养高素质技能型卫生技术人才,需要提高临床见习质量。针对目前高职高专医学生在耳鼻咽喉科临床见习教学中的问题,从临床见习的教学准备、教学流程及方法上,探讨如何充分调动学生的兴趣,利用各种教学手段、教学工具,培养及提高学生的临床素质。     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

提高妇产科学临床教学质量的实践与探讨

综合性大学附属妇产科医院以提高妇产科学临床教学质量为目的,率先培训合格的标准化病人进行临床辅助教学,注重双语教学,实行新型的妇产科临床见习和实习教学模式,积极开展临床循证医学教学,可取得明显的效果。     

神经内科临床见习教学之浅见

临床见习是医学生由医学理论学习向临床实践过渡的重要阶段,医学生通过临床见习,既可巩固医学理论,又可培养临床思维和实践技能。提高临床见习教学质量是将医学生培养成为合格高素质临床医生的重要环节。本文结合神经内科临床见习教学的现状,探讨提高临床见习教学质量的方法。     

关于《妇产科护理学》临床见习的几点思考

本科护理教育成为我国护理教育的主要内容,而<妇产科护理学>作为本科护理课程设置中的必修专业课,也具有它的专科重要性及特点.见习课时在这门课程中占有一定的比例,影响到学生对于这门课整体及深度的掌握.高效率的见习不仅可以促进理论知识的理解,还为未来从事相关专业的工作打下好的基础.但现有的条件下见习还存在许多不足之处以待改善,本文是笔者这几年对<妇产科护理学>见习经验的一点思考.     

解暑良方 幽幽藿香

妇产科见习中存在许多困难和矛盾，使教学质量难以提高。为了改变这种状况，特进行了改革，采用了以病历为核心的临床探索式教学，结合影像学资料库，及双语教学，弥补了临床教学资源不足的问题，使临床见习过程更加生动，有趣，提高了同学的学习积极性，使教学质量得到了明显的改善。     

结合案例教学法的线上线下联合教学模式在胸外科见习中的探索

<正>临床见习是医学生接触临床实践的开端,旨在通过指导医学生学以致用,达到培养医学生解决临床问题、掌握临床思维和决策能力的目的,为医学生从事临床工作打下基础。传统的临床见习模式以教师传授知识点为主,这种模式由于线下见习时间短,学生在见习前后及见习过程中所遇问题很难得到及时、充分解决,学生的主观能动性也不能很好发挥,因此,传统模式有很大的改进空间。     

内科学临床见习教学体会

临床见习是临床医学教育的重要环节,内科学临床见习的好坏对医学生培养具有重大的影响。在新的教学形势下,要不断地改进和创新临床见习教学方法,以促进医学教学质量的提高,从而培养出临床需要的高素质医学人才。