藏、汉族的中学生行为问题的比较研究

目的 了解藏族中学生行为问题的特点,比较藏、汉族中学生的行为问题的发生率。方法采用Ａｃｈｅｎｂａｃｈ青少年自评量表（ＹＳＲ）和自制的一般情况调查表对上海市某中学６２３名藏族中学生和１４８名汉族中学生进行调查。结果 藏族中学生行为问题检出率为１２．４％,汉族中学生行为问题检出率为６．１％。（χ＾２＝４．７６,Ｐ〉０．０５）,藏族学生的行为问题各因子得分均高于汉族学生（Ｐ〈０．０１）。藏族男生在抑郁、不受欢迎、违纪因子得分明显高于女生,女生在躯体诉述、思维障碍因子得分明显高于男生。来自日喀则地区的藏族学生在ＹＳＲ各因子得分明显高于来自拉萨地区的学生。学习汉语时间８年以上的藏族学生在抑郁、攻击因子得分明显高于学习汉语时间８年以下的藏族学生。结论 藏、汉中学生的行为问题有明显差异,藏族中学生的行为问题与性别、地区以及学     

藏、汉族精神分裂症的临床特征比较

目的比较藏族、汉族精神分裂症的临床特征。方法以符合CCMD-3精神分裂症诊断标准为标准,选取藏族患者45例,分层随机抽取同期住院的汉族患者45例,采用卡方检验和t检验对临床资料做统计学分析。结果藏族精神分裂症患者较汉族精神分裂症患者在受教育的学生人数、文化程度小学及文盲方面(P<0.05)差异均有统计学意义,在初中文化程度上(P<0.01)统计学意义更显著;汉族患者以被害妄想(P<0.01)和紧张恐惧(P<0.05)较显著,藏族患者自语自笑显著多于汉族患者(P<0.05),其余临床特征均无明显差异(P>0.05)。结论藏、汉族精神分裂症患者受教育程度、临床症状方面存在差异。     

温州留守中学生自我意识、应对方式与家庭环境状况调查

目的了解温州地区留守中学生的心理特点。方法对温州地区二所中学共196例初中学生的心理状况进行评定，其中留守中学生91例，非留守中学生105例。评定工具采用儿童自我意识量表（CSCS）、应付方式问卷（CPQ）和家庭环境量表（FES-CV）。结果留守中学生与非留守中学生相比，CSCS焦虑因子分较高（P〈0．01）、躯体外貌因子分较低（P〈0．01）。CPQ留守中学生的成熟应付方式因子分如解决问题、求助高于非留守中学生（P〈o．01），不成熟应付方式因子如退避也显著高于非留守中学生（P〈0．01），幻想因子分也较高（P〈0．05）。留守组中学生在FES-CV独立性因子评分显著低于非留守中学生（P〈0．01），控制性因子评分留守儿童组也较低（P〈0．05）。结论留守中学生更倾向焦虑、自信心不足，应付方式矛盾，家庭中可能会表现依赖与任性。     

独生子女家庭环境调查对照研究

目的 为评价我国独生子女家庭环境积累资料。方法 应用家庭环境量表中文版（ＦＥＳ－ＣＶ）第三次修订本，对临沂市某中学四个不同年级的四个班中的２８２名学生，进行了家庭环境调查，将其中８４名独生子女有效问卷的调查结果统计分析，并从１８７份非独生子女组的有效问卷中，随机抽取８５份进行比较。结果 独生子女组的亲密度、情感表达、独立性、知识性、娱乐性、娱乐性５因子分显著低于中国常模；猖性和成功性两因子分显著低     

彝、藏族和汉族精神分裂症的临床比较

本文对１００例彝、藏族和汉族精神分裂症患者的临床资料作对比研究。发现两组性别相仿。住院时年龄彝、藏族组较大，但初发年龄相仿。两组的婚姻、家族遗传史、病前性格、发病诱因、起病形式及病程等皆无显著差异。彝、藏族组的文化水平低，职业以农牧民居多，汉族组的文化水平相对较高，职业以工人为多。亚型两组均以偏执型居多，彝、藏族组次为青春型，汉族组次为未定型。主要临床症状彝、藏族组患者以情感、行为障碍等外在症状较多，且性本能亢进突出，幻觉、妄想内容原始、单一、较固定，泛化现象不突出，且内容保持了该民族的某些特征；汉族组患者以思维障碍、妄想较多，妄想内容相对系统，且与现实科学文化密切，泛化现象较突出。提示不同民族和社会文化背景对形成精神分裂症病理状态的特征有着重要影响。     

在沪藏族中学生心理卫生状况的性别差异

目的了解在沪读书藏族中学生不同性别的心理卫生状况。方法采用Piers—Harris儿童自我意识量表(PHSS)、家庭环境量表(FES-CV)、Achenbach’s青少年自评量表(YSR)、流调用抑郁量表(CES-D)、Eysenck个性问卷(EPQ)、中小学生团体智力测验对672名藏族中学生进行了评定。结果藏族男性在行为、合群分量表得分低于女生，女生在躯体外貌分量表得分低于男生；男女藏族中学生的行为问题有极显著差异；藏族女生在情感表达、亲密度、道德性、组织性分量表评分高于男生；男女藏族中学生个性有极显著差异。结论藏族男女中学生的心理状况各有特点。     

上海市区与外来学龄儿童家庭环境特征的比较

目的：了解本市与外来学龄儿童家庭环境特征的异同。方法：采用家庭环境量表,对上海市闸北区的360名外来学龄儿童和363名本市学龄儿童的家庭环境特征进行比较。结果：外来学龄儿童在道德宗教观方面高于本市学龄儿童（t=2.440,P〈0.05）,外来女生学龄儿童在文化方面低于本市学龄儿童（t=2.178,P〈0.05）;6～11岁组（小学）中,外来学龄儿童在控制性方面明显高于本市学龄儿童（t=3.089,P〈0.01）,而在娱乐性方面低于本市学龄儿童（t=2.582,P〈0.05）;12～16岁组（中学）中,外来学龄儿童在情感表达方面高于本市学龄儿童（t=2.965,P〈0.05）,在矛盾性和道德宗教观方面低于本市学龄儿童（t=2.023,2.358;P〈0.05）。结论：不同文化、性格、家庭气氛和收入等对家庭环境有影响。     

心理健康状况异常的高中生家庭环境调查

目的 探讨心理健康状况异常的高中生家庭环境特征,为高中生心理健康管理提供参考。方法 纳入佛山市第二中学1 917名高中学生,采用中国中学生心理健康量表（MSSMHS-60）以及自行设计的家庭环境情况调查表对其心理健康状况及家庭环境进行评定,分析心理健康状况异常的高中生家庭环境特征。结果 1 917例高中生MSSMHS-60总评分为（1.83±0.49）分,其中602例（31.40%）心理健康状况异常者MSSMHS-60总评分为（2.40±0.36）分。不同陪伴情况、经济情况、家庭教养方式、父母关系的高中生心理健康状况异常检出率差异均有统计学意义（χ²=16.951、38.142、90.545、59.448,P<0.05或0.01）。Logistic回归分析显示,父母经常争吵是高中生心理健康的危险因素（OR=3.120,P<0.01）。结论 佛山市高中生心理健康状况异常检出率可能较高,父母关系紧张可能是高中生心理健康状况异常的危险因素。     

家庭环境与父母教养方式对不同性别的初中学生心理健康的影响

鉴于家庭环境与父母教养方式对子女的心理健康水平及人格形成有重要影响。为此 ,本文试图从家庭环境与父母教养方式方面来评价不同性别的初中学生的心理健康问题 ,现报道于后。1　对象与方法1.1　研究对象　以韶关市郊某中学初二学生作为研究对象。共六个班 ,有效被测试者共 32 5人 ,其中男生178人 ,女生 147人。平均年龄 ( 15.0 2± 0 .65)岁。1.2　调查工具1.2 .1　采用邹氏等根据Ｍｏｓｓ编制的家庭环境量表第三次修订的中文版 (ＦＥＳ -ＣＶ)作为测试工具[1] 。该量表包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道…     

在沪藏族中学生行为问题的干预研究

目的探讨对在沪读书藏族中学生行为问题综台干预的方法和有效性。方法采取个别心理咨询、集体咨询、生物反馈治疗对行为问题进行综合干预。结果进行三年的综合干预．抑郁、思维獐碍、攻击因子分明显降低，藏族中学生的行为问题明显减少。结论综合干预能有效地解决藏族中学生的行为问题。     

乌鲁木齐市维、汉中学生网络过度使用情况及家庭环境的比较

目的了解乌鲁木齐市维、汉中学生网络过度使用流行情况及家庭环境差异,为相关部门制定干预措施提供科学依据。方法采用网络成瘾问卷（NGH）及家庭环境量表（FES～CV）对随机抽取的乌鲁木齐市6所中学1210名维、汉中学生进行调查,回收有效问卷1113份,并对结果进行统计分析。结果（1）乌鲁木齐市维、汉中学生网络过度使用率11．32％,男生明显高于女生;维、汉差异无统计学意义。（2）有与无网络过度使用的中学生家庭环境特征比较,除独立性、控制性外,其余八个分量表上差异均有统计学意义。网络过度使用的维、汉族中学生比较,只有知识性方面得分维族高于汉族,差异存在统计学意义。结论（1）乌鲁木齐市维、汉中学生网络过度使用率与全国其他城市青少年相当;（2）与一般学生家庭环境比较,网络过度使用学生在家庭关系、家庭功能及维持三个维度上均较表现缺陷。网络过度使用的维吾尔族与汉族学生家庭环境既有共同特点,又有民族文化影响的差异。     

初中生孤独感与家庭环境的关系

目的 了解初中生的孤独感现状,探究家庭环境对初中生孤独感的影响.方法 采用家庭环境量表中文版(FES-CV)及情绪—社交孤独问卷(ESLI)对556名初中生进行问卷调查.结果 本次调查结果发现,53.2%的初中生存在情绪孤立,39.1%存在社交孤立,38.5%存在情绪孤独,33.9%存在社交孤独.男生孤立感和孤独感较女生显著(P<0.01).初二学生情绪孤独较初一学生显著(P<0.05).情绪孤立与社交孤立的影响因子包括家庭亲密度、知识性和娱乐性.情绪孤独和社交孤独的影响因子包括家庭亲密度、矛盾性、娱乐性和组织性.结论 初中生孤独感发生率较高,家庭环境对初中生的孤独感具有重要的作用.     

初中生心理问题与家庭环境因素影响的研究

了解初中学生的心理健康状况，探讨初中生心理问题与家庭环境因素影响的关系。方法使用一般资料调查表、症状自评量表(SCL-90)、家庭环境量表(FES)，对济南市2所中学的1667名学生进行测试，并对测试结果进行相关分析。结果初中生存在的心理问题比较突出，相关分析表明SCL-90总分及各项因子分与FES的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性显著负相关，与FES的矛盾性呈显著正相关。结论初中生心理问题与家庭环境密切相关，改善和创造良好的家庭环境有益于初中生的心理健康。     

中学生吸烟行为调查研究

目的：了解在校中学生吸烟行为情况和原因。方法：调查阜阳市５所在校中学生共１１３７名,其中男性５８７名,女生５５０名。结果：总的吸烟率为１５．９％,男性吸烟率为２３．０％、女性吸烟率为８．４％。重点中学学生的吸烟率低于非重点中学学生的吸烟率。